豐富文化精神內涵 創新文化育人手段

摘要：文化育人是軍隊院校思想政治育人的重要手段，加強校園文化建設，突出文化育人功能，是培養高素質新型軍事人才不可或缺的內容。新時期面對多元交雜的社會思潮沖擊，軍隊院校必須繼承和發揚我軍優良傳統，弘揚積極向上的校園文化主旋律，對現有校園文化和社會主流文化加以融合、改造和創新，著力強化“軍魂”意識，培養聽黨指揮、信念堅定的合格“舉旗人”。

關鍵詞：院校文化；軍隊院校；文化育人

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）32-0247-02

黨的十八大報告指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。這既說明了文化的重要作用，也指出了文化建設的目標要求。軍隊院校的校園文化作為先進軍事文化和社會主義先進文化的重要組成部分，對于培養和造就“能打仗、打勝仗”的優秀人才有著十分重要的作用。近年來，特別是在黨的十八大前后，各種思想文化的交流、交融、交鋒更加頻繁，思想意識多樣、價值取向多元、社會思潮多變對官兵思想帶來很大沖擊，國外境外敵對勢力對“軍隊非黨化、非政治化”和“軍隊國家化”的炒作甚囂塵上，一些境外媒體和反動網站甚至污蔑我軍是“黨衛軍”，加之一些媒體對我國經濟轉軌、社會轉型帶來的矛盾問題持續炒作的發酵，對我國維護領土主權和海洋權益的政策措施刻意詆毀，上述問題對院校官兵的思想意識和行為習慣產生的負面影響越來越大。要解決這些問題，一方面要靠黨領導全國人民，深化改革，推動發展，攻堅克難，另一方面更要靠扎實有效的校園文化建設，幫助官兵不斷堅定理想信念，鞏固軍魂意識，自覺成為聽黨指揮、信念堅定的合格“舉旗人”。

1.堅持品牌特色塑造，提煉院校精神育人。院校精神，是一所院校所擁有的相對穩定的群體心理定式和精神狀態；是一所院校在長期的教育實踐中積淀而成的相對穩定和最富典型意義的價值取向、信念追求、角色定位和精神氣質；是國魂民志、社會趨勢、區位理念、學科特征與學人精神相互融合的結晶；是一所院校整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現。[1]院校精神是校園文化的重要組成部分，它既反映一所院校長期辦學實踐的歷史積淀，也涵蓋校風、校訓等辦學特色理念，對院校人才培養具有引領和浸潤作用，正如《荀子·儒教》中說：“居楚而楚，居越而越，居夏而夏，是非天性也，積靡使然也。”院校精神的提煉應以突出強化“軍魂”意識為主，同時著力體現具有鮮明辦學特色的育人理念。軍隊院校在辦學歷程中，在不同的歷史背景條件下，持續經歷體制改革、辦學手段創新以及新思想的洗禮，根據戰爭時期人才培養需求以及和平年代國防與軍隊建設需要，不斷調整自身人才培養方向，逐漸形成自己獨特的辦學特色和院校精神。新時期軍隊院校精神的提煉應從長期形成的辦學特色入手，以適應當前環境下的新型軍事人才培養需求為導向，著力體現自身人才培養優勢。應對辦學史進行深入編研，包括院校改革發展進程，歷史各階段的辦校治校方略，教學育人策略思路等，并著眼新軍事變革帶來的新形勢、新變化，研究新情況，解決新問題，突出自身學科優勢，打造自身品牌特色，豐富辦學理念內涵，提煉與自身條件相適應的院校精神，作為文化育人的精神導向，成為全校官兵的共同價值追求。正如國防科技大學確立的“厚德博學、強軍興國”的大學精神，既反映了學校源遠流長的文化底蘊、辦學傳統、辦學理念，又反映了人文精神、科學精神、戰斗精神的高度統一，是全校師生共同的理想信念和人生追求，為其人才培養提供了堅實的思想引領和文化支撐。

