不容忽視的“著力點”

【摘 要】學生情感生活不能接受你，就不能接受你的教育，因為學生對你已封閉了心靈的窗戶！這就需要建立良好的師生關系，這是一個不容忽視的教育“著力點”！借讀生班更是如此。良好師生情感關系建立，要善于給學生積累點滴優點，要給學生信任，要少些專制，要知道滿足學生的愿望。融洽的師生關系會使教育充滿快樂！

【關鍵詞】教育 師生關系 著力點

秋季開學，我又在高一接了一個新的班，繼續擔任班主任工作。這又是一個借讀生班，對于借讀生班的特點老師都已不陌生了，無疑是學習不給力，紀律、言行、習慣等問題又很多！有老師可能說，帶這樣的班，師生關系難免緊張，這個“芝麻官”不好做啊！其實，不一定的。

我認為，學生情感生活不能接受你，就不能接受你的教育；學生不喜歡你，也相應不喜歡聽你的課。因為學生對你已封閉了心靈的窗戶！這就需要建立良好的師生關系，這是一個不容忽視的教育“著力點”！

當然，建立良好師生關系要靠師生共同努力。老師要把握好這一“著力點”，就要心系學生，就要設法在學生內心深處占據重要位置。如：有的靠淵博的知識、有的靠親和力、有的靠多才多藝、有的靠威嚴、有的靠嚴格的管理等等。工作中，我有以下感悟。

一、良好師生情感關系建立，要從點滴做起

首先善于積累學生的點滴優點。例如軍訓剪影、會操的錄像，展示他們動作的整齊，訓練的刻苦，集體的團結；藝術節的表演錄像，記錄他們的藝術表現力；科技節的成果，年級手抄報、班內每周黑板報的留影記錄；體育課、球類比賽的搶拍；教室學習好的狀態等。在適當的時候在班內給予回顧，家長會給予展示，這樣學生會感到班主任對他們平時表現的高度關注，是肯定他們的，他們也就會爭取一切機會給你展示優秀的品質，這樣就很有利于拉近師生關系，利于學生愉快成長，快樂學習，更有利于班級管理。若你死盯著他的學習成績，死盯他們的不足，可能適得其反。

二、給學生信任促進良好師生關系

我班的班長陳敘輟學，要到天津去打工，走的那天在正常上課，班上幾個要好同學當面向我請假，要去送送，當然是背過家長的。我想這是同學間難得的友誼，但背過家長是要擔責任的。可我還是批準了，叮嚀他們，我相信你們，你們也別給我惹亂子，否則就麻煩了。同時我想也是對他們的一個考驗，幾個同學很高興，晚自習時都按時回校。由此我想，不要總以為學生在外就會干壞事！要相信他們是有健康思想的。我準許去送別，不正是進行情感、態度、價值觀教育的一種好方式嗎？

三、給學生一定的主動權，少一些你的專制，利于融洽師生關系

批評處理嚴重違紀學生會使師生關系緊張嗎？處理不好是有可能的。怎么處理好呢？不妨多幾套方案，讓違紀學生自己選擇。一次，三個同學不顧我三令五申，在自習課打撲克牌，無疑嚴重違紀，要嚴肅處理！先在辦公室談話教育，他們都知道錯了，可能處理會很嚴格，懇請我原諒！其中反復強調，希望不要告知家長。當然，對這樣嚴重的問題我不能因為怕學生的對立而縱容。我說考一下你們的智力，也彰顯一點“民主”，就提了幾個方案：A、請家長；B、回家反省一周，寫檢查；C、交政教處；D、交年級組處理。單項選擇。老師們一看都明白，我把最嚴厲的交學校處理給分解開了，當然最好選A了！可是對這幾個學生來說糾結啊！他們就怕家長知道。三個在辦公室外商議，最終他們選擇了我最不想的C項，因為學生單純的認為交政教處就與家長和班主任沒關系了。結果可想而知，這個選項包含了ABD的所有內涵，最后處理還給了嚴重警告處分。事后我問他們對我有意見嗎，他們說不怪我，是他們自己選擇不科學，我樂啊！教育了學生，消除了影響，警示了他人，而重要的是沒有惡化師生關系。當然，此后學生違紀也最怕我讓他們做選擇題！他們開玩笑說沒有正確選項！

四、盡量滿足學生的一些小小愿望能增強師生關系

現在的中學生，獨生子女多，借讀生中有很多學生家庭由于種種原因，學生和父母在一起的時間較少，他們需要從老師，從班主任這里得到更多的關愛，需要你關注他，多和他們一起參與一些活動，在活動中他們可以展示很多學習以外的優良品質，以獲得你的肯定。當然他們也會不停的給你提出一些請求，希望你能滿足愿望。如：老班給我們唱首歌吧！老班和我們一起打籃球吧！星期天我們一起郊游好嗎！等等。他們的愿望五花八門，若你能巧妙參與其中，他們會得到很大的心理滿足。他們會喜歡你這個不僅能教書，而且還多才多藝的可親老班。

說到愿望，今年所帶的班給我要求確實不少，我都盡力滿足他們。可是有一次他們給我提出了一個我不能答應的。那天是星期一，有班會課，他們從QQ上發現這天我過生日，就有幾個學生來找我，班會要給我慶祝生日。我說那是假的，生日不是今天。可他們認準了，就是不信，但我還是不能同意，不是我不想滿足他們，而是覺得可能和學校的一些要求相悖吧！班會課時，我走到教室外走廊上，咋沒一個我班的，都進教室了，異常安靜，和以往有點不同，教室門還虛掩著。我輕輕推門，教室里唱起了生日歌，講桌上擺放著一盒精美的生日蛋糕，蠟燭已點著，還有一束新鮮的康乃馨是那樣的溫暖，我還能說什么！我誠懇的接受了同學們的祝福，吹蠟燭，分食蛋糕，生日感言，當然也借此談了我這個老班對同學們的健康成長期待。那天我感動了，師生的感情再次得到了釋放。同時我反思，我先前的矛盾太保守，而年輕一代的執著堅持在這里是正確的。這無疑更拉近了我和他們間的距離。

說了這些，道出了我對全體學生的感情，我喜歡他們，他們尊敬我。我感到，帶借讀生班也有成就感！我們只要擺正自己的位置，擺正心態，把握好“著力點”，融洽師生關系，我要說：當借讀生的班主任我快樂著！