高職高專班主任工作的實踐與體會

摘要：班主任工作是高職高專學校整體工作的重要組成部分。班主任既是一個班級的組織者、領導者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協調者。本文針對高職高專學生實際，依照教育創新規律，闡述了當好班主任的一些具體思路和做法。主旨是希望通過三年大專的學習、生活，能幫助他們走出思想意識和行為上的誤區，樹立符合自己理想的信念，明確今后的發展方向。

關鍵詞：高職高專；大學生；班主任

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）32-0194-02

大學時期是一個人的人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是開始形成自己思想和理念的關鍵階段。作為大學生這個特殊社會群體中的一員，他們會遇到許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題等。在面對這些矛盾、沖突和困難時，他們的思想往往容易發生波動，這樣就使得高職院校的班主任工作面臨著前所未有的挑戰。由于受成長環境影響，他們的個性、思想、行為、價值取向、心理和需求等方面都呈現出許多新特點。如何在大學生素質教育的大環境中體現班主任工作的特色，使得新時期每一位學生管理工作感到了一定的壓力，這就要求班主任對當前高校學生管理工作的方法、模式做出前瞻性的探索和思考。

一、高職院校學生身心發展的特點及趨勢

世界經濟的急劇多元化，文化急劇交融滲透，當代大學生逐步形成了其鮮明的特質。高職院校的學生，具備了當代大學生的共同特性。正值人生特別發展變化時期，他們思想活躍、開放，極易接受新鮮事物，認同感增強，注重自身能力的培養，大多數學生是獨生子女，他們崇尚個性發展，易以自我為中心，受挫折能力相對比較脆弱，容易放棄，心理疾患相對增多，敏感、自卑，同時，網絡的普及對他們也產生了劇烈的沖擊和影響，分散了他們很大一部分的注意力和精力。與本科院校的學生相比，高職院校學生又具有一些自身的個性特點，如對未來期望值偏低、學習能力相對較弱、自制力不夠、認識問題的能力較弱等。同時，由于社會對技能型人才的需求增多，而高職學院學生的就業期望值相對本科院校低，促使部分學生產生混文憑的消極思想，對學習采取應付態度，在某種程度上加重了班主任的責任和負擔。但是，隨著國家對高職教育的不斷重視，社會對技能型人才需求的不斷增大，我們也看到高職學生的燦爛前景。作為學生工作的一線教師，是學生從學校踏入社會的最直接的導航者、引路人，必須在了解高職院校學生的特點后，有目的性地開展學生工作，因材施教，循序漸進，最大可能提高工作的實效性。

二、班主任工作的具體方式方法

1.尊重學生，用愛去溫暖和包容學生。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個知心朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽他們的意見，理解他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。所以，最好不要在全班同學面前點名批評某一同學，爭取在同學面前多表揚，少批評。班主任要想很好地開展工作，首先要深入了解學生。“攻城為下，攻心為上”的戰爭策略，也適用于班級管理。惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發揮自己的才能。大學是一個亞社會，是從學校生活向社會生活過度的階段，所以很多同學剛一入學不能很快適應大學生活，自我約束力不強。班主任就要做好學生的思想工作，走進學生，了解學生，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任融入到了他們中間，也是他們中的一員，增加他們對你的信任感，解除心理上的隔閡，這樣，他們才會向你講真話、訴衷情，遇到問題時才會及時的向你匯報。班主任才能有針對性的解決問題，給予同學充分的關愛，及時給她以正確的指引。才能讓她重新建立起自信心，熱愛自己的生活和學習。

2.言傳身教，以誠取信。孔子說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在學校里，我們時常會聽到這樣的話語：“班主任是什么，他帶的班級就像什么”。可見，一個班級的好壞，從班主任的責任心和行為能力上就能看出多半分。因此，作為班主任，應不斷提高自身的整體素質，不斷完善自我，竭力使自己成為學生表率。這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。身教重于言傳，教師美好的言行將給學生以巨大的潛移默化的影響。如要糾正學生隨便亂扔紙屑的壞習慣，樹立良好的學習環境時，每次看到教室地面有紙屑，都能親自彎腰從地面撿起來，扔到垃圾箱里。這無聲的行動一定會勝過滔滔宏論的有聲教育效果。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。其次，還要教育學生誠實守信。如在每次考試之前，教育學生誠信做人，誠信考試，并且組織他們在全班進行誠信考試簽名，同學們簽名時毫不猶豫的落筆能顯示出他們踐行誠信的信心，倍受鼓舞。通過這樣的誠信教育活動，使他們不但收獲了美德，感悟了生活，而且促使他們真正把誠信作為立人之本，成為篤守誠信的大學生和精英人才。

要不斷深化誠信教育工作，樹立誠信標桿，彰顯榜樣的力量，使全班學生從情感和價值觀上樹立誠信觀念，進而促進學校考風、學風和校風建設。

3.注重學生思想教育。①加強思想政治教育。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，為引導學生走出校門，到基層去了解社會、服務社會、培養學生品格。積極組織和鼓勵我班學生在暑假期間參加“三下鄉”等社會調查、生產勞動、志愿服務等系列活動。通過這樣的活動，不但使同學們明確了學習目標，收集了許多能促進自己學習工作的意見及建議，而且對增強學生的社會責任感具有不可替代的作用。②教育學生文明處事。禮儀與美是世界各國民族文化交融的精髓，是大學生們步入社會的指南，理當成為我們大學生的必修課程。為使同學們很快適應大學這個亞社會，在大一剛入校的一段時間，在主題班會上，集中對他們進行了文明用語、文明處事的規范，以避免部分同學將一些不良行為帶入班級。為此，還可以為他們開展以禮儀與美為主題的講座，從服飾、飾品、坐姿、談吐、尊嚴等方面來向學生們講解日常中的行為規范和禮儀要求。要求在校大學生要穿著簡樸，有青春的氣息與朝氣；坐姿要文雅，端莊；談吐要有修養，有內容；女生要自重，自愛，有尊嚴，有涵養。這樣的活動會使同學們認識自己的行為習慣，意識到文明禮儀的重要性，并在生活與學習中不斷學習應用和改進，充分展示新時期大學生的禮儀修養和素質。③對學生進行心理引導。高職高專由于專業性強，學制短，致使學生課業繁重、心理壓力較大，加之高職類學生學習能力不強，適應能力差致使目前的醫學類高職高專人才培養過程出現了較多的困境，如學生專業思想不穩定、不及格率較高、心理危機較多等。在這種情況下，班主任作為班級的主要管理者顯得更加不可或缺。結合學生實際，廣泛深入開展談心活動，有針對性地幫助大學生處理好學習、交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，引導他們健康成長，以飽滿的熱情投入到學習當中去。④用制度去約束學生。制定相應的班風主題，圍繞這個主題，結合學校常規考核，特制定班級常規考核制度。劃定小組長對學生的生活和學習情況進行評分考核。每天即時查看考核表，了解班級各學生情況，一有特殊情況就立即進行相應的處理以及找相關的學生進行談話。所以有了考核表后，就能及時洞察班級情況，遇事隨時處理。

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