2.堅持課程優化設置，狠抓理論教學育人。在院校精神和主流大文化背景下，明確政治理論教學目的，豐富政治理論教學形式，創新政治理論教學手段，是軍隊院校文化育人工作有效開展的常態化體現。在課程設置和教學實踐中，應以強化育人作為政治理論教學的重要意義，對教學理念、教學方法不斷進行探索和創新，逐步改變傳統理論教學體系，并不斷在實踐中加以完善，突出強調育人效果，形成系統化的新型教學模式。在傳統教學手段之外，可適當增加情境互動式教學、角色扮演式教學等多種教學方式，而不是單向地、硬性地教授書本中的理論知識，在教學中鼓勵學員勇敢地發表個人觀點，引導學員關注社會現實問題，并將學到的理論知識用以分析、解決社會現實問題，這樣不僅會激發學員的創造力和理論應用能力，也能夠培養學員求真務實的良好作風，同時，這種發自學員內心的認識要比單純的理論灌輸更加持久深刻。在學員理論考核方面，可適度進行能夠更加真實反映學員心理狀態和價值取向的育人效果測試，如由學員自己主導的課程考核、滲透學員生活的育人效果反饋等，而不是進行單一的考試。形式多樣的教學育人手段還應貫穿學員在校學習生活的始終，并由教員及時反饋學員的接受程度、理論應用能力等，視情調整教學計劃和實施方案；把握時事動態，跟蹤前沿問題，不斷充實相關課程和教學內容，保證教學的系統性、深入性、時效性。

3.堅持主流思想占領，加強輿論陣地育人。輿論導向是院校精神的直接體現和有效傳播方式，以主流思想為導引，加強精神統領，占領輿論主陣地是軍隊院校文化育人工作不可或缺的組成部分。隨著時代的進步，逐步形成了以平面媒體為代表的傳統媒體和以網絡媒體為代表的兩大輿論陣地。軍隊院校在辦學育人過程中，應從軟硬件兩方面入手，著力加強輿論陣地建設。在具體實踐中，充實輿論力量，以主題教育引領輿論方向，以典型激勵提升輿論品質，以文化活動營造輿論氛圍，以功能特色打造輿論品牌，充分發揮輿論導向的作用。報紙、網站等媒體都應打破傳統內容的組織方式，積極探索內容構成新形式，如建立大面積的主題專區、改變報道形式、多媒體展現手段、加強互動性的線上活動開展、多角度多側面展現等，同時可適度調整內容表達方式，防止教條化、灌輸化和強制化，讓輿論更貼近學員的學習和生活，使學員的興趣點自主、自愿地轉移到主流輿論上來；創新媒體傳播形式，實現多渠道輿論引導，如除建立校廣播站、校電視臺之外，還應探索輿論傳播的其他途徑，如由學員自己組成的時事傳播小組、熱點論壇、我是小主播等，并在相關部門和教員的指導下常態化、大范圍開展；加強條件建設，保障輿論傳播的硬件支撐，著眼于學員學習生活的各個角落，建立完善輿論宣傳條件，使學員能夠在任何時間、任何地點都能感受主流輿論氛圍。

4.堅持內容品位提升，營造環境氛圍育人。積極有效的文化育人氛圍的營造能夠使學員在無形中受到熏染并感受院校精神的內涵，形成心理上的感知和認同。軍隊院校文化氛圍的營造要以院校精神為理念指引，不僅形式手段上要豐富多樣，還要在內容品位上提升層次，并協調構成文化氛圍的基本要素，保持院校文化氛圍的和諧性和一致性，有效地搶奪學員的精神感知，如一個區域范圍內的雕塑、景觀等要集中反映一個主題，一個大活動的各個子活動需要一個向心力的牽引，全校整體文化環境布局要協調統一、思想性強等；軍隊院校文化氛圍的營造要激發受眾對氛圍的需要，調動其積極性和創造性，能夠讓學員參與到文化氛圍的營造中來，主動地接受文化氛圍的熏陶，如主題雕塑景觀的設計、命名可從學員中征集，活動由學員來策劃等，使學員自主地、無形地接受了文化育人的過程；軍隊院校文化氛圍營造活動要常態化、多樣化、大型化地進行，在時間和空間上不斷地刺激學員心理，使學員在持續的氛圍感知中漸漸形成深刻的院校精神領悟，如定期開展的主題文化藝術節、體育運動會、主題辯論賽和定期的院校形象創意設計等；軍隊院校文化氛圍營造要注重細節，融入學員的學習生活，使學員時時刻刻接受文化氛圍的感染，如宿舍文化建設、走廊文化建設、學員隊文化活動室建設，在各個學員隊中定期組織開展時事說法、要聞評述活動等。

參考文獻：

[1]郭真，王曉輝.校園文化與大學精神[J].軍隊政工理論研究，2008，（3）.