民間游戲與班本課程的融合

以班級為基點的課程研究是幼兒園課程建設的重要途徑，在課程建設中，資源的挖掘與科學利用是重要內容。《綱要》中指出：幼兒體育活動的主要目標是培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。民間游戲作為班級課程資源的一個組成部分，其所賴于生存的農村是幼兒生活的主要環境，與幼兒的成長息息相關，對幼兒的作用是時時刻刻的。本文嘗試從民間游戲與班本課程融合的可行性、民間游戲與班本課程融合的策略幾方面探尋民間游戲在班級活動中的開發與運用。

一、民間游戲融入班本課程的意義

將民間游戲巧妙地植于班本課程之中，可以有效改善教學質量，提高幼兒學習的興趣，豐富教學內容，具有十分重要的意義。

1.提供可選擇的學前資源。幼兒園在考慮課程平衡的基礎上，應從兒童出發，從教師出發，從課程文化出發，并結合自身的的實際，創造性地將本地喜聞樂見的民間游戲融入課程之中，加以補充與完善，使幼兒教育更有個性與特色，更易于兒童接受。

2.開發兒童潛能，滿足個性需求。民間游戲具有鮮明的地方特色，貼近兒童的生活；玩具材料具有很強的隨機性、趣味性和娛樂性，易學、易會、易傳，形式簡單、取材方便、靈活多變、內容廣泛與競爭性強等特點，能激發幼兒的濃厚興趣，有利于開發兒童的潛能，滿足其個性需求。

二、民間游戲與班本課程融合的策略

立足于國內一些優秀課程模式和教育共通理念的采用，依據園本課程建設的現狀開發及建設，我們在將民間游戲融入班本課程開發與建設過程中應重視以下幾個方面。

（一）民間游戲的收集和篩選

我國地域遼闊，各地文化現象不同，民間游戲各具地方色彩。教師可通過多種形式向家長宣傳民間游戲的重要價值，請他們幫忙搜集，收集到的民間游戲要 “安全、健康、實用”。根據幼兒的年齡特征進行篩選、整理，取其精華，古法新玩，與幼兒園的課程活動結合起來，構建具有特色的班本課程，并引入到幼兒園一日活動的各環節，使之成為幼兒園課程體系的有機組成部分。

（二）樹立科學的兒童觀、教育觀

1.尊重每一個幼兒，平等對待，給予孩子充分的自主權，通過創設民主、寬松的活動氛圍，給他們提供發表自己見解的機會，與幼兒一起解決問題，探索規律，使其內在潛能得以充分地展現和發展。

2.重視教師的角色。班本課程是以幼兒為中心的課程，課程應建立在幼兒的興趣和原有經驗基礎上，它首先是引發幼兒的興趣，將幼兒自發的興趣和教師引發后的興趣作為課程最初的內容。老師要與兒童建立一種平等關系，讓幼兒在游戲中認識到自然規律和生活常識，在潛移默化中學到新知識。

如大班幼兒玩“滾鐵環”時，開始不滿足于直線行進，在教師提出誰的玩法更多就可以和老師互換角色當小老師時，幼兒看到其他班幼兒玩“踩樹樁”的游戲，一幼兒像發現新大陸一樣興奮地說：“我們繞著樹樁滾，看誰滾得又快又穩！”大家高聲叫好，這個提議得到了認同。在這樣的互動中，滾鐵環有了多種玩法：蛇形走、接力滾鐵環、鉆過滑梯滾、環形滾……孩子們也在不同難度的挑戰中獲得體能、智能的發展。

（三）環境創設中凸顯民間游戲氛圍

在搜集資料和設計布置中，通過利用走廊、水泥地等空間，畫上五顏六色的“圓圈”、“方格房子”、布置照片墻，畫面上都是孩子們游戲的場面，以圖文并茂的版面、形象真實的實物展臺的形式，凸顯民族游戲主題，讓環境產生“潤物細無聲”的教育作用，讓孩子時刻都能自由結伴進行游戲，交流游戲經驗，感受游戲快樂。

（四）與主題活動親密融合

民間游戲作為一種教育資源進入課程，不但可以發揮本身民俗文化韻味，也可作為載體，豐富的教育活動，并在這個領域讓孩子們知道民俗文化。

如：大班開展的“紅紅的新年”主題單元活動。為了更貼近孩子們的生活，我們首先從孩子們的關注點——“我的生肖”為切入點開展了一系列的主題活動，活動中孩子們不僅了解了自己及父母的屬相以及有關十二生肖排序的故事，我們還為幼兒提供游戲的機會，鼓勵、幫助幼兒進行創新：角色區——初三老鼠娶新娘、動物渡河比賽、老貓睡覺醒不了等等玩得不亦說乎；戶外活動區——龍和蛇的競賽、小兔子種蘿卜、舞龍舞獅、猴子摘桃等氣氛熱烈；趕小豬，捉龍尾、老鷹捉小雞等多種戶外活動各顯神通，在民間游戲的舞臺中，孩子們玩著與背景相同的民間游戲，盡情的舞動和表現，豐富了幼兒的學習內容，使幼兒感受到民俗文化的精深。

（五）家庭、社區的配合

家庭不僅要單獨地、有意識或無意識地對兒童在家庭內實施教育活動，還應當積極支持與配合幼兒園的教育活動，形成教育合力，共同促進兒童的健康發展。社區作為影響兒童發展的環境系統之一，它在兒童發展中的作用也不可忽視。它是比家庭更大的社會環境，如果能“與地方社區機構和服務提供者進行合作，從而使家庭可利用的各種資源最大化”，民間游戲具有地方特色，家長和社區內的居民對其都有一定的了解和掌握，所以要共同利用民間游戲來開發幼兒的智力，培養他們的興趣。

面對作為我們民族文化傳承標識的民間游戲，我們要用現代文明的精神加以認真對待，堅持科學發展觀，合理地開發利用，使傳統優秀的文化得以傳承、創新，讓它們在社會的發展中發揮出應有的價值。我們也希望，我們的民間文化在一代又一代的孩子們身上得到很好的繼承。