淺談《房屋建筑學》的教學體會

《房屋建筑學》是土木工程專業的技術基礎課，是一門綜合性和實踐性很強的技術學科。涉及多個相關學科，包括建筑設計、建筑藝術、建筑結構、建筑構造、建筑材料、建筑物理和工程經濟等諸多領域，內容繁多，知識面廣[1]，既是以前所學課程的延續，也是學習后續課程的基礎。《房屋建筑學》的主要任務是研究房屋的構造組成、構造原理及構造方法，同時還包括介紹建筑設計的一般原則的教學內容。因此，《房屋建筑學》在土建類專業的課程體系中占有重要的地位。鑒于本課程的重要性，如何讓學生學好這門課，提高教學效果，成為本課程老師的重點討論對象，下面結合幾年來的教學經驗淺談對本課程的教學體會。

一、合理調整、補充教學內容知識

房屋建筑學是在長期的工程實踐和科學實驗基礎上發展起來的一門學科[2]，具有很強的應用性，隨著工程技術的快速發展，建筑領域也有了翻天覆地的變化，出現了很多新材料、新技術、新方法，由于建筑業的快速發展，即便是最新版的教材，也都普遍落后于時代的發展水平，專業教學存在內容陳舊滯后、更新緩慢等問題，不能適應行業的要求。因此，在教學中，應該分析土木工程的專業特點，結合技術的發展狀況及現行規范，對各部分的內容進行優化調整，在原內容基礎上，增加一些建筑發展的新技術、新方法等前沿性知識，關注行業技術的最新發展，及時調整教學內容、教學方向和培養目標，突出本專業領域的新技術。這不僅提高了學生的視野，也加強了學生的學習興趣。

二、激發學生學習的積極性

1.使學生了解學好《房屋建筑學》的重要意義。作為教師，首先，應該在課前，向學生介紹《房屋建筑學》在這個專業中的作用及地位，使學生對這門課從心里上重視起來；其次，對這門課程的主要內容做大致的闡述，并說明同其他課程的聯系，使學生有系統、綜合的認識，能將所學知識融會貫通；最后，結合工程實例介紹這門課程的特點，使得學生懂得學好這門課對以后工作有很大的幫助。這樣，學生對這門課有了大致的了解，能夠激發學生學習的主動性，為今后這門課程的學習打下了扎實的基礎。

2.采用問題式教學。在講解過程中，教師沒有必要以灌溉式詳細講解每個知識點都，這樣，學生聽起課來沒有主動性，只是一味地“聽”，并沒有“消化”和“吸收”，導致教學效率也不高。由于建筑具有共性，只要抓住它的特點，總結規律，遇到不同問題也就能有的放矢了[3]。所以，教師在講解時，應當注重規律和共性，其余的留給學生思考，激發學生的思維，例如可以講解基本的構造做法，進而提出各種條件下的做法，采用啟發式教學，充分調動學生的積極性，培養學生分析問題和解決問題的能力，同時培養了學生的專業興趣，可以達到事半功倍的效果。再例如講屋頂的章節，可以提問學生平時見過什么形式的屋頂，屋面的防水有哪些形式等，讓學生帶著問題學，邊講邊練，既直觀明了，又生動具體，這種問題式教學，可以增強學生的學習能力，充分體現了以學生為主體的教學思想。

3.重視直觀教學。房屋建筑學不同于其他課程，教材中的內容大多是通過“圖”的形式表示的，這也是這門課程的一大特點，圖是工程界的“語言”，但大多數的圖是通過投影原理畫出來的，缺乏形象感和立體感，學生看圖感覺比較抽象，教師可結合本校的宿舍樓、教學樓、餐廳、圖書館等建筑物的構造做法等實例進行講解，可以培養學生的立體感和形象思維。

