層次性指導，激發幼兒觀察、探索興趣

“興趣是最好的老師！”孩子學他感興趣的知識，便會樂于觀察、積極思考、發揮自己的主觀能動性、積極性和創造性。如何在科學區域活動中，通過教師的觀察、指導來激發幼兒的興趣呢？我采用了層次性指導策略，根據孩子不同階段、能力進行相對應、有層次的的指導，同時隨著幼兒表現出的興趣程度、習得而進行恰當的提升、鞏固。

一、興趣萌芽，呵護指導

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握事物力求于某種活動，并且有積極的情緒色彩的心理傾向。每個孩子對于科學總有很多的好奇，他們所看到的不理解的東西哪怕我們語言進行描述，都不如呵護好萌發的興趣之芽，讓其自己吸收陽光、雨露，呼吸自由的空氣逐漸長大。

4月中旬，我們發給了孩子每人四顆向日葵種子，向日葵擺滿了教室窗臺。天天早上一來就去觀察，邊上的種子已經開始發芽了，他的還沒有動靜；邊上的向日葵已經長出兩片葉子了，他的沒有動靜；班上每一盆都發芽了，他開始著急了。早晨，提醒孩子們去給自己的向日葵澆點水，他也馬上拿了瓶子去澆水了，看到自己的盆中還是只有泥土，他急得不得了，就給自己的盆里澆了很多水，小朋友湊上來跟他說：“天天，肯定是你不乖，所以你的種子不肯發芽！”他聽了邊哭邊說：“我乖的呀！沒有不肯發芽！”看到這一幕，我先抱著他安慰了一會兒，讓他還是每天都來看看種子。然后，偷偷給他的盆里放了兩顆新種子，沒幾天種子就開始有變化了，我趕緊叫來了天天看，他眼神一接觸發出嫩芽的向日葵，立即歡呼起來：“你們看！我乖的，我的向日葵真的發芽了！”他馬上小心翼翼地捧著放到了窗臺上，開心極了。放下種子，既保護了孩子的自尊也讓他有了更多的希望，讓他知道，其實自己很乖，種子愿意為他發芽！當我們悄悄地去做一些事情，布置善意的謊言，編織美麗的故事，不失為一種教學機智。善意地去處理，同時讓幼兒知道不是每一顆種子都能發芽，但還是有希望，像這次，四顆種子發了兩棵芽。小小的舉動保護了一顆正在像種子一樣發芽的童心，在這樣的呵護中，它才能逐漸成長、健康地發出嫩芽，長好每一片葉子，成為一顆茁壯的小苗！看到他最后的歡呼雀躍，看到孩子們眼神中的驚喜，我覺得這種幸福只有在孩子們中才能體會，因為那是最真摯的，最值得珍惜的！

二、興趣成長，觀察解惑

興趣是學習知識的最大動力，一個孩子如果對一種活動感興趣，毫無疑問，他一定會學的主動、學得輕松、學得愉快。

在種子發芽過后，孩子們的熱情更高了，不斷地去查看自己的向日葵，是否長高了，顏色有沒有變化。假期過后，在陽光下曬幾天的向日葵都焉了，天天連忙用手把倒下的向日葵扶起來，結果又倒下，這樣重復了幾次后，他著急了，跑過來告訴我，他的向日葵睡著了，希望我能幫他叫醒。我們能把向日葵叫醒嗎？這個問題值得幼兒去思考，通過觀察，她們知道這樣的現象是缺水引起的，但又不反對天天采用“叫醒它們”的方式。小朋友開始澆水了，他們圍著我，向我提出了一系列的問題，我把這些簡單的問題又拋給了他們。并提了更高的要求：彎下腰的向日葵能不能再抬起頭來？焉掉的葉子還能不能恢復翠綠？這些都是對幼兒提出思考的方向，一小部分幼兒回去會采用觀察、探索，向父母求助等方式來找到答案。大部分還是只看是否活過來了。能夠回答這些問題的幼兒不僅僅是能力的體現，更是科學精神的一種體現，他們得到的會隨著興趣的增加、探索的深入而逐漸增多。

三、興趣成熟，探索奧秘

幼兒的心理是比較純真的，快樂了會笑，難過了會哭，在自己的興趣得到滿足的同時，他們的自信心也在成長。他們會自主地去觀察、探索，發現不同的小奧秘，這種成功的體驗會讓幼兒收獲更多的信心，愿意帶著問題去尋找答案。

幼兒自己發現了很多植物的秘密，他們會停留在一棵向日葵前觀察、討論，對于個別幼兒進行了更深層次地指導，將一棵向日葵擴展到兩棵甚至三顆，他們發現到的有葉子不同、花瓣不同、顏色不同、莖的粗細不同……孩子們還用手里的筆記錄了下來。最近他們發現了大的向日葵花中有一種東西叫花粉，天天自己得出了“蜜蜂是采密的，這個就是蜂蜜”這的結論。于是伸出手指去觸碰花蕊，嘗了這個黃色的粉末……還沒來得及阻止，他已經發表了自己品嘗后的感覺：“這個蜂蜜怎么不甜啊？”馬上提醒天天去漱口。“老師，天天是不是中毒了？”孩子么提出了很多的問題。在指導的時候，向強調了安全第一的重要思想，再來引導幼兒去思考這是什么？有什么的作用？我們還動用了放大鏡，鼓勵幼兒自己去發現并記錄。

在活動中，始終以幼兒為主體，以幼兒的興趣為重點，進行觀察、指導，這樣的層次性指導策略還可以用到其他活動中，對于幼兒不同階段的興趣淡、濃進行相應的引導，給出建議、提出要求，讓幼兒處在一種“跳一跳摘到果子”的狀態之中。他們在一次次的嘗試和探究中體驗著成功和快樂；他們獲得更多的機會和同伴、老師交流，自信心得到極大的發展；他們在與材料、環境、同伴、教師的多重互動中，獲得多方面的知識和經驗，在教師的層次性指導下觀察、探索的興趣和能力都得到了提高。每個孩子都是值得我們呵護的天使，而興趣正是天使飛翔的羽翼，我們需要給予的不是托起，而是讓他們的羽翼豐滿，激發興趣，激發飛翔的能量！