如何做好職校班主任工作

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。通過近一年來的摸索和實踐，我有以下幾點體會。

一、建立真誠的師生關系

（一）以誠待人，表里如一

實踐證明，學生歡迎朋友式的班主任，厭惡家長式的班主任。因為朋友偏重于理解，家長偏重于指責；朋友之間可以平等相處，家長卻往往居高臨下。班主任如果想換取學生的信任，真誠是第一位的。

（二）以誠感人，真心實意

真誠才能打開學生的心扉，搭起師生之間溝通的橋梁。要感動學生，班主任須善解人意，對學生的言行心領神會。其實，日常工作中許多事情辦糟不是因為班主任缺乏正確的方法，而是因為師生之間缺乏必要的了解和溝通，沒有形成默契。心理學上很重視移情，即設身處地地從學生的立場出發，從學生的角度來了解他們的觀點、情感和內心世界，體會學生的經驗和學生情感的產生、發展和變化，以真實的情感去觸動他們的心弦。殷殷的愛生之心，是人生中一道最為賞心悅目的亮麗精致。只有動以真實的情感，才能更深刻地理解學生，才能體察學生的內心世界，達到以情換情，從而贏得學生的信賴。

（三）以誠育人，實事求是

學生所犯的許多道德過錯，往往是從虛偽、欺騙開始的。起初說謊，繼而弄假成真。這雖不能與市場上出現的假冒偽劣商品之類的事情掛鉤，但缺乏嚴肅的求實精神是其共同之處。班主任對學生的愛之所以要以真誠為本，目的就是要讓學生辦真事、做真人。平時，班主任寧以威嚴的態度維護真誠，也不能為迎合學生而弄虛作假。同時，班主任應杜絕虛假的苗頭，防止虛假掩蓋下的成功和繁榮。

班主任如何表達自己的真誠，讓學生感受真誠呢？

1.真誠傾聽。班主任要想表達真誠，首先就必須尊重學生，真誠地傾聽學生的呼聲，了解他們在想什么，有什么高興的的事，有什么憂愁的事，他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的問題還是心理的問題，是習慣的問題還是基礎的問題……只有對這些問題有個比較清醒的認識，才能對癥下藥，有的放矢。

2.真情欣賞。欣賞是班主任真誠教育的重要途徑之一。在學會真誠傾聽的基礎之上，教師還要真情地欣賞學生。它不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且要學會欣賞學生的缺點和失誤。

3.真心贊美。真心贊美是真情欣賞學生的自然流露，是對真誠傾聽和真情欣賞的鞏固。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是裝出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會自覺地在老師的期望方向上邁出步子。

二、實施自我管理，培養管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1.建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。

這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2.民主改選班干部。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3.事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

總之，職業學校的學生是一群特殊的群體，要做好班主任的工作，需要我們的班主任付出許多心思和心血，要想管理好一個班級，要做出更多的犧牲。一份耕耘，一份收獲，當你看到自己管理的班級有了成效的時候，你也會露出欣慰的微笑的，也會有一種成就感的。