建設“以幼兒為本”的環境

【摘 要】幼兒園的環境對幼兒來說非常重a要。從“以幼兒為本”的角度出發，結合日常教育教學經驗，依據幼兒生理心理發展規律，結合我園客觀存在的環境條件，從色彩、材料、空間、密度等角度進行研究和創設，力求以幼兒發展為本，使我們的環境溫馨、典雅、自然、和諧，成為有效的幼兒園環境，成為幼兒舒適、喜愛、健康成長的樂園。

【關鍵詞】幼兒 心理學 環境

幼兒在幼兒園的時間每天長達10個小時，幼兒園的環境對幼兒來說非常重要。幼兒需要怎樣的環境？從根本上來說，是對幼兒發展有益的環境。怎樣的環境是對幼兒真正有益的呢？我園從“以幼兒為本”的角度出發，結合日常教育教學經驗，依據幼兒生理心理發展規律，結合我園客觀存在的環境條件，從色彩、材料、空間、密度等角度進行研究和創設，力求以幼兒發展為本，使我們的環境溫馨、典雅、自然、和諧，成為有效的幼兒園環境，成為幼兒舒適、喜愛、健康成長的樂園。

一、黃綠主色調的運用

色彩在環境中的運用越來越受到大家的關注，因為合適的色彩環境所引起的聯想和產生的感情效果，會有益于身心健康，給人以美的享受。巧妙地運用色彩可以提高、改善和調節環境的舒適度、安全感，提高環境的質量。

在國外，專家們曾在不同的色彩環境中對兒童的智商進行測試，如讓幼兒在黃、黃綠、淡藍、橙的室內測試時，智商得分相對較高。黃色能產生活力、誘發食欲，給人以溫暖的感覺。綠色使人感到舒適，促進身體平衡，并能起到鎮靜作用；自然的綠色對疲勞與消極情緒均有抑制作用，對脾氣急爆、感情易沖動的人有抑制作用。

針對以上的因素，所以我們選擇了黃色和綠色作為我園的主色調。無論是家具、護墻、外墻、地面、窗簾、宣傳板等的創設，均圍繞這個色彩基調進行。

二、柔性材料的運用

柔和、舒適的材料給人以親切、溫暖、安全的感覺。幼兒喜歡親近它們，特別是小年齡段的孩子，剛入園時比較害怕、焦慮，總喜歡抱著枕頭、小毛巾或躲在床的一角尋求安慰，得以安全感。我們根據觀察到的現象進行一系列的改進，在幼兒園的環境中投放一些柔性的材料，如柔軟透明的薄紗、海綿的地墊、各種靠墊、松軟的棉布玩具、可操作軟包等，使幼兒心理得到滿足。

三、私密空間的創設

幼兒來到幼兒園，接觸到更廣泛的社會、更多的人，他們會有追求獨立的愿望，特別是中班的幼兒，他們正是處于自我中心的階段，但又是容易在思維與行動之間出現矛盾的階段。心理學家弗里特納和瓦爾丁的實驗認為，5歲左右的幼兒就有了完全屬于他的秘密，但他們的秘密具有群體性，他們開始有許多善意的秘密，需要有自己的空間和世界，有時他們會不想讓成人知道。“角落里的故事”就是這樣發生的。幼兒們會偷偷地躲在角落里，很長時間不愿意出來，如果老師一進去，幼兒就會沖老師做鬼臉，沖你笑笑，溜出來，不讓老師聽到他們的對話，顯得很神秘。如何尊重幼兒的需要，滿足幼兒的意愿呢？觀察中發現，幼兒們有與同伴獨處的需求，他們不愿意時時刻刻在老師的眼皮底下過日子；幼兒會在廁所或角落里有說不完的話；玩自己創作的游戲；盡情地表露自己；用自己最舒服的姿態與好朋友交流等等，總之，幼兒們需要有自己的私密空間，它能給幼兒提供自我保護功能、調整功能、溝通功能。

我園根據現有角落空間創設了“悄悄話屋”或“情感小屋”，他們有相對獨立的空間，幼兒在里面可以自由自在，所以非常受歡迎。

四、空間密度的巧妙布局

幼兒園空間的巧妙利用會產生不同的情緒反應，并起到不同的教育效果。幼兒園的空間要實現教育功能，同時又要滿足幼兒們精神上的需求，所以我們教師就要蹲下來，從幼兒的角度去觀察空間，創造幼兒喜歡和適合的空間。

1. 利用自有組合的移動柜子，創設開放式的空間

我園設計的教具柜均是可移動的，教師可以根據教室空間、教育教學需要自行組合成開放式的空間。開放式的空間有幼兒的相對的靈活性和自有度，能減少幼兒的厭倦感，增加學習興趣，教師可根據不同主題的需要，靈活地調整教室的空間，便于主題的拓展和幼兒的操作，充分體現空間的價值教育。

2. 走廊垂吊物品寓教于美

在幼兒園走廊里懸掛的吊飾要有意義、有內容、有看頭，比如幼兒的美術作品、家長與幼兒共同完成的具有地方特色的作品、教師自制玩具等展品，并且文字配上注解，這樣幼兒園的走廊就不顯得單調，又能引起孩子的興趣和注意。

3. 墻上工藝架增添錯落感

幼兒的年齡特點決定了他們特別喜歡收集小東西，在散步時看到一顆小石子，他們會放在口袋里，帶回來玩；看到一片樹葉，他們會放在抽屜里，不愿意扔掉。幼兒還有很強的表現欲，完成了自己的作品后，總想擺放出來供大家欣賞。我園設計了一些長短不一的工藝架，它們小巧玲瓏，安裝在班級門口的墻上，錯落有致、雅致美觀，幼兒可以將自己收集的小飾品做成小品陳列在此，既美觀又滿足了幼兒的需求。

4. 室外空間創野趣

城市里的幼兒渴望自然、渴望親近自然。每到夏季組織幼兒去外出活動，他們都滿懷熱情、快樂地久久不能忘懷。這說明幼兒對接近陽光、接近自然非常渴求。心理學家的研究表明，追求自然美、愛好自然色彩，特別是綠色，是人基本的生物性需要。我園就借助幼兒園現有的室外空間進行了規劃，創設了感覺小路、玩沙池、玩水池、仿真綠地等等。

幼兒園是幼兒的第二個家，幼兒園的環境直接影響幼兒的生活質量和教育價值，我們將不斷探索、不斷建設、不斷改進，使幼兒園成為幼兒真正喜愛和需要的天地。