如何在語文課中激發學生的學習興趣

摘要：現在的學生不知道心里都在想什么，根本不想讀書，大不如從前了，學生的基礎真的是差得無法想象，他們到底對什么才感興趣。本文根據筆者多年的教學經常，結合實際，從以情激趣、游戲激趣、表演激趣、電教激趣四個方面來談談如何激發學生的學習興趣。

關鍵詞：興趣；游戲；表演；電教

中圖分類號：G623.2?搖 文獻標志碼：A?搖 文章編號：1674-9324（2013）32-0114-02

現在的老師可能經常遇到這樣一個問題：“現在的學生不知道心里都在想什么，根本不想讀書，大不如從前了，學生的基礎真的是差得無法想象，他們到底對什么才感興趣。”我經常與一些骨干教師討論這個問題，究其原因是學生對學習缺乏興趣，新課程改革要求語文教師應加強激發學生的學習積極性，讓學生喜歡你，從而喜歡你上的學科。那么，如何在語文課中激發學生的學習興趣呢？以下本人就多年的教學經驗談談自己的幾點淺顯見解。

一、以情激趣

語文課堂教學除了是知識的傳授過程外，還是情感的交流。教師在教學過程中要投入感情，引導學生跟著老師體會課文的思想感情，使學生產生快人愉快的情感，上起課來精神煥發，激發學生學習的激情，感到學習是一種樂趣，是“我”要學，而不是老師逼著我學。如：教學《窮人》一課，首先以平淡的語氣了解了桑娜一家的經濟條件，在刮大風天氣里，漁夫還得外出打魚，也勉強只能維持生活；接著以一種同情、可憐的心情去閱讀西蒙的死，以矛盾的心情理解桑娜如何對待這兩個孩子，用肯定的語所朗讀桑娜最后作出的決定：非這樣做不可，體現了桑娜寧可自己受苦也要幫助別人的善良心靈。最后以商量的語氣朗讀漁夫與桑娜的對話，來突出漁夫和桑娜一樣，心地都是善良的。通過這樣的教學，不僅可以豐富學生的情感，還可以使學生樹立正確的道德觀念，養成樂于幫助別人的好習慣。人是有感情的，教師在講課的同時要給文字賦予生命，給知識附加感情色彩，讓學生主動學習語文。因此，在語文教學中，教師將情感投入到教學中，激發學生學習語文的興趣，其作用是不可輕視的。

二、游戲激趣

好奇、活潑、愛動是少兒的天性，順應他們這一心理特點，在低年級語文教學中，我采用愉快教學（即游戲教學）這一方法，使學生在課堂教學的全過程中愉快學習、愉快思考、對知識充滿興趣。以拼音教學復韻母ɑi、ei、ui為例，教學時，我設計了“排隊上車”、“呼叫名字”、“打電話”三個游戲。做“排隊上車”的游戲，要求他們從高到矮排著隊，一個個挨著次序上車。孩子們歡快地做著游戲，從中學會ɑi（挨）的韻母。吃飯了，小朋友還在院子里玩。“媽媽”扯開嗓子在聲呼喊“王明，快回家吃飯了。”“ei（哎），我來了。”一個個孩子隨著“媽媽”的呼叫聲答應著，ei的韻母又在快樂的游戲中學會了。“打電話”的游戲更是使學生興趣盎然。叮鈴鈴，電話鈴響了。“ui（喂）”的聲音不斷在教室里響起，同桌的兩個孩子互相打著電話。“ui（喂），你是誰？”“我是爸爸，今天我要加班，不回家吃飯。”在愉快的游戲中，孩子們認識復韻母ui。

三、表演激趣

語文教學要激發學生學習興趣，把課教活，必須優化教學環節，把藝術表演引入課堂，這里藝術表演實是根據教材內容實際和學生的心理的特點，樂化教材，努力創設教學情境，運用情境演示、歌曲演唱、圖像素描生動活潑的形式，讓學生親自參加實踐，從而加深對教學內容的理解，在語文課堂教學中，一般采用以下兩種形式：表演、畫畫。

1.表演。這是根據課文內容和情節，創設情境，讓學生進入角色，親自表演。如教《狐假虎威》時，指導學生理解狐貍和老虎的神態的詞句：“眼珠子骨碌一轉”、“狐貍神氣活現，擺頭擺尾”、“老虎半信半疑，東張西望”，指定學生表演。這樣進行課文內容表演，既激發學生學習興趣，又使學生在“演戲”和“看戲”中理解了課文內容，學習了語文知識。

2.畫畫。這是根據課文內容進行課堂素描，用繪畫形式起學生的學習興趣，如教《我坐上子飛船》這一課，引導學生發揮自己的想象，如果你坐上飛船，會看到什么，把看到的內容用一幅畫畫下來。在語文課教學中，根據課文內容實際，引導學生進行繪畫訓練，不但激發學生學習興趣，理解課文內容，而且也培養學生的想象能力和審美能力。此外，電教手段是現代化的音像表演手段，它符合學生的心理特點和認識規律。它可以直接再現教學內容、環境、氣氛等，同時能激發學生的興趣，豐富學生的想象，有利于學生掌握知識，培養能力，發展智力。

四、電教激趣

農遠工程為我們基層學校配備了多媒體教學設備，有了這些設備我們就可以充分地利用這些電教設備來激發學生的學習興趣。小學語文教學一般用以下這三種電教手段。

1.幻燈投影教學。小學語文低年級課文插圖多，很多插圖可制作成幻燈片來教學。如學《雷雨》這一課，把幻燈片制成可活動的推拉式來表現雷雨前。雷雨中的景物不同特點，非常形象生動。

2.音響（錄音）教學，如《月光曲》一文，講到見多芬即興創作了《月光曲》，姑娘根據樂曲的演奏，聯想了大海優美的景色，為幫助學生體會情感，教師一邊讓學生朗誦，一邊放《月光曲》錄音伴奏，讓學生一下子進入情境之中，這樣一安排，收到較好的教學效果。

3.錄像教學，如教《我坐上了飛船》這一課，根據課堂教學需要，逐一放錄像片斷，讓學生借助錄像懂得什么是高山、平原、海洋、陸地，知道長城、黃河、長江在中國的什么位置，這樣既節省課堂教學時間，又使學生很快地理解教學內容，提高了課堂教學效率。

搞好小學語文教學，關鍵是培養學生良好的讀書興趣，喚起學生對所學知識的渴望，使他們熱愛學習、樂于學習、主動學習，真正成為學習的主人，只有這樣才能學好語文基礎知識。全國教育工作會議之后，教育工作改革不斷深入，素質教育風起云涌，作為一名教育工作者，我決心在今后教育教學工作中，要不斷進取，為推進素質教育，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。