試探構建初中英語教學“活力”課堂的策略

讓英語課堂“活”起來是每個英語教師的追求，因為“活”的課堂才具有生命力，才能讓學生感受到學習的快樂。筆者認為最重要的是要在課堂上尊重學生的主體地位，讓學生能夠主動、愉快地參與學習過程。在課堂教學中，我以促進學生自主學習為突破口，充分利用教學資源，采用豐富多彩的教學手段，給英語課堂添加了各種各樣的“調味劑”。

一、營造良好的課堂氛圍，讓學生輕松愉快地參與學習

教師應把學生放在平等地位，以朋友的態度與他們共處，用親切的教態，熱情的鼓勵，積極的引導來建立民主、平等、和諧的氛圍，鼓勵學生合作學習，要善于激發或引起學生的興趣和需要，鼓勵學生積極學習，主動參與，要用發展的眼光看待學生。如：在教head、nose、eye等人體器官時，教師可走到學生中間，一邊說一邊輕輕摸摸學生的頭捏捏學生的鼻子等，使學生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松愉快的學習環境中。教師在課堂上一句熱情的贊揚，一個鼓勵的眼神對孩子來說都是非常重要的，即使對于答錯的同學，我也會耐心地說：“Thank you.Sit down please.Use your head and think it over.”對于學生來說，只要能站起來回答問題，教師都應予以表揚。

二、利用多種輔助教學手段，使學生可感可觸，猶如身臨其境

1.我常常利用一些經常可接觸到的實物、圖片來輔助教學。學生與客觀事物直接聯系，腦子不用去想漢語，直接就能說出英語，它取代了翻譯法，避免了漢語的干擾，使學生在不知不覺中學會了用英語去思維。如：在教學有關水果的單詞時，我事先準備了一些水果，上課時同學們見著真正的水果，各個興趣盎然；在教學有關水上運動項目時，我帶上一些有關 scuba diving，surfing，water-skiing的圖片，使學生有一種身臨其境的感覺，同時也使枯燥的內容學起來饒有興趣，并拓展了學生的思維。

2.Body language（身體語）等用在課堂中也會收到很好的效果。如講jump、run、throw等時，讓同學做動作：jump high，jump long，throw a ball，又如在教學方位介詞時，可讓學生邊說邊做動作：My hand is behind my back.My hand is in front of me/ in the desk/ on my head/ between my legs/ on the left of A/ on the right of B/…學生得到很直觀的信息，同時也吸引了全體學生去做動作，這樣，學生輕而易舉就掌握了所學知識。這不僅可以幫助學生積極思考，同時也培養了學生逐漸用外語進行思考和表達的習慣。

3.利用多媒體課件輔助課堂教學。隨著信息技術在教育領域的飛速發展，多媒體在課堂教學中的地位越來越重要。多媒體應用得法猶如給傳統教學插上一雙翅膀。多媒體具有形象化，多樣化的特征，它可以變抽象為具體，變靜態為動態，化被動為主動，使學生有苦學到樂學，從而培養了興趣。如在教學 animals時，我們可先錄下狗、貓等聲音，在課堂上放錄音，學生有聲有色地模仿著這些不同動物的聲音，而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地跟讀“dog dog 汪汪，cat cat喵 喵”課堂上充滿著“汪汪，喵喵”等動物的聲音和英語的朗讀聲，整個教室洋溢著快樂的氣氛。

三、融入有趣的游戲活動，使學生興趣盎然

1.“游戲是兒童的天使”，它給枯燥的語言訓練戴上了生動有趣的光環，使學生向往去接近它，去感受它。例如在教學Is that a/an …？時，我在一只包里放入很多實物如book，pen，map，picture，flower，car model等，讓同學們通過想象甚至觸摸來猜測里面的東西，誰要猜中了就將那個物體獎給他。結果同學們個個興致勃勃，熱情洋溢，爭先恐后地舉手問我Is that a banana/an apple…？這樣本堂課的目標 就在一種輕松的氛圍中自然實現。同學們在游戲的過程中通過自己的努力獲得一些“小獎品”還頗有一番成就感。這樣在練習句型的同時，又充分發揮了他們的積極性和主動性，增強了他們成就感。

2.俗話說：“音樂是人生快樂的源泉。”在英語課堂上還能夠穿插一些歌曲、角色表演等，讓學生在說說、唱唱、玩玩中輕松學到英語。如在教顏色的單詞時，我自編了這樣一首兒歌：我們的世界真美麗，太陽公公紅彤彤，red red是紅色；白云姐姐飄悠悠，white white是白色；廣闊的天空是藍藍的，blue blue是藍色；松軟的草坪，green green是綠色；金黃的菜花黃燦燦，yellow yellow是黃色；誘人的橙子黃澄澄，orange orange是橙色； 棕色的土地肥沃沃，brown brown是棕色；恬靜的黑夜靜悄悄，black black是黑色。同學們通過唱歌曲，八個顏色單詞很快就學會了，而且記得牢靠。

因為課堂教學中，我們著力激活了學習的主體，課堂教學才煥發了勃勃生機，也正因為有了這樣的課堂教學，我們的學生才學得愉快，學得主動，學得卓有成效。