轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念 提高美術(shù)課堂效率

基礎(chǔ)教育主張要以自主、合作、探究為目標(biāo)，教學(xué)中能有效解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、獨立性和自控性，合作學(xué)習(xí)的交往性、互動性和分享性，探究學(xué)習(xí)的問題性、過程性和開放性，在學(xué)習(xí)評價過程中凸顯評價的發(fā)展性、目的性、尊重性等問題。為此，新課程對基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)也提出新目標(biāo)新要求。通過平時教學(xué)工作及課外的學(xué)習(xí)探索實踐與反思，我談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識。

一、熟悉教材，轉(zhuǎn)變理念

我從事基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)工作已十多年，通過多年的探索和實踐，我的教育教學(xué)理念有了一定程度的轉(zhuǎn)變，逐步摸索出一種符合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生個體發(fā)展的教育教學(xué)模式。美術(shù)新課程價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。2.引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。3.發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。4.形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技法意識。5.促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。這就要求教師在教育教學(xué)過程中充分熟悉教材的同時，要和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，創(chuàng)建豐富有趣的教學(xué)環(huán)境，營造輕松和諧的課堂氣氛，教學(xué)活動要具有創(chuàng)造性。教師可結(jié)合課堂具體情況和學(xué)生興趣即興發(fā)揮，不必遵循固定不變的程序。應(yīng)根據(jù)學(xué)生需要因勢引導(dǎo)，要注重學(xué)生的獨立性和自主性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，學(xué)生動手練習(xí)。教育教學(xué)理念應(yīng)加入更多的人文性質(zhì)的內(nèi)涵，切實提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生個性全面發(fā)展。

二、課前充分準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生工具準(zhǔn)備是否充分，是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵。準(zhǔn)備的材料工具最好多樣化，學(xué)生有了工具才能更好地進行學(xué)習(xí)操作。教師要能激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的求知欲望，提高對美術(shù)課的濃厚興趣。如我在《造型·表現(xiàn)》課教學(xué)中除了準(zhǔn)備生活中的黃泥之外，還讓學(xué)生準(zhǔn)備了橡皮泥、面團等。學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)工具，收到了不同的教學(xué)效果，雖然有點耗資，但有了成功和快樂，同學(xué)們都說值了。教學(xué)過程中只要是教師想到的，我們都應(yīng)該下大力氣去準(zhǔn)備。比如：粘貼畫中的樹葉、碎布片、蛋殼及動物的毛發(fā)；寫生中的道具、背景、服裝、水果等，只要能為課堂增添氣氛，能夠提高學(xué)生的吸引力，抓住學(xué)生的興趣，我們都應(yīng)該精心準(zhǔn)備。

三、課堂中要有良好的教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法。我認(rèn)為，教師在了解大綱、熟悉教材的同時，應(yīng)對每一節(jié)課的內(nèi)容進行分析，制定合理的三維目標(biāo)，科學(xué)有效地駕馭課堂。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生聽得懂、看得懂、學(xué)得懂。

1.好的導(dǎo)入是關(guān)鍵

平淡無奇的開頭不可能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就不可能把學(xué)生引入最佳狀態(tài)，進行教與學(xué)的雙邊活動，不可能將學(xué)生被動的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”。如：欣賞八年級16冊第一課《伊蘇之戰(zhàn)》時，可以播放相應(yīng)的影片，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面把學(xué)生引入了課堂。再如：七年級第13冊《多變的顏色》中，可以把不同的顏色的特性比作不同學(xué)生的性格；把學(xué)生喜歡的顏色聯(lián)系到生活用具之中等……每節(jié)課新穎的引言，巧妙的導(dǎo)語，生動的開頭，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維的重要手緞。

2.課堂教學(xué)是重點，探討是關(guān)鍵，允許課堂有點亂

有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩，端端正正的上課，我無需擔(dān)心課堂的自由探討和創(chuàng)作可能會出現(xiàn)無序性的場面。比如一些手工課，需要幾個學(xué)生合作完成，同學(xué)們湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成所謂的紀(jì)律不好。還有的課堂為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，我加入了游戲、舞蹈、音樂，鼓勵的掌聲，歡呼聲等活潑的形式，課堂雖“亂”卻并非無效。總之，只要能達到課堂的教學(xué)目標(biāo)，不脫離美術(shù)課堂教學(xué)，我們應(yīng)該允許美術(shù)課堂有點“亂”。

3.作業(yè)評價

評價學(xué)生的作業(yè)是一門藝術(shù)，教師要積極創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，多用鼓勵性語言，增強學(xué)生信心。教師的評價的方式有：書面評價、語言評價。語言評價不能一味虛假用詞：“你真捧，你真了不起，你畫的真好?！币蠈W(xué)生作業(yè)的實際情況，多用激勵性的贊許語言，如：“不要只在乎事情的結(jié)果，只要曾經(jīng)努力”“如果涂上底色，你的畫會更好”指出他們的作業(yè)的閃光點和不足之處，老師應(yīng)給予激勵和指導(dǎo)。

每位學(xué)生由于自身個性和想象力的不同，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力有所不同，所以評價學(xué)生作業(yè)時不能墨守成規(guī)，統(tǒng)一要求，用等級方式劃分優(yōu)劣。如ABCD、甲乙丙丁。更不能用單一的分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生的作品，避免培養(yǎng)的學(xué)生和作業(yè)是“千人一面”毫無創(chuàng)新可言。

4.多媒體輔助教學(xué)

在美術(shù)欣賞課中，恰當(dāng)運用多媒體的資源與各種教學(xué)手段進行優(yōu)勢結(jié)合，就能優(yōu)化課堂，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，并有效提高教學(xué)效果。如：欣賞八年級16冊第一課《伊蘇之戰(zhàn)》時播放影片，場面宏大，畫面刀槍林立，戰(zhàn)馬奔騰，人聲鼎沸，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面被表現(xiàn)得淋漓盡致，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，教學(xué)過程動靜結(jié)合，教學(xué)效果良好。這樣的課堂既能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓視野，激發(fā)興趣，促進了學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

四、營造校園良好的藝術(shù)氛圍

我們有組織地、有目的外出寫生，讓學(xué)生感受大自然之美，熱愛大自然，保護環(huán)境，珍愛生命。同時定期舉辦“校園藝術(shù)展”，參賽作品有繪畫、書法、攝影、手工制作、手抄報等。讓學(xué)生廣泛地參與進來，給他們創(chuàng)建一個展示自己藝術(shù)的平臺。這樣，既提高了他們的藝術(shù)水平，同時也增強了校園藝術(shù)氣氛，陶冶了情操，為我國培養(yǎng)藝術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。

總之，不管選擇什么樣的教育教學(xué)方法，我們都應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生聽得懂、看得懂、學(xué)得懂，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。只有這樣的美術(shù)課堂才有生機，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，達到事半功倍的效果。

隨著教育改革的不斷深化，教師應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)和實踐，努力提高自身的綜合能力和整體素質(zhì)，才能保障教學(xué)秩序穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高，才能適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。讓我共同努力，為新課改下的美術(shù)教育教學(xué)工作而探索研究吧！