轉(zhuǎn)變教師角色 變管理者為引導(dǎo)者

【摘 要】為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，深入進行教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才，我們教師要自覺地轉(zhuǎn)變角色，變禁錮學(xué)生的管理者、說教者和主宰者為放心、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的引導(dǎo)者。這樣才能培養(yǎng)出適合時代需要的新型人才。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變角色 變管理者為引導(dǎo)者 身教 榜樣 故事 典型

為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，深入進行教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，教師就必須轉(zhuǎn)變角色，變管理者和說教者為學(xué)生行為的引導(dǎo)者。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、鼓勵、發(fā)揚人民的創(chuàng)新精神和能力，哪個國家就會在激烈的競爭中處于十分有利的地位。當(dāng)這個道理被全社會認同時，這個社會就必然要求教育擔(dān)負起培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和能力的重要使命。

“應(yīng)試教育”中，教師是管理者、說教者和主宰者，學(xué)生完全聽命于教師。這種教育極大地束縛了學(xué)生的思想和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會循規(guī)蹈矩、亦步亦趨地跟在別人屁股后面走，哪有開拓創(chuàng)新？要培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型人才，教師就必須轉(zhuǎn)換角色，變禁錮學(xué)生的管理者、說教者和主宰者為放心、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的引導(dǎo)者。

怎樣變管理者和說教者為引導(dǎo)者呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面做起。

一、身教引導(dǎo)

就是以身作則，為人師表，用自己的模范行為引導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己首先做到。要求學(xué)生不遲到，自己就要早到校；要求學(xué)生熱愛勞動，自己就要不怕臟不怕累；要求學(xué)生文明禮貌，自己就要從衣著穿戴到言談舉止處處嚴(yán)格要求自己；要求學(xué)生開拓創(chuàng)新，自己就要時時、事事敢于打破常規(guī)，敢走別人沒有走過的路。總之，老師要以自己的模范行為給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

二、事前引導(dǎo)

要讓學(xué)生做什么事，怎樣做某件事，事前就要為學(xué)生指出方向。如要培養(yǎng)學(xué)生到校后主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以于學(xué)生到校前在黑板上寫上到校后立刻主動學(xué)習(xí)的同學(xué)有：“×××”的字樣。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，幫助別人的習(xí)慣，可以于學(xué)生到校前在黑板上寫上“×××”到校后主動幫助值日生打掃衛(wèi)生的同學(xué)有：“×××”的字樣。學(xué)生到校后看到黑板上的字樣就會立刻明白自己應(yīng)該怎樣去做。等有同學(xué)這樣去做時，立刻把他的名字寫在下面，其他同學(xué)來到后就會跟著這樣去做，引導(dǎo)就取得了成功，長久堅持就會養(yǎng)成習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維的習(xí)慣，在做事前就要引導(dǎo)“往相反的方向想，你會找到更好的辦法；往各個角度想，你會找出更多的辦法。”事后，再對做得好的進行表揚，逆向思維和發(fā)散思維的習(xí)慣就會逐漸形成。

三、提示引導(dǎo)

為了讓學(xué)生不要忘記做什么事，或應(yīng)該去做什么事，可以用提示性的話引導(dǎo)學(xué)生。如要培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的品質(zhì)，可以用這樣的話去提示：“班集體就是大家的家，今天你為她做事了嗎？”要培養(yǎng)學(xué)生互諒互讓的品質(zhì)，可以用這樣的話去提示：“當(dāng)你無意妨礙了別人，你向別人誠意道歉了嗎？”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可以用這樣的話提示：“做好這件事，你能用和別人不同的方法嗎？”這些提示語，就會像一盞盞指路的明燈照亮前進的路。

四、典型引導(dǎo)

“榜樣的力量是無窮的”，樹立榜樣是對學(xué)生進行正面引導(dǎo)的有效手段。人各有所長，各有所短，取長補短才能進步。讓學(xué)生展示自己的特長，評選各個方面的“全班之最”，就像一面旗子，引導(dǎo)大家在德智體諸方面全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)和做事方面，把那些勤于動腦，能別出心裁開創(chuàng)出新思路、想出新辦法的學(xué)生或事例，大力宣傳，使之成為進步激情和創(chuàng)新思維的火花。

五、關(guān)注引導(dǎo)

這主要是對后進生的引導(dǎo)方法。就是在做好思想工作的同時，要求全班同學(xué)對某同學(xué)或某些同學(xué)進行特別關(guān)注。關(guān)注包括給予各方面的幫助，觀察發(fā)現(xiàn)他或他們的變化，并及時的給予肯定或表揚。如向同學(xué)們布置“×××變了”的作文或日記題目，要求通過觀察一月后成文。全班師生共同關(guān)注和期待的目光會有力的促進這位學(xué)生的轉(zhuǎn)化。我利用這個方法成功地轉(zhuǎn)變了不少后進的學(xué)生。

六、格言引導(dǎo)

格言、名言言簡意賅，是人生經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)，具有很大的指導(dǎo)作用和教育意義。自己編格言，是對人生的重新認識和加深理解的好形式。讓學(xué)生抄格言、編格言對學(xué)生的健康成長很有益處。著名教育改革家魏書生的一條格言“點燃一盞思想的明燈，能照亮人的觀念，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”

七、表揚引導(dǎo)

表揚是對受表揚者的肯定、贊揚和鼓勵，同時又是對其他人的號召和督促。表揚對于爭勝心、表現(xiàn)欲強的青少年來說作用更大。及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的優(yōu)點、進步，不僅是對一個人的教育和引導(dǎo)，也是對全班同學(xué)的教育和引導(dǎo)。

八、方法引導(dǎo)

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和工作方法，讓學(xué)生自己學(xué)，“自己的事情自己做”，自己管理自己，在自我學(xué)習(xí)和自我管理中自我教育、自我完善。

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”而“引導(dǎo)”正是激發(fā)學(xué)生進行自我教育的有效方法。在深入進行教育改革的今天，我們教師要自覺地轉(zhuǎn)變角色，變禁錮學(xué)生的管理者、說教者和主宰者為放心、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的引導(dǎo)者。這樣才能培養(yǎng)出適合時代需要的新型人才。