淺談怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀能力

摘要：英語作為一門重要的學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實的英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語交際的能力，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從近年來的中考英語試題中不難發(fā)現(xiàn)，閱讀已經(jīng)占有越來越重要的地位，所占分值不斷增加，難度也在不斷增大，而且靈活性增加，這說明在平時的教學(xué)中，教師不僅不能忽視閱讀教學(xué)，而且應(yīng)當加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀理解能力呢？影響中學(xué)生閱讀能力的原因是什么呢？

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）32-0230-02

一、初中英語閱讀能力培養(yǎng)初探

英語閱讀能力的提高是一個長期的、循序漸進的過程。作為一名英語教師一定要把對學(xué)生能力的培養(yǎng)牢記在心，通過各種教學(xué)實踐活動，完成英語教學(xué)目標，進而全面提高學(xué)生綜合運用語言的能力，為他們進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下堅實的基礎(chǔ)；通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，使學(xué)生逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程，使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新課程標準對初中英語閱讀能力的要求是：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義；能理解段落中的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)果；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的，運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具進行學(xué)習(xí)，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬個單詞以上。

二、阻礙中學(xué)生英語閱讀的原因

1.詞匯量小。有限的詞匯量是影響閱讀效率的一大障礙。詞匯量小不僅影響閱讀的速度和質(zhì)量，而且還影響閱讀的興趣和信心。反之，詞匯量越大，閱讀面越廣，視野越開闊，閱讀理解的準確度就越高，閱讀興趣也就越大。學(xué)生不僅要掌握詞的字面意義，同時還要善于領(lǐng)悟詞的內(nèi)涵意義。

2.閱讀材料單一，沒有正確的閱讀方法。初中生英語閱讀所采用的材料大多局限于課本或與之聯(lián)系密切的課外材料，沒有較活、較廣的閱讀知識，這不僅不能激發(fā)學(xué)生閱讀的積極生，而且束縛了學(xué)生的思維。教師要針對學(xué)生的興趣和理解能力選擇豐富的閱讀材料，這是保證成功開展英語閱讀教學(xué)最重要的前提。但是初中生往往習(xí)慣運用傳統(tǒng)的閱讀方法，按照單詞、句子、文章的順序，逐字逐句地理解文章；而現(xiàn)代閱讀方法是要求把語言知識和背景知識相互聯(lián)系起來去理解文章，對文章中類似于Give a best title for this passage？或What is this passage mainly about？等這些問題能準確把握。可見，缺乏必要的閱讀方法會導(dǎo)致學(xué)生形成不良的閱讀習(xí)慣。在平時的閱讀中學(xué)生有下列不良的閱讀習(xí)慣：（1）有意或無意將英語轉(zhuǎn)化成漢語來理解、記憶；（2）閱讀時發(fā)出聲音；（3）逐字逐句讀；（4）反復(fù)閱讀不會的句子；（5）過分依賴字典。

3.中國和英語國家語言習(xí)慣的差異。各種語言有其特定的語言習(xí)慣。在英語中，習(xí)語、俚語、諺語等這些特定的語言、結(jié)構(gòu)和表達方式包涵著豐富的英語文化。在閱讀時，僅僅憑字面意思很難準確地理解。如Talk horse（吹牛），love me，love my dog（愛屋及烏），這些均反映出英漢兩種文化的差異。

三、提高學(xué)生閱讀和理解能力的對策

1.充分利用教材中的課文進行閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的首選題材應(yīng)當是課本中的每篇課文，因為它是經(jīng)過精心篩選的，且內(nèi)容祥實，它是把語言、詞匯、語法多種語言知識揉合在一起的范文，所以我們在平時的教學(xué)中要有效地把握好課堂閱讀教學(xué)，具體做法如下：首先，在預(yù)習(xí)課文前布置幾個問題，讓學(xué)生順著這個思路預(yù)習(xí)課文；或者在上新課之前，限時閱讀并按課文要求提出一些簡單的問題，快速檢查學(xué)生的理解程度。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行通讀。讓學(xué)生帶著問題通讀全文，不僅可以了解故事的梗概，對課文的內(nèi)容有一個大致的把握，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之油然而生，同時很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入精讀，就是要求學(xué)生掌握課文的內(nèi)容。一方面教師在課堂上解釋疑難句子，另一方面讓學(xué)生用英語復(fù)述課文。同時提出一些具有一定難度的問題，鼓勵學(xué)生采用討論的方式來解決，讓學(xué)生各抒己見，在問題的不同答案的比較鑒別中，可以達到對問題的更全面、更透徹的理解，從而提高學(xué)生綜合判斷的能力。

