在美術欣賞課中融入愛國主義教育的體會

摘要：愛國主義教育是學校工作的重心之一，是對學生進行全面發展的素質教育的主要環節。美術教育是學校素質教育的基本組成部分，在小學美術教育課里，靈活地在美術欣賞課中滲透切實可行的愛國主義教育，使學生在掌握基本知識的同時，也能感受到愛國主義的熏陶，是培養全面發展的高素質人才的教育方法。

關鍵詞：影響；命運；內容；發展史；工具材料

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A ?搖文章編號：1674-9324（2013）32-0259-02

愛國主義是中華民族共同的精神支柱，也是實現中華民族崛起的最重要的思想基礎和強大動力。在全國各個學校中加強愛國主義教育，是學校德育工作的主要任務。美術教育是學校教育中的組成部分。著名教育家王國維提出：美育者一面使人感情發達，以達完美之域，一面又為德育與智育之手段，此為教育者所不可不留也。對大多數學生來說，美術教育是一種功在長遠的完善人格的素質教育，是培養全面發展的跨世紀人才的重要途徑。所以，在美術教育中滲透愛國主義教育，不但是必要的，而且還具有其他學科無法比擬的優勢。多年的教學實踐使我愈來愈深刻地感受到這一點。我國是世界上四大文明古國之一，中華民族歷史悠久、幅員遼闊、物產豐富、文化燦爛。經過各族人民長期的艱苦的努力，創造出難以數計燦爛多彩的藝術珍品。欣賞這些祖先遺留下來的精神與物質瑰寶，能夠激發我們對祖先的崇敬之情，對祖國的熱愛之情，對藝術的認識理解，從而激發我們的民族自信心和民族自豪感。在教學中我是這樣做的。

一、利用作品歷史的現實的影響進行愛國主義教育

我們祖先留下的無數藝術品中有些在世界范圍內影響極大。比如在雕塑方面：七四年起發掘出來的秦始皇兵馬俑，排成作戰隊形，手執各種兵器，神態各異，栩栩如生，浩浩蕩蕩，宏偉壯觀的幾千件真人般大小的武士，不論在數量上還是質量上都是非常驚人的，所以被世界考古界喻為20世紀最偉大的考古發現，被稱為世界第八大奇跡。在建筑方面：長城是舉世罕見的古代建筑遺跡，在崇山峻嶺之間、懸巖峭壁之顛，建筑起如此雄偉壯觀、延綿萬里的巨龍，是一個民族的奇跡，它永遠象征著中華民族的智慧和才能。在繪畫方面：敦煌石窟藝術始創于公元三百六十六年，在以一千多年的漫長創作史中，多少無名藝術家風餐露宿、含辛茹苦，用自己的智慧、心血和生命創造出世界藝術史上的奇葩，留下了為數驚人的建筑、彩塑、經卷等藝術品，僅繪畫部分展開排列起來就有二十五公里之長，是古今中外最大的藝術畫廊，從而創立了世界聞名的敦煌學。這是多么值得華夏子孫驕傲，中華兒女自豪的事例啊！這對于全國各個學校學生增強民族自豪感，樹立民族自信心是有著重要的意義的。

二、利用作品悲慘的命運進行愛國主義教育

中國的近代史可以說是一個民族悲慘的歷史，中華民族幾千年的文明飽受帝國主義侵略者們的蹂躪，大量的藝術珍品被掠奪、盜賣到國外，且不說舉世聞名的大型建筑群，集古今中外皇家園林之大成的萬園之園的圓明園，被侵略者掠奪一空后為掩蓋其罪行而縱火焚燒。僅敦煌這座藝術寶庫中的珍貴文物近百年就被盜走數萬件之多，具體資料統計：被英國帝國主義侵略者掠奪收藏有敦煌文書一萬一千二百九十七卷；被法國帝國主義侵略者掠奪收藏有敦煌文書六千余卷；被俄國沙皇統治者掠奪收藏有敦煌文書一萬一千零五十卷；被德國帝國主義侵略者掠奪收藏有敦煌文書六千卷；日本人大古光瑞私人收藏敦煌文物上千件；鞠超瑞私人收藏敦煌文物四百多件等，敦煌在哭泣，中華民族在哭泣。每當講解至此，學生們群情激憤、義憤填膺，我就引導學生們思考一個問題，為什么在有五千年燦爛文化的中國大地上會出現百年的恥辱史？通過大家討論發言總結出：一個民族、一個國家的經濟發展必須要跟上時代的步伐，閉關鎖國、固步自封就要落后，落后就要挨打，所以我們每個人都要從我做起樹立為祖國強盛而學習的宏偉目標，就這樣由淺入深地把愛國主義教育的內容融入到學生們的心靈之中。

三、利用作品所反映的內容進行愛國主義教育

從古至今，藝術的發展總是緊扣時代的脈搏、反映時代的精神。如唐代大畫家閻立本的《步輦圖》描繪了1300多年前漢藏兩族人民團結友好的重大歷史事件，畫面表現了藏族領袖松贊干布要求漢藏和親，世代友好，派使者祿東贊進見唐太宗后，文成公主入藏，帶去了漢族先進的技術，促進了藏族地區的繁榮和發展，這充分反映了各族人民要求團結統一的美好愿望。歷史證明：漢藏人民是血肉相連的骨肉同胞，從古至今將來永遠要這樣下去。此類作品通過充分挖掘作品所蘊含的民族團結、祖國統一的內容對學生進行了愛國主義教育。

四、利用中國畫特有的發展歷史及其工具材料進行愛國主義教育

中國畫是中國文化的經典藝術，是世界上四大繪畫種類之一，是中國繪畫藝術的代表，在中華上下五千年的發展中逐步完善了詩、書、畫、印為一體的創作形式，是中國文化的重要的表現形式，具有特殊的審美功能，極其鮮明的藝術風格。筆、墨、紙、硯是中國畫特有的傳統繪畫材料，具有鮮明的中國特點和悠久的歷史。欣賞中國歷代繪畫作品，不僅可以得到美的熏陶，更可以了解博大精深、輝煌燦爛的民族文化，從而陶冶了學生們的愛國主義情操。例如：師生共同欣賞齊白石爺爺的著名國畫作品——《荷花》時，通過介紹齊白石刻苦學習的故事及作品的藝術成就。這樣，學生不僅受到了一次愛國主義教育，而且還學習了作品的內容、表現方式等。激發了學生們的學習繪畫興趣，開闊了學生們的視野，使他們初步理解了真正的人生觀，向中國現代的著名畫家齊白石爺爺學習，刻苦立志為中國社會主義繪畫理想的藍圖而努力奮斗。

德、智、體、美、勞并舉是學校培養有用人才的宗旨，一個合格的美術教師必須具備美好的品德、豐富的知識、優雅的舉止、文明的談吐，以自身的形象給學生以美的影響，才能取得較好的教學效果。

總而言之，在美術欣賞課教學中進行愛國主義教育不但是必要的，而且是可行的。及滲透德育教育內容，又開闊眼界掌握知識，還可以陶冶情操，培養高尚品德，為國家培養具有良好的思想品德的有用人才作出努力，成功的美育教育必將結出累累碩果。

參考文獻：

[1]全日制義務教育美術課程標準[S].

[2]全日制義務教育美術課程標準解讀[S].

[3]陳衛和.小學美術課程新課程教學論[M].北京：高等教育出版社.

[4]人本主義心理學[Z].