大學(xué)里科研的意義與方法

摘要：大學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是教學(xué)，但是現(xiàn)在對大學(xué)和大學(xué)教師科研的要求越來越高。本文從經(jīng)費來源與大學(xué)排名的角度，解釋為什么大學(xué)的科研很重要。從教師個人發(fā)展的角度論述大學(xué)里面教師應(yīng)該做什么科研。從大學(xué)學(xué)科建設(shè)的角度論述大學(xué)應(yīng)該重點支持什么類型的教師做科研。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；科研；教學(xué)；教師發(fā)展規(guī)劃

中圖分類號：G644 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）32-0158-02

一、大學(xué)為什么要做科研

大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，但是為什么大學(xué)要做科研？因為科研是社會與政府評價學(xué)校和教師的重要手段。人才培養(yǎng)的質(zhì)量不好評價，科研成果相對容易評價。通常情況下，良好的科研意味著良好的學(xué)術(shù)聲譽與人才培養(yǎng)能力。社會與政府依據(jù)科研水平，給予大學(xué)資金支持。

以美國的大學(xué)為例，對于眾多的優(yōu)秀私立大學(xué)，美國政府并不直接給予經(jīng)費支持。但是政府與企業(yè)通過科研經(jīng)費的形式向優(yōu)秀的私立大學(xué)投入大量資金，以支持科研的名義影響與支持大學(xué)的人才培養(yǎng)。大學(xué)科研是美國基礎(chǔ)科研的重要組成部分，政府的科研資金有相當(dāng)大一部分投入大學(xué)系統(tǒng)。美國大學(xué)的研究與開發(fā)經(jīng)費占全國的14%，占全美基礎(chǔ)研究的54%[1]。大學(xué)具有非常重要的企業(yè)屬性，而且好的大學(xué)是非常成功的企業(yè)，比大多數(shù)企業(yè)都有錢，比大多數(shù)企業(yè)的壽命都長。企業(yè)是通過出售產(chǎn)品獲利，那么大學(xué)是通過什么獲利？低層次的大學(xué)通過提供教育，收取學(xué)費獲利。在我國，目前主要是三本院校以及各類培訓(xùn)學(xué)校通過此種方式獲利。通常的大學(xué)是通過政府撥款和社會捐款獲得經(jīng)費支持。那么政府撥款與社會捐款的依據(jù)是什么呢？不會根據(jù)畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)，否則，普通省屬院校應(yīng)該得到和985高校一樣的經(jīng)費。學(xué)校獲得經(jīng)費多少的根本依據(jù)是人才培養(yǎng)的“質(zhì)量”而不是“數(shù)量”。但是人才培養(yǎng)的質(zhì)量很難衡量。所以大學(xué)本質(zhì)上是通過一個比較模糊的“聲譽”獲得經(jīng)費。私人的捐款，可以完全依據(jù)“捐款人”的個人喜好。但是政府的撥款，尤其是現(xiàn)代的政府，錢花出去必須要有理由，所以模糊的“聲譽”需要量化。常見的量化指標(biāo)就是大學(xué)排名。但是大學(xué)排名也要“量化”才有說服力。人才培養(yǎng)質(zhì)量無法量化，只有可以量化的科研數(shù)據(jù)才能提高大學(xué)的排名。因此大學(xué)科研的根本目的是“評價”學(xué)校，提高學(xué)校的聲譽，獲得更多的“經(jīng)費”。從企業(yè)運營的角度，大學(xué)的收入是“經(jīng)費”，產(chǎn)出是“聲譽”。所以學(xué)校給科研團隊“經(jīng)費”的時候，要求是：一定要出高水平的成果，從而提高學(xué)校的“聲譽”，進而學(xué)?？梢垣@得更多的經(jīng)費?？蒲惺钦霸u價”學(xué)校的手段，也是學(xué)?！霸u價”教師的手段。評價教師的根本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是一個學(xué)生能不能成才，成為什么樣的人才，那是幾十年后的事。所以要判斷一個年輕人是否可以成為教師或者優(yōu)秀的教師，需要一個評價指標(biāo)。目前，全世界最通用的標(biāo)準(zhǔn)就是：科研業(yè)績。那么，為什么科研業(yè)績可以用來評價教師或者大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量呢？看看大學(xué)里科研的正常步驟：①說服政府或企業(yè)科技管理機構(gòu)，獲得科研經(jīng)費；②招學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做研究；③說服審稿專家，發(fā)表論文。這三個步驟中，第一個步驟是說服別人給錢，第三個步驟是說服別人給名。這兩個方面做得好的人，大多數(shù)具有良好的教育能力。

