對小學生籃球教學內(nèi)容和形式的思考

【摘 要】新課改形勢下，促進小學籃球教學的效果是教學中亟待解決的問題。本文從小學籃球教材與教學現(xiàn)狀入手，根據(jù)小學生的學練狀況和學習需求，選編適合的籃球教學內(nèi)容，探索恰當?shù)慕虒W策略，以不斷提高學練興趣和效果。

【關(guān)鍵詞】小學 籃球 內(nèi)容 思考

籃球是一項個人與集體相結(jié)合的運動項目，深受學生們喜愛。在新課改形勢下，怎樣促進籃球教材的教學內(nèi)容更適應小學生的學練水平，利用適宜的籃球教學形式更好的服務(wù)學生，這些都是籃球教學需要探討的問題。

一、對小學籃球教學的思考

我們必須認真研究小學生的籃球?qū)W習心態(tài)和認知水平，適應不同學段學生發(fā)展需求，思考和促進教師教學內(nèi)容和方法的變化，針對不同水平段的學生選擇不同的教學形式和方法。小學生打籃球?qū)嶋H上是參與以籃球為載體的游戲和競賽活動，其主要目的是進行游戲活動，愉悅身心，在運動中體驗樂趣；其次才是學練技能、技巧，以及結(jié)伴交友和鍛煉身體。這就要求我們教師在籃球教學中思考教學內(nèi)容與形式，將籃球技戰(zhàn)術(shù)進行趣味化處理，對活動進行必要的選擇和改編，做到分層開發(fā)。

二、各水平段籃球教學內(nèi)容和方法的探討

通過對籃球教學內(nèi)容的設(shè)計，教法的選擇，促進掌握籃球技術(shù)、技能，突出籃球的載體作用，讓學生愉快的參與，實現(xiàn)鍛煉身心的目的。基于這樣的構(gòu)想，就小學段籃球教學內(nèi)容和教學思考，以及在小學段適宜采用的教法提出如下探索：

水平一 學習內(nèi)容：

1. 耍球游戲：按順、逆時針轉(zhuǎn)動地面上的球；雙手拋、接不同高度球；雙手拋旋轉(zhuǎn)球；拋球多次擊掌接球。

2. 地滾球游戲：單、雙手撥動并控制球在身體周圍作前后左右滾動；移動中沿直線或曲線撥動并控制球。

3. 拍球游戲：原地拍球；左、右手交替拍球；走動拍球；拍球轉(zhuǎn)圈。拍球比多；拍球比低；拍球接力賽。

4. 傳接球游戲：雙手拋球蹲起交替接球；原地迎面?zhèn)鹘忧颍蝗莻鹘忧颍粋髑蜻^“障礙”比賽。

5. 投（擊）準游戲：持球“打靶”比賽；“保齡球”比賽。

教學思考：

1. 注重簡單動作的重復練習，突出以小籃球為器械基本活動能力的教學。2. 重視挖掘小籃球活動的趣味性，以游戲激發(fā)學生的練習興趣。3. 重視學練水平和基本活動能力等方面的激勵與評價。

水平二 學習內(nèi)容：

1. 耍球游戲：雙手轉(zhuǎn)動球；雙手環(huán)繞轉(zhuǎn)動球；單、雙手托球向上撥球；拋球多次擊掌后接球；拋球換手接球；托、持球奔跑比賽；拍地面靜止球比賽。

2. 地滾球游戲：繞腿間成“8”字控制球；沿直線滾動球；體操棒趕小籃球比賽；地滾球打擊目標；擊球出圈游戲。

3. 運球游戲：變換高度運球；曲線運球；跑動運球；運球過“橋”；運球繞過障礙；定點交替換位運球；交換運兩球；運球比低；兩人運球追逐跑；

運球“拉網(wǎng)捕魚”；運球接力賽；小組縱隊集體合作運球比賽。

4. 傳接游戲：胯下前后傳遞球；體后傳遞球；原地迎面花樣傳接球；四角、五角、圓上多球傳接游戲；小組多球傳接比賽；拋球叫數(shù)接球游戲。

5. 投準游戲：持球投進地面的目標；持球投擊墻壁或空中固定目標；移動籃圈投籃比賽；運球、傳球接力游戲；運、傳、搶比賽。

教學思考：

1. 強化簡單動作的重復練習，突出球性練習與控制球能力的教學。

2. 注意培養(yǎng)學生抬頭運球的習慣，強調(diào)同學間練習時的相互配合。

3. 加強基本技能與體能等方面的綜合評價。

水平三 學習內(nèi)容：

1. 球性活動：原地、行進間體前撥動球；體前拋球體后擊掌接球；頸部、腰部、胯下環(huán)繞交接球；手指旋轉(zhuǎn)球；手臂、前胸滾動球。

2. 運球活動：左、右手高、低運球；體前換手運球；前后、左右推拉運球；聽指令、看信號做左、右手高、低運球游戲；聽指令、看信號做停、起游戲；運球“找朋友”游戲。運球過障礙接力賽。

3. 傳接活動：對墻的胸前傳接球，反彈傳接球；拋球跨一步接球；體側(cè)拋接球；雙手前上拋球跑動接球等；前后移動中傳接球；傳接球接力賽。

4. 投籃活動：單、雙手持球投擊移動目標；雙手胸前投籃比賽；連續(xù)投籃比賽。

5. 綜合競賽活動：趕小籃球比賽；兩人搶、打球游戲；接球、運球轉(zhuǎn)身投籃比賽；“角籃球”游戲；“橄欖球”游戲。

教學思考：

1. 重視學生控制球、支配球能力教學。

2. 重視運用游戲和競賽激發(fā)學生的學練興趣。

3. 提高在學、練中綜合運用運、傳、投等基本技能的能力。

4. 提倡學生參與自評互評，進行基本技能的評價和動作優(yōu)劣的甄別。

教學方法：

1. 情境教學法。采用以籃球趣味性活動為主體的，融球性、球感于練習之中，將基本技能練習隱含于個體或集體的游戲活動之中，讓學生在玩耍中熟悉球性、掌握簡單的基本技能，提高控制球的能力，形成集體協(xié)同的意識。

2. 采用競賽學練法。把基本技能的學練與各種競賽結(jié)合起來，營造競爭的學練氛圍。在競賽活動或教學比賽中應用籃球技術(shù)技能，享受打籃球的樂趣，增進合作與競爭意識。

三、結(jié)語

通過對小學籃球教學內(nèi)容的選擇和對教學的思考，把籃球基本技能教學游戲化，簡單的教學配合趣味化了，有機的把籃球基本技術(shù)、技能的教學和小學生的身、心、情、趣結(jié)合起來，讓小學生的身心特點和活動需求在合適的形式下借助籃球載體得到體現(xiàn)和滿足。