淺談幼兒家庭中的禮儀教育

中華民族自古就以“禮儀之邦”聞名于世，其禮儀發展的歷史源遠流長。禮儀美德不僅僅反映一個人的道德修養與文化素養，更能反映一個國家的國民素質。幼兒期是禮儀行為習慣養成的最佳時期，在此時期若能注意對幼兒進行文明禮儀習慣的培養，往往能起到事半功倍的效果。

一、家庭對幼兒進行禮儀教育的作用

（一）家庭中的禮儀教育能豐富幼兒的社交禮儀知識

家庭是幼兒生活的重要場所，家庭教育對幼兒的影響也是其他任何教育所無法替代的。家庭生活的生動有趣、豐富多樣，家長與幼兒的密切關系是幼兒習得禮儀的有利因素，家長在一日生活的各個環節中若能注意細節，在衣、食、住、行等方面及時給孩子以正確的指導：如經常提醒孩子注意個人衛生，常洗澡、剪指甲，注意著裝整潔、干凈；吃飯時不在盤里、碗里翻來翻去，影響別人就餐；上下樓梯不推搡、不擁擠 ；乘公共汽車能依次排隊，主動給孕婦、老人讓座……家長通過日常生活中這些細節的指導，可以讓孩子從小接受禮儀習慣的熏陶，讓幼兒懂得許多諸如個人禮儀、就餐禮儀、儀表禮儀、待客禮儀……方面的知識，從而有利于提高幼兒自身素質，為幼兒以后的人生道路的發展奠定了堅實的基礎。

（二）家庭中的禮儀教育能培養幼兒良好的生活習慣

好習慣終身受益，幼兒模仿能力強，可塑性比較大，家長若能注意自身的個人禮儀修養，養成良好的生活習慣，其文明有禮的舉止往往能潛移默化地影響孩子，從而有利于幼兒良好生活習慣的養成。生活中，我們常常會看到這樣的情況：父母注重個人衛生，他的孩子衛生習慣也很好；父母做事有條有理，他的孩子也能把事情做得井井有條；父母珍惜時間，熱愛讀書學習，孩子也會熱衷閱讀，惜時如命。正所謂，性格培養性格，什么樣的父母教育什么樣的孩子，所以說，家庭中的禮儀教育對塑造孩子良好的生活習慣有著不可低估的作用。

（三）家庭禮儀教育有利于提高幼兒的審美能力

家庭禮儀教育能幫助幼兒發現美、欣賞美、表現美和創造美。一個情趣高雅的家庭，他們生活的方方面面往往充滿了真善美，他們能給幼兒提供優美、溫馨、整潔的成長環境，孩子們生活在這樣的家庭里，就像古人所云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也……”日常生活中，他們杜絕了低級趣味，能積極有效地引導孩子發現美、欣賞美，并能支持和鼓勵孩子表現美、創造美，讓孩子以健康美好的生活方式生活，家庭成員間的積極健康的審美情趣和審美能力總是潤物無聲地滋養著孩子的審美素質，孩子的審美能力在和家長的朝夕相處中得到不斷提升。

二、幼兒家庭禮儀教育的方法

（一）父母以身作則

樂樂是個五歲的小男孩，由于父母在上海工作，樂樂平時和外婆外公以及外公的母親、樂樂的曾祖母生活在一起，外婆外公一向關系不怎么融洽，加上曾祖母和外婆的關系也比較惡劣，常常吵鬧，樂樂在這樣的環境熏陶下，小小的他便學會了罵人，甚至打人，尤其是對曾祖母，樂樂常常對其拳打腳踢，遇到陌生人樂樂也常常有意用腳踩別人的腳……

從這個事例中我們可以看出，由于幼兒年齡小，沒有分辨能力，導致他們有樣學樣，樂樂家長沒有給樂樂良好的榜樣示范，導致樂樂行為粗野。常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”孩子的身上總是刻有父母影響的痕跡，他們對家長的一言一行，一舉一動都看在眼里，記在心上。可以說，孩子的行為就是父母的影子，因此，父母平時在家中要用正確的語言教育子女，以模范的行動影響子女。

（二）不良行為要杜絕“第一次”

好習慣的培養有一個循序漸進、由量變到質變的過程，因此，家長要非常重視孩子的“第一次”的行為，把不良的行為扼殺在搖籃里，幫助孩子養成良好的行為習慣。

有一個家長曾經和我說過這樣一件事，她的寶貝女兒琪琪非常愛喝飲料，這不，一桌子的客人正準備就餐，琪琪捧著飲料就是不肯松手，媽媽告訴琪琪這樣做很不禮貌，琪琪一聽生氣了，索性推開碗筷不吃飯了。琪琪心想：等會兒，你肯定會哄我吃飯的！可是媽媽沒有吃琪琪這一套，送走客人后，媽媽也沒有理琪琪，而是自顧自地忙開了……琪琪見沒有轉機，加上小肚子餓得很，于是就主動向媽媽道歉，保證以后不再做這樣不禮貌的行為了。

這位家長不溺愛孩子，而是采用適當的教育機智，運用冷處理的方法，不允許孩子做的事情，堅持到底不允許做，不出爾反爾，這樣持之以恒必能幫助孩子形成良好的文明禮儀習慣。

（三）適時的表揚與懲罰

每個孩子都喜歡表揚和鼓勵，因此，在日常生活中，我們要注意對幼兒多進行正面教育，只要孩子的行為是正確的，我們就要及時給予肯定和鼓勵，肯定和鼓勵的方式多種多樣，我們可以根據具體情境和孩子的年齡特點靈活運用，既可以運用語言，也可以運用微笑、擁抱等方式反復地加以肯定，從而不斷強化孩子的正確行為。孩子犯錯時，我們也要適時對其進行批評，批評時注意不能為了批評而批評，批評主要是要告訴孩子批評的原因及正確的做法，以達到以此為鑒的目的。

（四）角色扮演法

孩子們都喜歡《娃娃家》《商店》《小超市》等角色游戲，在孩子的游戲過程中，父母及家庭成員可以通過扮演客人、商販、鄰居等角色，參與到孩子的游戲情境中去，引導孩子在游戲中學會招待客人的禮儀，如請客人坐坐，給客人倒水，拿點心等，父母也可以有意識地引導孩子扮演不同的角色，如商店的營業員、醫院里的醫生、學校里的老師等，讓幼兒學會不同職業、不同場合的社交禮儀。

（五）利用各種機會鍛煉幼兒

禮儀行為習慣需要在不斷的鍛煉過程中得到強化，因此，家長在平時的日常生活中要注意創造各種機會，讓幼兒踐行自己的禮儀行為，如經常帶孩子拜訪親朋好友，讓孩子學會與成人打招呼；經常帶孩子去影劇院，讓孩子知道去影劇院觀看電影或觀看演出，應盡量提前或準時入場，在入口處主動出示票證，請工作人員檢驗，入場后對號入座等；經常帶孩子去圖書館，讓孩子知道去圖書館應注意衣著整潔，自覺遵守圖書館的規章制度；經常帶孩子去博物館，讓孩子知道去博物館參觀時，要愛護展品，不隨便觸摸展品，不大聲喧嘩，不能一邊參觀一邊吃零食，不要擁擠等；經常帶孩子去公園，讓孩子知道去公園，要自覺保持公園的衛生和寧靜，不掐花摘果、踐踏草坪等。