開啟多彩窗口，演繹精彩課堂

如今，多媒體的出現，其強大的超文本功能，多渠道的信息傳遞方式，為現代語文教學帶來了無限生機。多媒體技術與語文教學的優化整合，為學生開啟了一扇扇色彩斑斕的窗口，讓我們的語文課堂充滿了生命的活力。

第一扇窗——興趣如磁石吸鐵

學生是語文學習的主人，興趣是帶領學生走進文本的最好老師。人們常說：良好的課堂氛圍往往取決于一堂課的起始導入環節。教師如能精心設計一段多媒體課件導入，那就會猶如磁石吸鐵一般，緊緊吸引住學生的注意力，引發學生的興趣，把學生帶入思維的知識之門，使學生主動地融入文本，為新課內容的順利教學作好鋪墊。以教學《恐龍》一課為例，由于恐龍生活在遙遠的古代，誰也沒有見過，它的種類、形態、外形和習性都是根據目前掌握的資料所進行的研究推測。課堂伊始，由于我運用多媒體課件，展示了各種恐龍的外形特點、生存環境和活動情況，豐富了學生的感性認識，拉近了恐龍與小讀者的距離，增強了文章的可讀性。在此基礎上品讀課文，學生聽得津津有味，可以說是如魚得水，輕松自如。

第二扇窗——情感似小溪流淌

多媒體技術集聲、光、色與一體，極大地豐富了學生的表象，一下子把學生帶入了特定的情境中，使學生心隨文動，情隨意發?；蛳不驊n，或歡，或凄，走進文本，感知文本，體會情感，親歷情感。

《小露珠》是一篇非常優美的童話故事。課始，利用現代教育技術展示了一幅色彩美麗、栩栩如生的畫面，小露珠在荷葉上滾來滾去，蹦跳的青蛙、爬行的蟋蟀、飛落的蝴蝶，再配上歡快的音樂。露珠圓圓的，亮亮的，煞是可愛；小動物欣喜地與小露珠打招呼，特別吸引學生的眼球。畫面一出，學生們的情感立刻被激發出來了。有的向大家匯報自己的所見所聞所思，有的也學著小露珠，小動物的動作晃動起來，但更多的學生趕緊打開書本，津津有味地讀了起來。滿足、喜悅之情溢于言表。當教師進行想象說話訓練：“太陽出來了，小露珠怎樣向動植物告別？”時，學生的思維活躍起來了，他們爭先恐后，踴躍發言。

第三扇窗——美感像水波蕩漾

巧用多媒體，還有利于充分發揮課件表達形式的“美的感召力”，使語文教學進入一種美的意境。從內容上說，優美的畫面、動聽的音樂、富有理性意義的內容，無疑可以給聽者帶來美的享受；從形式上說，這種教學方法可以將教與學連成一個整體，使課堂生動活潑，教學藝術化、多樣化，這也是一種美的形式。它不僅可以使我們的語文課堂充滿意境之美，更能讓這種美感在孩子們的心田蕩漾。

例如《臺灣的蝴蝶谷》、《望月》等一類寫景抒情的課文。通過多媒體課件，勾畫出一幅幅令人心曠神怡的景色，虛擬出一幅幅動人的畫卷。從而變抽象的文字敘述為優美的詩意的畫境，它能讓學生的聽覺、視覺等感官以極大的享受。這一感官上的享受，能很好地促使學生深刻地體會文章中語言文字的優美。

再如《海底世界》一課的教學，我用精心剪輯而成的錄像鏡頭再現了課文描述的特有的海底的景色奇異、物產豐富。通過畫面觀賞、情節演示、感情朗讀等教學手段的配合運用，不僅使靜態的文字變“活”了，而且學生在品味海底動物的竊竊私語、運動的各不相同時有身臨其境之感，他們仿佛在和海底的動物們一起嬉戲、一起玩耍。教學的形式美與內容美的統一，不能不說是讓學生獲得了一種美的享受?！逗苫ā芬晃奈馁|兼美，為了讓學生進入情境，產生美感，特制作了荷花開放的課件。畫面上，荷花挨挨擠擠，或盛開，或“猶報琵琶半遮面”，或飽脹得似乎要破裂似的。一陣微風吹來，滿池的荷花就翩翩起舞。再配上清新流淌的音樂，真是美侖美奐。學生靜靜地享受視覺所帶來的美感，細細地感受音樂所帶來的快樂，回頭再品美文，一切水到渠成。那情感、那感悟，那朗讀，有了課件的支撐，真正達到了“物我一體”的境界。

第四扇窗——想象猶插上翅膀

想象是人腦把表象進行加工、改造而創造出新形象的過程，想象力是語文教學中要培養的重要能力之一，現代教育技術提供與學習內容一致的豐富的圖像、聲音等多方位的信息，刺激學生的多種感官，激發學生的興趣，展開豐富的想象，從而活躍學生的思維。例如，我在執教《問銀河》一課時，就利用精心制作的多媒體課件為學生創設了良好的學習情境，給小朋友插上了想象的翅膀。在學完全文后，我拋出了這樣的一個問題：文中的小作者向銀河問了許多有趣的問題，你們也想問嗎？隨之出現了美麗的星空動畫，使學生仿佛置身其中，激起了孩子們的好奇心，使他們充分感受到星空的神奇與美麗，從而產生無限的遐想。因為有了這樣的美麗星空，孩子們立刻冒出了一肚子的疑問。有的孩子問：銀河呀，在你清澈的河水里，有銀色的小魚嗎？有大大的海龜嗎？有的問：銀河呀，在你長長的河岸邊，有綠綠的小草嗎？有密密的大森林嗎？有的問：銀河呀，在你的上空，有涼爽的風嗎？有沙沙的小雨嗎？有的問：銀河呀，在你溫暖的懷抱里，躺著多少顆小星星？白天他們都在忙什么呢？有的問：銀河呀，請你告訴我，你的家在哪里？月亮是你的朋友嗎？……

綜上所述，多媒體技術為我們的語文教學開啟了多姿多彩的窗口，作為語文教師，要充分利用多媒體，讓學生透過這扇窗戶，看到更多美麗的風景，讓我們的孩子活起來，讓我們的語文課堂更精彩！