多媒體給幼兒美術教學裝上騰飛的翅膀

【摘 要】多媒體教學越來越多地走進我國各個教學陣地，成為了提高教學效果的有力工具之一。本文結合筆者多年的幼兒教學實踐，談談多媒體技術在幼兒美術教學中的作用。

【關鍵詞】多媒體技術 幼兒教學 美術

多媒體技術教學具有生動形象、直觀易懂、效果真實、內容豐富的特點，可以讓教學內容更加具體，易于學生感知和理解，也能在一定程度上加快教學進度，豐富教學知識體系，已經成為了現代化教育中必不可少的技術手段之一。幼兒的生活經驗少、知識面窄，很多新學知識都不能夠結合生活常識來想象和理解。因此，幼兒教學中要充分地發揮多媒體技術的優點，讓教學內容生動易懂，使教學活動更加優化，同時增強學生的學習能力和學習興趣，全面地提高幼兒的全面發展。

一、利用多媒體教學，有效地激發幼兒的學習興趣

幼兒的學習直接動因是興趣驅動，通過興趣來影響學習的狀態。興趣很少是天生的，而是通過外界事物的刺激，引起幼兒心里的共鳴，引發學習興趣，從而投入到學習中去。多媒體具有圖像、文字、聲音結合的特點，可以更加有利于激發學生的興趣。所以，在實際課堂教學中，我常常在新知識開始的時候結合多媒體技術為學生展示一些相關的音視頻資料，營造有利的教學氛圍，激發幼兒的探索和求知欲望。幼兒在多媒體環境的影響下，可以更加容易地融入到教師的教育活動中，感知和理解教學內容，形成自己的知識結構，發展為長期記憶。例如在教學水果畫時，因為西藏地區的水果資源非常短缺，導致幼兒在生活中所見到的水果品種只有極少的幾種，而書上的靜態圖畫的水果顏色、形狀都不一定與實際一樣，這時我就給學生播放一段植物生長、結果的視頻，以及不同水果的真實照片，讓學生不但能認識現實中的各種水果，還知道了水果是怎樣生長出來的，認識到水果有很多營養，要多吃水果，不能偏食等。

二、利用多媒體教學，有效地突破教學中的難點

幼兒教學中的重難點主要是對于一些復雜、生僻環境、過程的模擬，引導學生的想象力，形成知識結構。多媒體正好具備模擬各種環境和過程的特點，可以縮短過程時間、演繹變化動態、局部放大和縮小，讓教學內容由抽象變為具體，復雜變為簡單，有利于幫助學生理解和掌握難點知識，保持學習興趣。例如，在教幼兒畫蝌蚪和青蛙時，我會在課前給幼兒觀看蝌蚪變成青蛙的動畫科普視頻，通過這個視頻使幼兒了解大概的變化情況，建立起小蝌蚪變成蝌蚪的大致過程。幼兒很快就會聯想到小蝌蚪變成青蛙的動畫片，將兩個學習內容結合起來，可以幫助幼兒快速地抽象出各種動態過程，讓幼兒猶如身臨其境般地感受到青蛙由一個卵變成有一個小尾巴的小蝌蚪，再變成四個腳的青蛙，從而畫出神態各異、造型不同的蝌蚪和青蛙來。

三、利用多媒體教學，有效地發展幼兒的思維能力

兒童的思維方式很簡單，主要是靠動作、形象、色彩和聲音的組合來形成思維片段。這就給了我們一個啟示：要充分地調動學生的視覺、聽覺和肢體來發揮學生的學習思維能力，從而讓幼兒的各項能力得到全面提升。所以，在課堂教學中，我們要嘗試結合多媒體技術為幼兒提供更多的聲音、色彩和形象，開創一片廣闊的天地，讓幼兒在這個空間中自由地發揮想象，提升思維能力。例如在以“云”為主題的美術教學中，因為西藏地區天氣條件好，能清晰地看到云朵的樣子，于是我先把學生帶到室外，讓他們自由地觀看天上的云?；氐浇淌液螅揖妥寣W生自己回答云是什么樣子的。等學生回答完后，我再給他們播放一段各種變化、各種顏色、各種樣式的云，通過視頻教會學生云是空氣中的水蒸氣聚在一起形成的形狀，它會變化，會隨著風飄動，也會隨著天氣變化而穿上不同顏色的衣裳。學生可以結合觀察得來的云，在腦海中構思云的圖像，然后畫出各種各樣的云來。

四、利用多媒體教學，有效地實現自主體驗式的學習

教學過程與教學情境的構建和重現是一個比較復雜的過程，也是反映出一名教師的教學能力的主要標準之一。多媒體技術正好具備準確重復、完整還原、過程可控的特點，可以讓各種教學內容、情境、過程通過教師的靈活控制得到還原和重現，方便教師根據教學實際情況的變化自主地控制教學過程。同時，也能根據多媒體的可控性實現教師與學生的互動，讓學生實現自主體驗學習。例如，在美術課堂上，我們需要給一只只有線條的鸚鵡添上顏色，讓它變成美麗的花鸚鵡。這時，我讓幼兒參與顏色的選擇，有的說羽毛選紅色、爪子選黃色、眼睛是綠色的，有的說羽毛要選紅色和綠色相間的，爪子是黑色的，眼睛是紅色的。我根據他們的選擇變換畫出各種顏色的鸚鵡，打印出來，分給各自的“主人”。這堂課，借用多媒體把幼兒的感知和情緒完全地調動起來，實現了自主體驗式的學習。

五、利用多媒體教學，有效地提高教學效果

生動，是多媒體教學最直觀的特點，也是多媒體教學適合幼兒教學的一個最基本特點之一。利用多媒體技術生動地表現教學過程，能喚起幼兒大腦皮層的多信號系統綜合協調，提高幼兒學習的有效性。同時，多媒體的交互性可以增加幼兒的學習興趣，提高幼兒對教學內容的關注度，延長教學信息在神經中樞中的保留時間，加深記憶效果。另外，多媒體具有科學評價和反饋功能，可以快速準確地反映出學生的學習情況，加深教師對學生的了解。在平時的教學過程中，經常嘗試對多媒體技術的各項功能進行開發，有助于提高教師的信息技術能力、知識廣度和深度，從而提高教師的各項綜合素質，最終表現在教學技能的提高上，實現教學效果的提升。

總之，多媒體技術已經成為了教育領域的一個必備的基礎教學手段，能生動、具體地展現教學內容，方便、靈活地營造課堂氣氛，高效地培養學生的各項能力，提高教學效果，是每一位幼兒教師都必須要掌握和熟練的基本教學技能。

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