讓學生快樂學習

減輕學生的課業負擔，就要求我們教師提高課堂教學效率，向有限的40分鐘要質量，在課堂教學中不斷探索創新，調動起學生學習的積極性、主動性和創造性，出現一種活潑生動的學習局面。

一、精設作業，減輕學生的負擔

教師在掌握大綱、鉆研教材、了解學生的基礎上，根據不同章節的教育教學要求和訓練重點，堅持因材施教的原則。力求使設計的作業克服隨意性，增強科學性，克服盲目性，增強針對性，克服機械性，增強靈活性，符合學生的心理、生理、個性特點及實際接受能力，內容要豐富多彩，形式要多種多樣，質上要嚴格要求，量上要適當合理，這樣才能激發學生的作業情趣，學得生動，做得認真，在輕松愉快的氛圍中完成對舊知識的鞏固，對新知識的遷移。

適當的家庭作業能培養學生良好的自學能力和學習習慣。但傳統的家庭作業的設計重點建立在“苦練“的基礎上。繁重、枯燥的作業壓得孩子喘不過氣來，所以我們要將靜態式的重復式書面作業變為動態的巧練式作業，從而提高學生的興趣，減輕學生們的負擔。

第一，在課堂上抓準練的機會。安排好課堂上聯系的內容，要求練得準確，練得精，既能鞏固舊的知識，又能學習新的知識。堅持難度大的多練，內容重復、累贅的少練；疑難問題在課堂上練習，課堂上糾正、集體分析、共同提高，只留少量的作業學生課外完成。

第二，精心布置作業，保證學生足夠的休息時間。對不同的學生布置不同分量、不同質量、不同要求的作業，這樣，才能確實地減輕學生課后作業的負擔。我們精心設置作業題，一定要做到“一精、二活、三向導、四分層”。一精：精心設計數量少、質量高，80%以上的學生能在課堂上完成的作業。二活：作業的內容靈活性高，具有啟發性、不機械、不重復；形式也要靈活，或書面作業、或口頭作業、或操作性作業、或視聽性作業。三向導：作業題的設計一部分是指導學習方法的練習，一部分是指導鞏固性的練習，一部分是指導散發性的練習。四分層：針對學生學習優秀、中等、較差的層次進行分層設計作業。一部分是三者共同完成的必做的基礎性作業；一部分是照顧優生“吃得好”的提高性作業；一部分是照顧中等生“吃得飽”可以消化、加以鞏固知識、散發思維的作業；一部分是照顧差生“吃得了”的打基礎、補漏洞、補差的作業。

精心設計作業，既解決了學生差異的矛盾，又提高了學生學習的積極性，促進了競爭意識，培養了學生的各種技能，還減少了學生用于重復、機械或耗盡腦汁也完不成的作業的時間，無形之中，減輕了學生頭腦的負擔，從而保證了學生有足夠的休息時間。

二、提高教學質量，減輕負擔

我認為減課時、減作業都比較容易做到，但學生的負擔除了不必要的多寫多練外，還有一個重要因素，就是有些知識容易混淆，有些知識比較抽象，有些知識與學生實際生活有距離，學生在運用時特別容易出錯，老出錯就加重了學生的思想負擔。久而久之，學生便產生厭學情緒，視學習為一種被動勞動，成為一個沉重的負擔。所以教師在教學中應當運用科學的方法，善于比較、歸納、整理，使零散的知識系統化，在學生腦海中形成一個完整的知識網絡，這樣可減少錯誤率，提高正確率，減輕學生的負擔。

運用學具，突破難點，可以提高教學效率、減輕學生負擔。在學習“長方體和正方體表面積”一節時，學生往往因不能準確根據給出的長、寬、高想象出每個面的長和寬，以致在計算中出錯。因在生活實際中經常遇到不需要求6個面的總面積而弄出笑話，如有的學生在求粉刷教室的面積時算6個面，連地板也刷；有的學生計算漁缸所需的玻璃面積時也算6個面，結果養了一缸死魚；有的學生計算通風管所需的材料算5個面，失去了通風管的作用等等。這主要是學生實際生活經驗太少、空間想象能力較差所致。由于教學知識間的聯系是非常緊密的，每部分知識既是前面舊知識的繼承和延伸，又是后面新知識的基礎和鋪墊。我們在教學中充分運用把新知轉化為舊知，利用舊知來學習新知的方法可起到事半功倍的作用，提高課堂效率。

三、巧練減負擔

我們的教師要吃透課改精神，提高教學藝術，通過巧練減輕學生繁重的課業負擔。例如，學生整天泡在“題海”中，與“鋪天蓋地滿天飛”的各類練習題有很大的關系。學習上必備的參考書，少量有質量的練習題無可非議，但不能多、更不能濫。我們為學生當參謀、選資料中，主要抓住兩個環節：向學生推薦一兩本實用、優質的工具書、參考書，并向其介紹使用方法；精選練習題：凡學生做的題，原則上教師都先動手做一遍，經挑選后再給學生。教師為學生把住了關，學生就少走了彎路、節約了時間，減輕了負擔。

四、優化結構，合理分配時間

凡是需要緊張注意、積極思維和注重記憶的學習活動都容易產生疲勞。教師在教學中要科學的安排授課時間，學生個性張揚時間，學生練習時間。在授課時間里要從教材全局角度出發，整體把握和梳理教材的重、難點，使得教學目標到位。保證課堂教學的質量，又不加重學生的課業負擔。

總而言之，“減負”是所有人的心愿。真正讓廣大學生從繁重的課業中解放出來。減輕學生過重的負擔是提高民族整體素質、使青少年一代健康成長的需要。學生是國家和民族的未來，學生素質的全面提高和身心健康發展，關系到整個國民素質的提高，關系到國家、民族的前途和命運。