三、改變傳統教學方式，利用現代化教學手段

板書是傳統的教學方式，板書具有直觀、靈活的特點，但由于《房屋建筑學》更新速度快，內容量大，圖樣較多，僅僅依靠傳統的教學方式難以達到理想的教學效果，所以應該改變教學方式，利用多媒體教學。采用多媒體課件，可以把圖形、文字、聲音、視頻結合為一體，不受空間和時間等因素的限制，大量的圖像直觀明了，加大了課堂的信息量，增強了教學內容的直觀性和生動性，給學生留下深刻的印象。多媒體課件可以展示一些新材料、新技術，可以將房屋的構造以圖的形式展示出來，能夠活躍課堂氣氛，還能給學生一種身臨其境的感覺，培養了學生的興趣，使得教學變得更生動、更立體；同時，還可以減少板書的時間，能夠將板書無法表達的內容生動、清晰地展示出來，教師可以對重點內容進行詳細講解，提高了教學效率和質量。多媒體課件通過圖像、施工錄像、動畫等形式生動地展示出最新技術以及施工工藝等教學內容，活躍了課堂氣氛，獲得了令人滿意的教學效果。隨著建筑業的發展，使用多媒體課件已經成為必然趨勢，采用多媒體教學傳遞的信息量大。加強了教學內容的直觀性與藝術效果，使教學更加生動精彩[3]。

四、現場教學加強理論聯系實際

房屋建筑學是一門實踐性很強的課程，與工程實際聯系緊密[4]。一般院校都具備完善的實訓條件，因此，應帶領學生到校園建筑或實訓實驗室內參觀講解，采用現場觀摩教學，將理論聯系實際，對課本上、圖紙上難以描述的知識點進行現場講解[2]，能夠增強學生的理解，加深學生的記憶。比如“樓梯”這一章，樓梯的開間、進深，如何確定踏步的高度，以及設計樓梯應該注意的問題；再如“墻面裝飾”、“變形縫”等都可以直接在教學樓的樓梯間進行講解，這樣極大地提高了學生的積極性，學生在學習中能夠自覺地聯系生活，將學習變“被動”為“主動”，激發了學生學習的積極性，加深了其對教學內容的記憶，理論聯系實際，提高了教學質量，達到了事半功倍的效果。

五、教師要不斷地擴充和更新知識

近年來，建筑專業出現了很多新理論、新材料和新技術，知識更新越來越快。作為《房屋建筑學》的教師，就要不斷擴充和更新自己的知識，博覽群書，不斷提高自身的業務素質，不斷增加自身的知識儲備，適應教學的要求。利用各種途徑豐富自身的知識，例如多看前沿性的雜志、論文，多參觀實際工程等，在講解時多結合實例，才能對自己要講的內容運用自如、得心應手，才能將最新的知識傳授給學生。只有不斷地學習和進取，才能適應專業的要求，才能更好地教書育人。

六、結語

教學是一門藝術，為了取得預期的教學效果，可以通過啟發式教學、現場式教學及多媒體課件等多種途徑，激發學生學習的熱情和主動性，培養學生的學習動力，重視實踐環節，及時調整和補充教學內容，不斷更新和擴充自己的知識儲備，全面提高本課程的教學質量，最終獲得良好的教學效果。總之，這門課開拓了學生的視野，培養了學生的創新能力，使得學生更加適應社會的需求。

參考文獻：

[1]雁娟，朱文正.房屋建筑學教學課程探討[J].高等建筑教育，2005，（1）：54-56.

[2]閆曉燕.提高《房屋建筑學》教學效率初探[J].教育科學，2009，（24）：134-139.

[3]宿曉萍，王瑩，隋艷娥，趙萬里.土木工程專業《房屋建筑學》課程的教學改革探析[J].長春工程學院學報，2009，（10）：98-100.

[4]刁文怡.房屋建筑學教學方法探討[J].交通高教研究，2000，（1）：67-68.

作者簡介：劉貝貝（1985-），女，四川德陽人，碩士，助教，主要從事土木工程專業的教學和研究工作。