關(guān)于新課改背景下高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

【摘 要】在新課改背景下高中物理教學(xué)，怎么引導(dǎo)學(xué)生正確的理解物理概念和規(guī)律，并通過生動(dòng)、活潑的課內(nèi)外教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生的理解能力、分析能力、解決物理問題的能力，是每一位物理教師都在反復(fù)思考的問題。

【關(guān)鍵詞】新教材 新特點(diǎn) 新教法 新學(xué)法

物理學(xué)科是較難學(xué)的高中學(xué)科之一，所以學(xué)生普遍出現(xiàn)對(duì)物理厭學(xué)，或者未學(xué)就先產(chǎn)生恐懼感，這除了取決于學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的領(lǐng)悟程度之外，更重要的是老師正確有效的教法和學(xué)生正確有效的學(xué)法，方法正確事倍功半。下面我就幾個(gè)月的新課改的教學(xué)工作談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識(shí)：

一、物理新課程的特點(diǎn)

新課程內(nèi)容改變了過去的“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。主要特點(diǎn)有：1. 強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣。每一節(jié)基本上都有精彩的導(dǎo)入，目的是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入物理學(xué)習(xí)；有的則從身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從不起眼的小事思考物理學(xué)的問題；有的導(dǎo)入展示了大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。新教材繼承了我國物理教材的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)教材的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，注重教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯性，循序漸進(jìn)，注重內(nèi)容表述言簡意賅、條理分明、深入淺出，充分體現(xiàn)“知識(shí)與技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。3. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力。4. 在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性。精選學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)物理學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。這一方面讓學(xué)生感受到物理學(xué)就在身邊，物理學(xué)融進(jìn)了我們的生活，物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大推動(dòng)作用，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，注重將物理知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系的興趣與能力。5. 在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究能力，重視學(xué)生的積極參與交流互動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能。6. 在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)觀念更新，從單一的評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)化為多向評(píng)價(jià)模式，注重過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自我。

二、教師要轉(zhuǎn)變教法

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下，教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。因此，教師的角色必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的“傳道、授業(yè)、解惑”的知識(shí)傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。即在教與學(xué)的交往雙邊活動(dòng)中，把教學(xué)重心放在如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。

特別注意的是，教師在教學(xué)過程中決不能包辦代替，如果老師把本應(yīng)屬于學(xué)生自我開拓的內(nèi)容，經(jīng)老師開拓后灌輸給學(xué)生，盡管老師是想使學(xué)生學(xué)得更深入一些，完全出于好心，但結(jié)果往往事與愿違。基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生則由于失去了自我開拓、舉一反三的機(jī)會(huì)，獨(dú)立能力也得不到鍛煉和提高。所以教師在物理教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真貫徹學(xué)法靈活、因人施教的原則，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)好教案和學(xué)法，同時(shí)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使他們能夠積極地、主動(dòng)地獲得知識(shí)和提高能力。如果學(xué)生失去了對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心和興趣，那么無論老師如何努力，都無法使學(xué)生取得好成績。為此教師在教學(xué)中，千萬不要一味責(zé)怪學(xué)生，這也不懂那也不懂，要注意時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立地鉆研問題和解決問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。同時(shí)還可以安排一定的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)比較難的問題或有困惑的問題進(jìn)行交流討論，學(xué)生只有自己動(dòng)手動(dòng)腦，才能使知識(shí)得到升華，從而達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三，形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。總之教師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)，即教是為了不教。

三、學(xué)生要有學(xué)法

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。每次上課前，抽出一段時(shí)間，將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，其一可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；其二可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。上課要做到主動(dòng)自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。同時(shí)要聽好課，應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。總之，要做到“會(huì)學(xué)”，能“學(xué)出門道”。

復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。正確的方法是應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶，之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

總之，讓學(xué)生學(xué)好物理非一朝一夕的事，而是一項(xiàng)艱巨的工作。沒有誰能夠弄出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)或幾條做法，很快就把學(xué)生的能力提高了。如果想這么做，實(shí)際上已把能力的培養(yǎng)簡單化了。所以作為一名高中物理教師，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。同時(shí)要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到“授之以漁”，而不是“授之以魚”，這樣才可能使得教學(xué)相長，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李再湘.中學(xué)理科教師科研論文導(dǎo)寫. 湖南師范大學(xué)出版社.