教師從事科研不僅會使學(xué)校具有較高的聲望、為學(xué)校吸引資金，同時吸引優(yōu)秀學(xué)生的能力也得到提高。而較多的資金和優(yōu)秀學(xué)生又是取得高質(zhì)量教學(xué)的重要基礎(chǔ)。從事科研、取得成績的教師對學(xué)生更具感召力，他們的思想觀念、道德風(fēng)范、科學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神對學(xué)生的道德提升均起到潛移默化的作用[2]。所以，社會上普遍認為，科研做得好的人可以成為優(yōu)秀的教育家。大多數(shù)情況下，事實就是這樣。

所以近年來，高校為了追求知名度，極力追求科研的數(shù)量和高級別的成果，高校的激勵政策明顯向科研傾斜，教師的崗位聘任、學(xué)科帶頭人等各類拔尖人才的遴選等，科研成果幾乎是唯一的條件，而且這種趨勢越來越明顯[3]。

二、大學(xué)里面做什么樣的科研

傳統(tǒng)上，科研分兩種：基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究。基礎(chǔ)研究，以論文為主要表現(xiàn)形式，目的是認識自然與傳播知識，研究者的主要收獲是良好的聲譽；應(yīng)用研究，目的是解決生產(chǎn)中的問題，研究者的主要收獲是技術(shù)轉(zhuǎn)讓之后的收益。所以這兩類研究分別用來“揚名”與“獲利”。對于專門的研究機構(gòu)與企業(yè)，轉(zhuǎn)化研究成果是主要目的。然而，對于絕大多數(shù)大學(xué)與大學(xué)里面的教師，因為良好“聲譽”獲得的教育與科研經(jīng)費遠遠大于轉(zhuǎn)化研究成果所獲得的具體收入。所以從學(xué)校的角度，希望教師的主要科研工作是能迅速提高學(xué)校聲譽的熱點基礎(chǔ)研究。這一類研究可以發(fā)表大量高引用次數(shù)的論文。這一類研究不僅能“揚名”，而且實際上可以“獲利”。應(yīng)用研究具有比較大的風(fēng)險性，需要金錢與精力的大量投入，不應(yīng)該是大學(xué)教師在教學(xué)之余，利用零碎時間可以完成的。這是研究所與企業(yè)應(yīng)該做的事情。在整個科研系統(tǒng)中，大學(xué)的主要作用是提供經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練的人才和新的思想，研究所和企業(yè)是應(yīng)用這些人才和思想創(chuàng)造新的產(chǎn)業(yè)和提高生產(chǎn)力。大學(xué)和企業(yè)是相互合作的關(guān)系，而不是競爭關(guān)系。

三、大學(xué)里什么人做科研

大學(xué)里面科研的主要目的，不是獲得可以產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)，而是政府評價學(xué)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生”的質(zhì)量。所以具體的科研工作應(yīng)該主要由學(xué)生來完成。同時青年教師需要通過科研業(yè)績得到選拔與提升，所以青年教師也需要做出杰出的科研成果。但是對于已經(jīng)證明自己能力的老教師，如果不是因為個人愛好或者社會需求，沒必要做太多的具體科研工作?？蒲凶龅脑蕉?，教學(xué)就會做的越少。老教師在科研中的作用應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生與青年教師做科研。現(xiàn)在高校里面對教師的考核越來越多，青年教師的職業(yè)發(fā)展壓力很大。相對于教學(xué)，科研更容易出成果，而且考核相對客觀。所以青年教師如果要想有好的個人職業(yè)發(fā)展，非常需要在科研上出成果。青年教師的個人發(fā)展階段，有幾個時間點（35歲、38歲、40歲、45歲）非常重要，如果在這個時間點之前取得所需的項目資助或榮譽，后續(xù)的發(fā)展會容易。否則，個人發(fā)展會很困難。從大學(xué)學(xué)科建設(shè)的角度，大學(xué)里面的教師發(fā)展好了，學(xué)科才能建設(shè)好。因此，大學(xué)需要創(chuàng)造條件，讓青年教師和學(xué)生集中精力做好科研工作。

四、結(jié)束語

大學(xué)科研的主要目的是提高“聲譽”與評價教師，從而獲得教育與科研經(jīng)費。大學(xué)里面應(yīng)該主要從事可以提高聲譽的熱點基礎(chǔ)研究，以發(fā)表高引用的論文為主要目標(biāo)。大學(xué)里面具體的科研工作應(yīng)該主要由學(xué)生和青年教師完成。

參考文獻：

[1]郭德俠，中美英三國政府資助大學(xué)科研經(jīng)費的比較[J].清華大學(xué)教育研究，2010，31（3）：47-54.

[2]周盛全，淺談對高校教師教學(xué)和科研的一點認識[J].科技信息，2009，（32）：332-334.

[3]郝玉柱，高校教師如何認識和處理教學(xué)和科研的關(guān)系[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報（高等教育版）2010，13（2）：63-65.

基金項目：本論文得到河南省特色專業(yè)、精品課程、雙語教學(xué)示范課程資助

作者簡介：周愛國（1975-），副教授，主要從事先進陶瓷材料的研究，河南省雙語教學(xué)示范課程負責(zé)人。