給課外作業(yè)插上輕松的翅膀

摘要：許多無效重復(fù)的作業(yè)擠占了小學(xué)生的課外生活，有時作業(yè)實在太多，大多時候都要家長幫助完成，家長和孩子都煎熬在作業(yè)的痛苦中。“給學(xué)生減負(fù)，還孩子一片天空”，是一個老生常談又迫在眉睫的話題了。我們要切實轉(zhuǎn)變“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的教育方式和理念，給學(xué)生課外作業(yè)插上輕松的翅膀，讓素質(zhì)教育首先從減負(fù)開始。

關(guān)鍵詞：有效作業(yè)；減負(fù)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G620?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2013）32-0136-02

一位家長在微博上調(diào)侃道：“現(xiàn)在的家長真得是全能，又要會手工還得會電腦，下了班還得陪孩子寫作業(yè)到深夜。”隨便與家長聊天都會發(fā)現(xiàn)，這種感慨很是普遍，很多老師布置的作業(yè)過難，超出了孩子的能力范圍，家長們不得不全家總動員，上網(wǎng)查詢、做手工等多種方式上陣，幫孩子做作業(yè)，好多老師還以家庭教育的重要性教育家長，原本在學(xué)校能解決的問題，現(xiàn)在大多推給了家長，難怪很多家長直呼：“學(xué)校給孩子布置的作業(yè)都成了家長的家庭作業(yè)，無奈啊！”。這樣的例子不勝枚舉，我剛上一年級的小外甥，每天晚上要寫三頁生字，每個生字還要組三個詞，由于孩子識字少，也不會用拼音代替，大多時候都要家長幫助完成，每天晚上都會因為家庭作業(yè)導(dǎo)致一場家庭暴力，孩子現(xiàn)在一提到上學(xué)只會說兩個字“真煩！”，孩子和家長都煎熬在作業(yè)的痛苦中。“給學(xué)生減負(fù)，還孩子一片天空”，這實在是一個迫在眉睫的話題了，那么，如何才能給課外作業(yè)插上輕松的翅膀呢？

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

素質(zhì)教育呼吁了這么多年，但卻一直沒有真正實施，主要原因是還沒有制定出科學(xué)的教育評價機制，學(xué)校教育始終圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)圈圈，素質(zhì)教育很難在實際教育教學(xué)中生根。即便教育評價機制得到改變，還會有不少家長患得患失，“別人減負(fù)我不減，高考我占先”，好多家長還會費盡心思把孩子送到各種課外輔導(dǎo)班，生怕有一丁點“落后”。還有些家長和學(xué)校，把知識學(xué)習(xí)和“起跑線”不斷提前，從而出現(xiàn)將幼兒教育小學(xué)化，打著各種“愛”的旗號、不斷“搶跑、加碼”。就其原因，還是“萬般皆下品，唯有讀書高”這種固有的人才觀依然存在，比升學(xué)、比學(xué)歷、比學(xué)校等級的現(xiàn)象普遍存在，甚至很多地方政府在評定高中的辦學(xué)水平時，都以能有幾個進(jìn)名校的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，惟成績論高下，這些也都已是普遍規(guī)則了。如今，升學(xué)率、分?jǐn)?shù)、排名還是緊緊捆綁著孩子和學(xué)校的“繩索”，讓各級領(lǐng)導(dǎo)、家長像抓GDP一樣抓分?jǐn)?shù)、搞排名，作業(yè)能輕松嗎。因此，要真正實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，作為教育主陣地的學(xué)校就要先行，教師身體力行要從教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變開始，改變“滿堂灌”的知識教育方式，從激發(fā)孩子的興趣、個性、創(chuàng)造性出發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式慢慢發(fā)生變化。針對每個學(xué)生的成長特點，與家長共同探討教育方式、教育理念，不斷促進(jìn)孩子的健康成長，課外作業(yè)的布置上經(jīng)常征求一下家長和學(xué)生的意見，反思一下自己布置作業(yè)的目的和達(dá)到的效果，都是一些很有必要的嘗試。

