淺談小學(xué)思想品德課堂效率提高的有效途徑

【摘 要】在新課改的帶動(dòng)下，只有采用正確的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能讓課堂效率有所提高。有了高效率的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)有上升，對(duì)于小學(xué)的思想品德這門課程更是如此。廣大教師明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，沿著教改的路線，努力為思想品德課堂效率的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 思想品德 課堂效率 途徑

每一位教師心中所想必然是通過(guò)提高課堂效率達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但是如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教學(xué)是應(yīng)該重視的問(wèn)題。以小學(xué)思想品德這門課程而言，要培養(yǎng)學(xué)生有正確的行為規(guī)范，能夠用正確的方式處理一些生活中的小事。貼近生活的教學(xué)必然能夠帶動(dòng)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而也能夠讓課堂的效率有所提高?，F(xiàn)提出以下幾種方式，希望能夠在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)小學(xué)思想品德課堂效率的提高所有幫助。

一、將學(xué)生的“主體作用”充分顯示出來(lái)

課堂教學(xué)一切都是為了學(xué)生，只有明確學(xué)生才是課堂的主體，才能發(fā)揮其特有的作用，在小學(xué)思想品德課堂上所有體現(xiàn)。在小學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的職責(zé)更多表現(xiàn)在將學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的組織，在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行思想的引領(lǐng)，這樣就能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在小學(xué)思想品德課堂上不能和傳統(tǒng)教育一樣，將教師作為課堂的主體，這樣會(huì)磨滅學(xué)生的創(chuàng)造性思維，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)思想品德課程的目的，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生有正確的行為規(guī)范，能夠正確對(duì)待生活中常見的小事，這樣才能在初中乃至大學(xué)的思政課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。小學(xué)思想品德的教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試，每節(jié)課給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，這樣便于思想品德的進(jìn)一步深化，能夠提高課堂效率。

二、樹立“典型”，學(xué)習(xí)榜樣的力量

對(duì)于小學(xué)中較高年級(jí)的學(xué)生而言，他們了解對(duì)于一般事物的處理方法，但在平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)將這些理論運(yùn)用于實(shí)際之中，小學(xué)思想品德的教師要想讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，就要為學(xué)生講述一些典型案例，通過(guò)“典型”進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)。小學(xué)生對(duì)于事物往往都是充滿好奇心、愛(ài)模仿、對(duì)于任何事物都想親生去嘗試，根據(jù)學(xué)生這樣的一個(gè)特點(diǎn)，就可以給思想品德課程一個(gè)基本素材。通過(guò)一些可敬、可信的素材，讓學(xué)生從他們的典型案例中，有所思、有所學(xué)。例如，小學(xué)的思想品德課程教育孩子要有愛(ài)心，要勇于奉獻(xiàn)自己。這樣的理論對(duì)于五、六年級(jí)的小學(xué)生而言，往往是枯燥、難以理解的，但是如果能夠?qū)⑦@節(jié)課開展到社區(qū)之中，既能讓學(xué)生印象深刻，還能奉獻(xiàn)學(xué)生自己的愛(ài)心?？梢宰寣W(xué)生走進(jìn)社區(qū)的孤寡老人，幫助他們收拾收拾房間，陪老人聊聊天，這就是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，課堂效率不言而喻。

三、個(gè)性化教學(xué)展現(xiàn)風(fēng)采

通常在一個(gè)班級(jí)之中，每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性展示，這些都在所難免，只有教師明確這些個(gè)體性差異，并在教學(xué)中正確對(duì)待這些差異，就能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率。在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，不能使用同樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，要平等對(duì)待，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生的個(gè)性有所展現(xiàn)。小學(xué)思想品德是學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，教師不能過(guò)于簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)的闡述，而是應(yīng)該在教學(xué)中，充分引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)于生活的熱情。因此未來(lái)全面提高小學(xué)生的思想素質(zhì)，就要對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)行嘗試，直到找到一種既適合教師又能讓學(xué)生進(jìn)行有效參與的模式，這樣才能提高課堂效率。站在小學(xué)生的立場(chǎng)上，他們更喜歡一目了然的教學(xué)方式，因此直觀的教學(xué)模式能夠讓小學(xué)生一聽即懂，在聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些思維模式的創(chuàng)新就更加輕松自在。如果小學(xué)生更加愿意在課堂上表達(dá)自己的想法，這就意味著他們對(duì)于所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握，在進(jìn)行著一些個(gè)性化思維的開發(fā)。在個(gè)性化教學(xué)中，教師也要拉近學(xué)生和自身的距離，充分關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，只有平等的教學(xué)關(guān)系才能讓課堂的效率有所提高。

四、游戲教學(xué)輔助進(jìn)行

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)、喜歡玩游戲，思想品德教師可以利用這樣的一個(gè)特征提高課堂的教學(xué)效率，通過(guò)游戲進(jìn)行輔助的教學(xué)。游戲教學(xué)不僅僅能夠讓學(xué)生增加對(duì)課程的喜愛(ài)程度，才能活躍課堂氣氛，讓課堂教學(xué)的效果更加顯著。除此之外，通過(guò)游戲教學(xué)，還能讓學(xué)生的創(chuàng)造性有所體現(xiàn)，能夠滿足小學(xué)生的天性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果小學(xué)生在上思想品德課時(shí)，更多地感受到游戲教學(xué)的魅力，而不是由于害怕出錯(cuò)而流露出的一種膽怯，那么學(xué)生就會(huì)愿意展示自己的風(fēng)采，讓小學(xué)生的思維得到大幅度的提升。但是游戲教學(xué)要適量，不能所有的課程都與游戲進(jìn)行掛鉤，那么學(xué)生就會(huì)忘記小學(xué)思想品德課程，而是一味地關(guān)注游戲，這樣不僅僅不會(huì)提高課堂效率，還會(huì)讓學(xué)生更加迷戀游戲，無(wú)法提高自身的學(xué)業(yè)，對(duì)于之后也會(huì)有很大的影響。

要想全面提高小學(xué)思想品德課程的課堂效率，不僅僅要從課堂上進(jìn)行努力，還要在生活中有所體現(xiàn)，能夠在生活之中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德的教學(xué)，這才是教學(xué)的最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培養(yǎng)小學(xué)生具有完善的思想道德情操，需要教師利用豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行有效的活動(dòng)組織等一些列活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂效率，這樣才能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的將來(lái)做好更加充足的準(zhǔn)備。

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