愉悅情緒對前瞻記憶影響的實驗研究

摘要：本文對愉悅情緒與前瞻記憶的關系進行實驗研究，結果分析表明：①愉悅情緒對前瞻記憶效果影響明顯，具體表現為愉悅情緒能夠顯著提高前瞻記憶的效果，負愉悅情緒（消極情緒）會降低前瞻記憶的效果；②中等強度的愉悅情緒對前瞻記憶的促進效果依次優于高強度情緒和低強度情緒。

關鍵詞：情緒；愉悅情緒；前瞻記憶

中圖分類號：B842.6 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）32-0159-02

一、引言

情緒和記憶有著密切的關系，這一直是認知心理學研究的重要課題。情緒通過不同的認知加工方式，對記憶起著驅動和組織的作用，在類別和等級層次上改變記憶效果。Bower于20世紀80年代提出關于情緒和記憶的“聯想網絡模型”，其主要觀點是不同的情緒在記憶中都有一個特定的節點或單元，這些節點或單元聯結成網絡，激活某個情緒節點就會激活與之相連的整個記憶網絡。

二、研究方法

1.被試和實驗設計。被試來自蕪湖市某高校共68名。其中男生25人，女生43名，年齡19～24歲（平均年齡21.46歲）。被試裸視或矯正視力正常，之前未參加過類似實驗。實驗采用3愉悅度（低愉悅、中等愉悅、高愉悅、負愉悅）×2年級（低年級、高年級）混合設計，愉悅度為被試間變量，情緒為被試內變量。

2.實驗材料。隨機抽取20名被試對收集的80張圖片和9首音樂，進行誘發愉快情緒程度評分，評分區間為0～5，0表示能誘發強烈的不愉悅情緒，5表示能最大程度的誘發愉快情緒。圖片和音樂的呈現順序是隨機的，最后根據圖片和音樂愉快度分數選出能誘發愉快情緒的45張圖片和3首音樂。負愉悅圖片組、低愉悅圖片組、中等愉悅圖片組和高愉悅圖片組的平均分數分別為0.03、1.36、3.11和4.75；負愉悅音樂、低愉悅音樂、中等愉悅音樂和高愉悅音樂的分數分別為0.11、2.02、3.40和4.81，不同愉悅組間差異顯著。

3.實驗程序。（1）呈現進行中任務、前瞻記憶的指導語，即“下面每隔一定時間會隨機呈現兩張圖片，請根據你的第一感覺盡快判定更喜歡哪一張，如果更喜歡左邊的圖片，請按‘F’鍵，如果是右邊的圖片請按‘J’鍵。如果屏幕中呈現了一張黑白色的圖片，那么請按空格鍵”。被試練習五分鐘。此實驗中使用的圖片從最初的80張中隨機選擇。（2）干擾測驗。要求被試完成8個成語接龍題目，并將答案寫在白紙上。目的是防止被試將前瞻記憶任務保留在短時記憶中。之后被試休息兩分鐘。（3）情緒誘發。將被試分為四組。第一組為高愉悅情緒組，給該組被試呈現高愉悅誘發圖片15張，圖片呈現過程中播放高愉悅情緒音樂；圖片和音樂呈現過程中要求被試認真仔細的觀看圖片和聽音頻。第二組作為低愉悅情緒誘發組，給該組被試呈現低愉悅情緒圖片15張，并播放低愉悅情緒音樂；第三組為中等愉悅情緒誘發組，呈現中等愉悅情緒圖片，并播放中等愉悅情緒音樂。第四組為負愉悅組，將給該組被試呈現負愉悅情緒圖片，同時播音頻。（4）開始進行任務。此實驗中，各組使用的圖片為各自情緒誘發中所使用圖片的隨機組對。例如：第一組正式進行任務中使用高愉悅情緒圖片組隨機組對的圖片。記錄被試進行任務中的反應時和前瞻記憶任務的準確率（正確反映頻數/黑白圖片總數）。