二、改變作業(yè)方式

作業(yè)減負(fù)令，其實是適當(dāng)減少作業(yè)的量，讓孩子有充分的課余活動時間。如果說作業(yè)是老師為學(xué)生準(zhǔn)備的飯菜，那么“題海戰(zhàn)術(shù)”、讓孩子機械重復(fù)地做作業(yè)，無疑是讓孩子吃剩飯“吃”到撐。長沙市天心區(qū)銅鋪街小學(xué)一直提倡減負(fù)提質(zhì)，作業(yè)布置上倡導(dǎo)少做、精做，強調(diào)學(xué)生對于知識的接受和運用能力，幫助孩子提升綜合素質(zhì)。我們還可以借鑒國外經(jīng)驗，例如英美更強調(diào)孩子實踐作業(yè)，當(dāng)數(shù)學(xué)講到貨幣計算時，老師會要求學(xué)生設(shè)計一個放學(xué)后與父母一起購物的計劃，讓學(xué)生自己看標(biāo)簽，確定價格，學(xué)著付錢，并計算找零。美國學(xué)生的課外作業(yè)還非常貼近生活，能讓學(xué)生在實際生活體驗中學(xué)會許多課本外的有益知識。比如與家長或鄰居談歷史、談時事、讀報紙、寫信，和祖父母談有關(guān)家族的變遷等。

英語作業(yè)更要注意學(xué)科特點，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，有針對性、分階段、分層次安排作業(yè)。從一開始學(xué)英語，教師就要學(xué)會為他們打下學(xué)好英語的堅實基礎(chǔ)。就像我們中國人學(xué)漢語從拼音開始學(xué)一樣，從音標(biāo)入手從字母入口，使他們會開口說，教他們學(xué)會模仿。布置作業(yè)時可布置一定的口頭作業(yè)，跟著錄音讀，模仿錄音的語音語調(diào)，書寫也要占一定的比例，目的是規(guī)范書寫規(guī)則，要求學(xué)生寫準(zhǔn)確寫到位，從慢到快，打好書寫基礎(chǔ)，總之，作業(yè)的布置必須強化教育目標(biāo)，突出重點、難點、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等。同時布置作業(yè)要掌握好作業(yè)量和難度，一定要遵循“因材施教”，多從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的作業(yè)練習(xí)，使每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。當(dāng)然，在作業(yè)的形式上還要達(dá)到靈活多樣，例如在五年級英語“My Family”的教學(xué)時，就可以讓學(xué)生在課后扮演家庭成員，幾個人一組自愿組合，扮演不同角色編寫對話，指定小組長在上課時匯報課后練習(xí)的情況，還可對小組長的匯報當(dāng)堂進(jìn)行驗證，還可叫學(xué)生調(diào)查家庭成員、畫家人、畫家譜并找出全家福，看照片說照片，根據(jù)照片寫一段話等，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既充滿一定的實踐性、趣味性，又有一定的自主性和選擇性，還可以把課堂上所學(xué)的知識與生活實際相聯(lián)系，通過不同的作業(yè)形式，使學(xué)生在不知不覺中運用新知，鞏固新知，同時培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的能力。

三、適當(dāng)進(jìn)行行政推動

在今年的全國兩會上，有一位全國十佳中學(xué)校長，手寫了20頁紙痛陳補課亂象，他說“現(xiàn)在學(xué)生的十年寒窗幾乎‘寒’在沒日沒夜的補課上”，孩子一上幼兒園就開始補課，一直補到高中畢業(yè)，到了大學(xué)卻輕松得仿佛沒有了學(xué)習(xí)任務(wù)，于是就出現(xiàn)了幼兒園變小學(xué)，中學(xué)變大學(xué)，大學(xué)變不學(xué)的怪相。好在新學(xué)期開學(xué)，各地教育行政部門和學(xué)校打出減負(fù)重拳，作業(yè)成為重點治理對象，從量和質(zhì)方面將學(xué)生作業(yè)的時間和內(nèi)容，進(jìn)行了比較明確統(tǒng)一的規(guī)定。北京率先出臺減負(fù)“八條規(guī)定”，我相信通過適當(dāng)?shù)男姓苿樱瑑?yōu)質(zhì)輕負(fù)的素質(zhì)教育一定會在教育教學(xué)中生根發(fā)芽。

好教育并不是“談考色變”，考試成績的提高一定程度上也并是課外作業(yè)的加碼，只要我們尊重教育規(guī)律，切實為孩子的成長負(fù)責(zé)，就一定會為課外作業(yè)插上輕松的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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[3]減負(fù)作業(yè)大餐如何做？家長與娃斗智斗勇加餐[N].周輝霞長沙晚報，2013-03.