2.要加強閱讀技能的訓(xùn)練。閱讀理解的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)會語言知識，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更主要的是要使學(xué)生掌握閱讀的方法和能力，成為一個有獨立閱讀能力的人。所以在平時的教學(xué)中，我們要加強學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練，要指導(dǎo)學(xué)生注意解題思路和解題技巧。首先，抓好學(xué)生字、詞、句等基礎(chǔ)知識，確立目標養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，在學(xué)生讀懂了短文，獲取了文中信息以后，便讓他們開始答題，先要看清內(nèi)容要求，再進行細致的推理判斷。有些題很難或無法從所給的材料中做出明確判斷，要統(tǒng)觀全文，在理解文字表面意思上進行深入分析和推理，從而推斷出答案。為求穩(wěn)妥，在完成全部答案后要仔細檢查，搞清短文及每小題的意思，做到完全理解文章的中心，對隱含的意思清楚明白，使自己做的每個題目的答案在文章中都有依據(jù)。同樣，在判斷一個答案正確的同時要找到其他答案錯誤的原因。

要教會學(xué)生大量、快速、靈活地閱讀。在大量快速閱讀中，許多常用詞、詞組、句型、固定搭配等經(jīng)常出現(xiàn)在眼前，經(jīng)過多次接觸，學(xué)生便會掌握它們的使用場合和習(xí)慣搭配，有助于學(xué)生采用“跳讀”或“略讀”的策略，利用一些信號詞或關(guān)鍵詞很快抓住文章的線索，教給學(xué)生猜測詞意、句意。當我們直觀看見一些生詞或句子時很難把握其意思，但可以通過下文或本族語言中一些類似語言猜出個別生詞或句子的意思。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高閱讀能力的前提。只有習(xí)慣好、方法正確，閱讀過程才既快又好。教師可選擇就課文的單詞、句型、語法進行巧妙的處理，再讓學(xué)生對課文題目、有關(guān)內(nèi)容的插圖及圖表等進行仔細觀察，并引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷對課文內(nèi)容進行猜測。然后利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具創(chuàng)設(shè)大量生動形象的語言情景，使學(xué)生在盡不可能真實的情景中準確理解、掌握不同語境語言的含義。例如，在教A Famous Person時，筆者就向?qū)W生介紹美國微軟公司總裁比爾·蓋茨的成長過程和對計算機界的突出貢獻，從他身上我們可以得到什么啟示？這樣一方面能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，另一方面也為課文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

2.不要出聲閱讀。因為出聲閱讀既會分散精力，忽視閱讀內(nèi)容，又抓不住文章大意，同時還會限制閱讀速度。

3.不要逐句翻譯理解文章。文章的主題思想是貫穿于整篇文章字里行間的主旨，逐句翻譯文章，容易斷章取義，不利于把握文章的中心，而且太浪費時間，影響閱讀速度和效率。

4.不能靠查詞典來解決生詞問題。在英語閱讀的過程中，碰到生詞是難免的，沒有必要查閱所遇到的每一個生詞。教師在平時的閱讀訓(xùn)練中，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意確定生詞的詞性，通過觀察生詞的構(gòu)成，利用所掌握的構(gòu)詞知識，分析詞的結(jié)構(gòu)，通過聯(lián)想，根據(jù)上下文猜測詞義。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力是一個循序漸進的過程。平時的課堂閱讀教學(xué)、閱讀技能的訓(xùn)練、大量的課外閱讀及良好的閱讀習(xí)慣是十分重要的。只有持之以恒、不斷實踐、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能使學(xué)生的閱讀理解能力得到多層次、多方位的提高。