新課標(biāo)下高中語(yǔ)文自主合作探究課堂思考

【摘 要】在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，語(yǔ)文課堂需要自主合作、深入探究、這樣才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識(shí)并且靈活運(yùn)用。高中語(yǔ)文的課堂該如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓課堂不再枯燥，并且得到更大的教學(xué)效果，這是很多教育界人士都在深思的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 課堂 探究

隨著教育體制的不斷改革，語(yǔ)文教學(xué)課堂也應(yīng)該隨之而改革，否則難以適應(yīng)如今的教學(xué)環(huán)境。但語(yǔ)文教學(xué)課堂究竟該如何進(jìn)行，才能使教學(xué)改革避免 “填鴨式、灌湯式”呢？基于此，本文根據(jù)目前高中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，做了一定的分析和探討，希望與大家共勉之。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）老師講課沒(méi)有深入。很多學(xué)生埋怨不懂課文內(nèi)容，考試的時(shí)候無(wú)從下手，這是因?yàn)槔蠋熢诮淌谶^(guò)程中只是照本宣科，沒(méi)有很好將教材里的內(nèi)容給學(xué)生講解，甚至只是將課文的表面內(nèi)容通讀一遍，這樣的方式很難讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

（二）課堂乏味，缺乏靈動(dòng)性，課堂上常常見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象，老師在臺(tái)上講的唾沫橫飛，臺(tái)下的學(xué)生昏昏欲睡。老師的講解不能勾起學(xué)生的興趣，這時(shí)候老師就應(yīng)該思考是不是該改變講課的方式，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式明顯遜于主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，而且效率也減半。

（三）文言文生澀難懂，一些學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文最難的地方就在于文言文。文言文既難背又難懂，小到一個(gè)注釋、大到整篇課文，讓學(xué)生無(wú)法下手，甚至不知道從哪里開(kāi)始學(xué)。

（四）老師沒(méi)有讓學(xué)生日常積累，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的就是要積累，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有素材就只能抓耳撓腮，所以老師平時(shí)要給學(xué)生累積的機(jī)會(huì)。

（五）沒(méi)有明確語(yǔ)文課堂的目的性，語(yǔ)文課堂的目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)深厚的中國(guó)文化，更在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和自主創(chuàng)新的精神，老師和學(xué)生都要明白這一點(diǎn)。

二、如何設(shè)置高效率的語(yǔ)文課堂

（一）設(shè)置情景教學(xué)，情景教學(xué)能有利于老師和學(xué)生的互動(dòng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解課文內(nèi)容。針對(duì)比較難懂的文言文課文《蘇武傳》，很多學(xué)生光憑借表面上的只言片語(yǔ)，很難理解文章的內(nèi)容。老師在講解一遍文章內(nèi)容之后，為了加深學(xué)生的印象，可以運(yùn)用表演法。比如，讓學(xué)生每四個(gè)分成一個(gè)小組，每個(gè)小組都要上臺(tái)來(lái)通過(guò)表演的方式敘事課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生自己的表演，會(huì)更加的明白課文內(nèi)容。

如果是詩(shī)文類(lèi)的課文，比如像比較深情的課文，老師可以下載相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中慷慨激昂地閱讀，閱讀之后學(xué)生會(huì)加深印象，下次考試的時(shí)候便不會(huì)忘記背誦的內(nèi)容。

對(duì)于現(xiàn)代課文來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行激烈的討論，通過(guò)討論讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的實(shí)際觀點(diǎn)，做到踴躍的發(fā)表自己的看法，這樣才不會(huì)扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文和閱讀的興趣。老師可以在班上辦一個(gè)班級(jí)刊物，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)刊物上發(fā)表自己的文章或者作品，一來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，二來(lái)培養(yǎng)他們寫(xiě)作文的能力。讓他們多積累素材，避免在寫(xiě)作文的時(shí)候成了“巧媳婦難為無(wú)米之炊”的狀態(tài)。寫(xiě)完的作文先讓同學(xué)批改，再讓老師批改，當(dāng)然老師批改的時(shí)候要多注意自己的言辭，不能過(guò)激，不能批評(píng)，要多鼓勵(lì)和支持。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生每四個(gè)分成一個(gè)小組，每次上課的時(shí)候，由小組先討論，在班上進(jìn)行討論。鼓勵(lì)膽怯的學(xué)生，多讓他們發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。如果有創(chuàng)新性的言論出現(xiàn)，老師要多多引導(dǎo)不能扼殺。這種互助式的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從他人那里學(xué)到更多的東西。

（四）老師個(gè)人也應(yīng)該多學(xué)習(xí)，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，要跟上教育的腳步就必須隨時(shí)充電，以免落后。對(duì)于新的東西，老師要鼓勵(lì)不能排斥，而陳舊不合理的東西，應(yīng)該及時(shí)丟棄。

（五）開(kāi)發(fā)學(xué)生無(wú)限的潛能，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的潛能是無(wú)限的，但要不斷地開(kāi)發(fā)它，否則它就會(huì)被深埋荒廢。同樣，學(xué)習(xí)潛能也是如此，所以老師在課堂上要多點(diǎn)撥學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自己的思維能力、創(chuàng)造力和想象力。

三、淺析自主合作探究的學(xué)習(xí)方法

老師應(yīng)該借鑒和使用自主探究合作的學(xué)習(xí)方法，既要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又讓學(xué)生明白，合作能讓人學(xué)到更多的東西。每次考試后讓學(xué)生總結(jié)原因，讓他們找到自身的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法。只有懂了學(xué)習(xí)方法，才能更好的學(xué)習(xí)。老師還要注意“自主與合作”統(tǒng)一的教學(xué)方法，挖掘他們無(wú)限的潛能，培養(yǎng)出21世紀(jì)高素質(zhì)的全面人才。老師要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變理念，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，變被動(dòng)式為主動(dòng)式，這樣一堂課的效率就會(huì)高出很多。

或者老師也可以和學(xué)生共同探討關(guān)于學(xué)習(xí)的方法，若是有學(xué)生提出好的建議，老師應(yīng)該鼓勵(lì)或者提倡。總之，老師要讓課堂充滿新的生機(jī)與活力，而不是沉悶無(wú)趣的，語(yǔ)文教學(xué)的責(zé)任重大，教育者要轉(zhuǎn)變舊的觀念，隨時(shí)改革教育方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文課是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的主陣地，目的在于全方面培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性，因?yàn)?1世紀(jì)需要全面發(fā)展的人才。教師只有不斷提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步探索和思考，教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的情況和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不揠苗助長(zhǎng)，才能解決教學(xué)中出現(xiàn)的難題。相信通過(guò)教育工作者的不斷努力，教育成果一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

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