三、實驗結果

1.前瞻記憶的正確率。不同愉悅度和年級的被試對前瞻記憶結果的影響如表3.1所示。中等愉悅組被試的前瞻記憶成績最好（M=0.85，SD=0.12），高愉悅組被試的前瞻記憶成績（M=0.66，SD=0.24）好于負愉悅情緒組（M=0.28，SD=0.27）和低愉悅組被試（M=0.33，SD=0.30）。方差分析的結果（表3.2）顯示愉悅度的主效應顯著F（3，60）=45.03、p<0.01；年級因素主效應不顯著F（1，60）=1.71，p>0.05；交互作用不顯著。

事后檢驗發現，高愉悅組正確率顯著高于負愉悅組（p<0.05）；中等愉悅組正確率顯著高于負愉悅組（p<0.05）；中等愉悅組和高愉悅組成績高于低愉悅組，但是差異不顯著（p>0.05）；低愉悅組成績優于負愉悅組，差異不顯著。

2.進行中任務反應時。被試在不同愉悅程度下的進行中任務的反應時見表3.3。方差分析結果顯示愉悅度的主效應顯著F（3，60）=50.34，p<0.01；年齡因素的主效應顯著F（1，60）=4.56，p<0.05；交互作用不顯著。事后檢驗結果表明：高愉悅組、中等愉悅組、負愉悅組的反應時均大于低愉悅組，并且低愉悅組同其他三組反應時差異均顯著（p<0.05）。高愉悅組、中等愉悅組和負愉悅組被試間的差異不顯著。

四、討論和分析

研究表明使用圖片、詞語等誘發情緒，誘發的愉快情緒可以持續8分鐘左右，負性情緒時間更短，大約3分鐘之后就會消退。1]因而本實驗進行中任務采用的圖片為之前誘發情緒的圖片，從而避免誘發情緒的過早消退，保證情緒誘發的效果。實驗中存在的問題是沒有對實驗引發的情緒進行后期測量，也就是說雖然考慮了情緒消退的因素，但是采用問卷或自我報告的形式對被試進行測量，以保證情緒誘發的有效。

1.進行中任務的反應時。進行中任務的反應時數據，符合Ashbrook提出的資源分配理論的構想，即人的認知資源是有限的；抑郁或壓抑的情緒狀態會在完成任務的過程中，把一些認知資源轉移到與任務本身無關或與抑郁情緒有關的干擾性的思想活動上，從而導致分配給當前任務的注意資源減少，從而導致進行任務的效果就會下降。積極或者消極情緒下，注意資源被不同程度的占用。結果說明愉悅情緒程度越高占用的注意資源越多，進行中任務的速率越慢；數據顯示低愉悅度的被試反應時最短。

2.前瞻記憶的結果。實驗結果表明愉悅情緒的主效應顯著，這同已有的研究相一致，也符合“心境一致性效應”。這說明情緒通過各種不同的認知加工方式，對前瞻記憶起著驅動和組織的作用。其影響不僅在加工的速度和準確程度方面，而且可以在類別和等級層次上改變了記憶的效果。不同愉悅程度對前瞻記憶的影響順序如下：中等愉悅情緒效果>高強度愉悅情緒效果>低強度愉悅情緒效果。在認知視角上，這與耶克斯—道德森定律相一致。

五、研究結論

綜上，愉悅情緒對前瞻記憶效果影響明顯，愉悅情緒能夠顯著提高前瞻記憶的效果，負愉悅情緒（消極情緒）會降低前瞻記憶的效果；中等強度的愉悅情緒對前瞻記憶的促進效果依次優于高強度情緒和低強度情緒。

參考文獻：

[1]孫瑩瑩.AB型人格類型及年齡因素對前瞻記憶的影響研究[J].大理學院學報，2006，5（11）：85-88.

[2]董立達.認知方式、注意水平對前瞻記憶的影響[D].濟南：山東師范大學，2007.

[3]宋艷春.年齡和認知方式對前瞻記憶的影響[D].濟南：山東師范大學，2004.

[4]李壽欣，丁兆葉，張利增.認知方式與線索特征對前瞻記憶的影響[J].心理學報，2005，37（3）：320-327.