幼兒園集體教學(xué)環(huán)保活動與日常教育相結(jié)合

我們?nèi)祟惿铍x不開周圍地環(huán)境，周圍的環(huán)境也時刻影響人類的生活，環(huán)境保護不僅關(guān)系到我們的生存環(huán)境和社會發(fā)展，它還是關(guān)系到我們下一代能否真正擁有綠色家園，能否健康生存地重要因素，而日常生活是幼兒在園的一個重要環(huán)節(jié)。本班幼兒雖已具有一定的環(huán)保意識，但在日常生活中卻不能落實到具體的行動中去，環(huán)保的能力也有待于進一步的提高。為此，我將根據(jù)本班幼兒的實際情況開展主題性環(huán)保教育活動，將環(huán)保意識滲透進幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)中。

一、利用日常教育，滲透環(huán)保知識

環(huán)境保護包括大氣、水源、森林、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們將在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。如：我們利用晨間活動組織幼兒看自然角的植物、利用晨間談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，并有意識地滲透一些環(huán)保常識、利用散步感知大自然的美，呼吸新鮮的空氣，了解一些動植物的名稱及特征，懂得人類要與動植物和諧相處的道理。同時，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱、環(huán)保走廊；在班上設(shè)計環(huán)保主題墻面、評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中。

二、抓住教育契機，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣

幼兒在幼兒園的時間，除了教學(xué)活動、游戲外，日常生活管理也是其中一大環(huán)節(jié)。因此，在日常生活中，我們也將抓住各種機會開展環(huán)保教育，如；洗手時，我們將教育孩子要節(jié)約用水，保護水資源，學(xué)會洗完手關(guān)緊水龍頭等；吃飯時要愛惜糧食，不掉飯菜；散步游玩時，則教育幼兒不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，不亂扔果皮、紙屑，看見地上有垃圾要撿起來放進垃圾箱里。平時，要求幼兒收集舊掛歷、泡沫板、易拉罐等，不把它們當垃圾扔掉，拿回幼兒園作為手工等材料，這樣既能節(jié)約能源又可減少污染。每當發(fā)現(xiàn)孩子有錯誤行為時及時制止，幫孩子分析錯在哪里，從而使幼兒的環(huán)保意識不斷增強，從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、進行家園合作，強化環(huán)保行為

對幼兒的環(huán)境保護教育不僅要在幼兒園中進行，家長也要配合幼兒的教育工作。3～6歲幼兒的模仿性極強，具有無意識、自發(fā)性的特點，在幼兒園中，教師是幼兒模仿的對象，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點一滴做起。家長可通過實事記錄，打電話等方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，告訴大家，并給于一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感，從而使幼兒的環(huán)保行為持續(xù)保持下去。對幼兒來說，家園配合尤為重要，否則目標就難以實現(xiàn)。因此，幼兒環(huán)保教育必須爭取家長的支持，讓家長了解幼兒環(huán)保教育的必要性，可行性。

四、利用專題活動，規(guī)范環(huán)保意識

我利用教室空間，墻面，設(shè)計以環(huán)保為主題的內(nèi)容，以及在各個角落貼上環(huán)保指示語。如：在盥洗室水龍頭旁我們貼上了“清節(jié)約用水”，在垃圾桶旁邊貼上了“請不要亂扔垃圾”等口號。這些標記隨時提醒幼兒要節(jié)約用水，保護水資源，不亂扔垃圾，甚至幼兒們還能相互提醒洗完手后關(guān)緊水龍頭，地上有了垃圾也能主動撿起來扔進垃圾桶里。在教室墻上布置了“環(huán)保小衛(wèi)士”，幼兒每做一件保護環(huán)境的事，就自己把內(nèi)容畫好貼上，并根據(jù)這些圖畫，每周評選一名環(huán)保小衛(wèi)士。在各個區(qū)域中，也放置了相應(yīng)的物質(zhì)。如“美工區(qū)放置了垃圾桶，還收集了各種掛歷，泡沫板，易拉罐等，幼兒們把這些作為美工材料，制作出了可樂娃娃，小汽車，滑稽人等玩具，真正體驗了變廢為寶的樂趣，同時在制作過程中，幼兒都能自覺地將垃圾扔進垃圾桶。此外，在幼兒玩好后，還要求他們主動的把活動區(qū)整理一遍，使環(huán)境保持整潔。

教育的途徑是有專題性活動，有滲透性的活動，也有隨機性的活動。我們就充分利用日常生活中的各個機會開展環(huán)保教育，使幼兒養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣，如：一次手工活動結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)滿地的紙屑無人理睬，我們就抓住這一現(xiàn)象進行隨機教育，首先我們個幼兒上了一節(jié)有關(guān)的“紙“的活動，通過活動讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在如何節(jié)約用紙中我們還設(shè)計了游戲《我和報紙一起玩》，通過游戲讓幼兒主動許多廢止是可以再次利用的，我們還特別設(shè)計了一個紙簍箱讓幼兒將廢紙都放進紙簍，統(tǒng)計比較一天班級浪費的紙張數(shù)量。通過教育活動課現(xiàn)在班內(nèi)處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關(guān)緊，每天幼兒在教師的帶領(lǐng)下會為自然角的綠化澆水。我們還在班級中開展勞動課：如，帶幼兒到戶外揀去草地上的雜物，擦洗幼兒園的欄桿、瓷磚。所有這些活動，既是對幼兒進行環(huán)保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養(yǎng)。

環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的時間已為人們所認同，因此，環(huán)保教育的時間定位一定要從“未來”前移到“現(xiàn)在”，重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識和行為將決定將來環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程。為此對幼兒進行了熱愛自然，啟蒙了幼兒的環(huán)保意識，逐步養(yǎng)成了自覺保護環(huán)境的行為習(xí)慣，增強了他們對保護環(huán)境應(yīng)有的責任感。

為了改善我們的生存環(huán)境，人人都應(yīng)該重視保護并從我抓起，而孩子作為我們的希望，祖國的未來。從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的。幼兒是祖國的未來，人類的希望，將環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上有顯示和深遠的意義。