小學英語教學中的“單詞導入”

【摘 要】 在小學英語教學中，單詞導入屬于課堂最為關鍵的環節，直接影響著新課效果。小學英語教學中，英語單詞屬于主要的教學內容。在課堂時間中，英語單詞教學占有較多時間，但小學生在課堂中注意力集中時間較短，為提高英語單詞教學質量，需要采取靈活的方式進行單詞導入，通過導入方式吸引學生的注意力，調動學生學習單詞的興趣，從而提高英語教學質量。

【關鍵字】 小學英語；教學；單詞導入

一、小學英語教學中的單詞導入方法

在英語新課程中，單詞導入屬于十分關鍵的環節，直接影響著課堂質量。單詞導入方法較多，如圖片導入法、實物導入法、動作導入法、游戲導入法與多媒體直接導入法等。

1.圖片導入法

小學英語中很多詞匯屬于名詞，或簡單的形容詞，很少有抽象難懂的詞匯，為此，在進行單詞導入時，可以選擇圖片導入法。將所有詞匯實物都搬到課堂中，顯然是不太現實的，可以通過圖片的方式向學生進行單詞展示。如在蘇教版小學牛津英語4B中的單詞by minibus，by train，a station等，這些實物無法將實物拿到課堂中，但可以通過圖片的形式，向學生進行展示。圖片刺激學生視覺，吸引學生的注意力，從而提高了課堂學習效果。

2.實物導入法

蘇教版小學牛津英語3A與3B課本中，很多英語詞匯的內容是在現實中容易找到的，如在小學牛津英語3A課本中介紹顏色類單詞時，可以應用不同顏色的蠟筆寫出black，brown，red，blue，yellow，white等單詞；在3B課本中關于文具類單詞如a schoolbag，a storybook，a knife等，在生活中十分常見，可以很簡單的通過實物，進行單詞導入。

3.動作導入法

在英語課堂中，教師可以通過肢體動作，利用肢體語言，進行單詞導入。教師通過動作示范，在展示肢體語言的同時，進行單詞導入，加強學生對單詞的理解與認識，也可以請個別學生到前面進行展示，調動課堂氣氛，激發學生學習興趣。如swimming，running，rowing、fishing，skiing，play football，play baseball等，都可以通過動作進行單詞展示，并引導學生邊做動作邊識記單詞，提高教學效果。

4.游戲導入法

游戲是小學生最喜歡的一種活動，在英語課堂中引入游戲，可以實現寓教于樂。如在進行小學牛津英語水果詞匯apples，oranges，bananas等教學中，可以進行一種Touch and guess的游戲，將一些水果實物放在盒子之中，讓學生摸一摸是哪一種水果，并說出水果的英語名稱，如學生說不出，則可以順利導入新詞匯。

5.多媒體直接導入法

現代科學技術的不斷進步，現代媒體的發展，讓多媒體走進入了課堂。因多媒體應用圖文并茂，聲像效果較好，容易引起學生興趣與注意力。通過多媒體播放TTP導入新詞匯，可以引起學生的注意力，調動其學習的興趣，最終實現較好的教學效果。

二、小學英語教學中單詞導入法案例

1.以《牛津小學英語4B》 Unit3 what’s your job 為案例的單詞導入。在蘇教版《牛津小學英語4B》 Unit3 what’s your job課程中，可以應用多媒體技術，通過TTP讓學生sing a song，融入到英語學習的氛圍之中，并引入到將要學習的內容與單詞之中，在學習男女警察時，可以通過圖片或帽子等道具，區別男女并講解詞匯，在學習driver詞匯時，可以詢問學生Are you a…？通過詢問學生，學生詢問教師的互動，了解彼此的工作，并通過駕駛的動作，向學生展示driver，加深印象并激發學生學習熱情，提高學習效果。在稍微休息后，進入下一步學習，引入更多新的單詞。如通過農田耕作圖，介紹farmer。通過多種單詞導入方式，調動學習氛圍，從而提高教學質量。

2.以《牛津小學英語4B》 Unit8 Open Day為案例的單詞導入。在進行課程Presentation and practice 教學時，采取多種方式進行單詞導入。如利用多媒體技術，通過PPT展示Mike在教室之中的場景圖片，引導學生學習What is in the classroom？從而導入a chair，并學習其復數形式。通過實物黑板，學習a blackboard，通過圖片導入法，以圖片中單數實物與多數實物進行展示，引導學生學習單數與復數的用法。將照片放在桌子上面與桌子里面，從而對on與in的用法進行區別。媒體技術中可以存儲較多的圖片，選擇合適的圖片，進行英語單詞導入。在學習單數與復數時，可以通過高音朗讀單數，低音朗讀復數的形式，提高學生注意力，激發學習興趣。

在小學英語教學中，單詞是其主要的教學內容，單詞導入是課堂教學的關鍵，直接影響著課堂教學的效果。進行單詞導入的方法很多，如圖片導入法、實物導入法、動作導入法、游戲導入法與多媒體直接導入法等。在實際課堂應用中，教師可以采取多種單詞導入法，靈活運用，調動課堂學習氣氛，提高學生對英語學習的興趣，引導學生積極思考，與日常生活相結合，讓英語融入到日常生活中，強化英語單詞記憶效果，最終實現小學英語課堂教學質量的提高。