小學數學課堂教學有效性的策略

【摘 要】 為進一步貫徹落實《小學課程標準》，深化課堂改革，提高課堂教學效益，改變傳統數學教學中的隨意、機械、重復的弊端，教師應該在充分了解學生的基礎上，扎根教材，發揮自己的聰明，采用靈活多樣的教學方法，激發學生學習數學的興趣，提高課堂效率。

【關鍵詞】 扎根教材；靈活多樣；課堂效率

新課程標準以來，老師們最擔心的是新課程改革是不是能提高課堂教學質量，課堂教學是不是還是與以前那樣具有高效性，為此，在課改的同時，我們還是很注重教學質量。在小學數學教學中，課堂教學的質量是我們追求的目標，要想提高教學質量，就要看教學的有效性，有效的教學，能提高學生的學習效率，從而充分利用課堂，讓學生在課堂上得到知識。那么，提高小學數學課堂的有效性就要從以下幾個方面入手。

一、多樣化的訓練

小學生好奇心強，針對這個特點，老師要想提高教學效率，除了課堂上靈活的教學方法，還要特別注意進行多樣的、新穎的訓練，使課堂知識得到及時的鞏固和提高。如果學生的訓練只是單純的計算，學生會感到枯燥乏味，訓練的效果可能會適得其反。所以，平時的訓練題目，除了提高能力的必做題，我還特別注意訓練設計的開放性，盡可能減少訓練中的強制與劃一性，以學生為主體，讓學生自由決定、自主選擇，從而激發他們的學習數學的興趣，提高課堂效率。

①自主性作業。學生自主地設計作業，能充分發揮他們的主觀能動作用，以愉快的、前所未有的熱情投入到作業中去，得到思維的訓練。

②選擇性作業。教師圍繞某一內容，針對某一目的設計幾個題目，學生選做，填空、選擇、判斷、匹配。

二、把數學生活化

數學來源于生活，生活中處處有數學。所以我們學習數學是為了服務于生活，在生活中能運用數學來解遇到的問題。所以說，我們上數學課，目的就是能在實際生活中用所學的數學知識解決實際問題，這也是小學數學教學的最終目的，也是培養小學生數學素養主要任務。新課程標準明確提高教學要具有一定的價值性，如果在課堂上學習無價值的知識那就是無效的，所以，學習生活中的數學，然后再運用所學數學知識去解決生活中遇到的具體數學問題，體現數學的應用價值。所以，數學知識不能僅限于教材，教材只是數學中的最基本的知識，而數學知識的范圍很廣，要把數學知識與生活聯系起來，在設計習題時也不要限于現成的本本框框，在思路上拓寬一點，視野上要開闊一點，要充分貼近學生熟悉的現實生活，把生活中經常遇到的現實的題材加以改編，形成具有新意的習題，使數學習題散發出濃郁的生活氣息，讓學生感覺生活中的到處有數學，也培養學生運用數學解決生活問題的能力，當遇到困難時，能靈活運用數學來解決。這樣，學生感受到書本知識學習的意義和作用，鼓勵他們學習好數學，來體現數學的價值，提高了學習興趣。

三、學會探究性的數學學習

在傳統的數學教學中，為了讓學生得高分，老師授命的讓學生做很多的練習，采用大量的練習，反復讓學生去做，學生在練習中機械的解題，形成一種固定的模式，他們不知道為什么要做這些題，做這些題具有什么意義，學生的練習都是在被動的情況下完成的，久而久之可能會到數學失去興趣，以致于可能會厭學。所以，數學的課堂練習要有科學性，要有一定的技巧，盲目地練習不能達到好的學習效果。教師要設法給學生提供一個輕松愉快、新穎合適的學習環境，設置恰當的問題，讓學生從問題的實質去分析、研究、探索，練習得巧可以達到事半功倍的效果。對于那些易混淆的內容，可設計以下幾種練習，如，對比性練習，發現式練習，變式性練習，反饋性練習等。

四、著重學生的個體差異

每個學生都是一個個體，個體之間存在著很大的差異，我們在數學中，就要尊重學生的個體差異性，這是新課程改革以來新的教學理念，體現了以人為本的教育觀念。不同學生，他們的認知水平不同，學習的接受能力也不相同，我們老師面對的是全體學生，但是，還要關注學生的個體，讓不同的人得到不同的發展。所以，在數學教學中或者練習中都要考慮到的個體差異，教學或者練習要循序漸進，由淺入深、由易到難，有明顯的層次性。把不同能力、不同認知水平，不同接受能力的學生分不同的分層，既要有基本知識的練習，也要有具有一定難度的練習，以滿足不同層次學生學習的需要，另外練習設計要有一些變化式，這樣，就可以把新舊知識聯系在一起，來拓展學生思路，達到新舊知識的遷移，另外，還要設計一些綜合性比較強的思考性練習，讓學生把多種知識綜合運用，有利于學生實踐運用，把知識進行轉化成解決問題的主要辦法。同時，還應該根據不同層次學生的要求，設計具有一定層次的練習，既要在難度上具有一定的層次，還要在數量上有所區別，當然，學生的層次也不能分的過于死板，如果學生在某個知識上有了進步，可以到高一層次上去學習，而在某一知識上可能有一定的，剛可以到低一層次上去，以達到他們進步的要求。但是，分層不能一味的適應學生，還要嚴格要求他們認真學習，向更高層次轉移。這種有針對性的分層教學，體現實施新課程標準的要求，讓更多的學生努力學習，在原來的基礎上都有進步，體驗到成功的快樂。