修得一支生花筆

【摘 要】 經(jīng)常聽到很多家長擔(dān)心自己的孩子寫不好作文，寫作文成了孩子們甚至家長們最頭痛的事，有什么辦法能解決這個(gè)問題，讓孩子們“妙筆生花”。首先要重視閱讀，閱讀不僅應(yīng)該開始得早，而且應(yīng)該讀得足夠多。寫作從來不僅僅是文字的事情，它更是思想認(rèn)識(shí)上的事情。其次，找到自己的語言，仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)周圍的人、事、物。最后，寓教于樂，在日常生活中培養(yǎng)孩子的寫作能力，讓寫作無處不在。只要孩子肯于嘗試，最后一定會(huì)“妙筆生花”。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)作；閱讀；語言；寓教于樂

經(jīng)常聽到很多家長擔(dān)心自己的孩子寫不好作文，寫作文成了孩子們甚至家長們最頭痛的事，假如有什么辦法能解決這個(gè)問題，讓孩子們“妙筆生花”，那這個(gè)辦法一定是孩子們和家長們的“夢寐以求”。 所以平時(shí)看書、看報(bào)都會(huì)留意如何提供孩子的寫作能力，結(jié)合自己的教學(xué)，陸續(xù)總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，記錄下來，提醒自己更好地引導(dǎo)孩子。

一、重視閱讀

在兒童早期教育中，家長們更愿意看到那些立竿見影的效果。人們熱衷于把孩子送進(jìn)學(xué)前班提前去學(xué)拼音、學(xué)外語，熱切期待孩子每次考試都能拿好成績，熱情地給孩子報(bào)許多個(gè)課外班，培養(yǎng)各種才藝，他們認(rèn)為這就是在起跑線上領(lǐng)先一步了。

事實(shí)上，不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一，從小的閱讀差別才是重要的“輸贏”差別。很少獲得閱讀熏陶的孩子，即使他們?cè)谛r(shí)候表現(xiàn)得聰明伶俐，成績優(yōu)良；但由于他們只儲(chǔ)備了很少智力能源，往往從中學(xué)開始，他們就會(huì)表現(xiàn)出綜合素質(zhì)越來越平庸，學(xué)習(xí)上越來越力不從心的趨勢。這方面的艱難和困惑可能會(huì)伴隨他們一生。而那些閱讀量大的孩子，他們一般來說不僅從小表現(xiàn)出聰慧，而且在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力。就一個(gè)人一生的發(fā)展來說，他們從小奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)和閱讀興趣，是真正贏在起跑線上的人。

閱讀不僅應(yīng)該開始得早，而且應(yīng)該讀得足夠多。寫作從來不僅僅是文字的事情，它更是思想認(rèn)識(shí)上的事情。文字所到之處就是一個(gè)人的思考所到之處。閱讀的意義不僅僅在于讓孩子具有良好的語言文字能力，還在于它能豐富孩子的心靈世界，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。

一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了古今中外各種社會(huì)生活，經(jīng)歷了漫長歷史發(fā)展，傾聽了眾多智慧語言，分享了無數(shù)思考成果的孩子，他不僅在思想上更成熟，在價(jià)值觀上也更完善——這是做人的根本，也是為文的條件。

二、找到自己的語言

范文常常是用來教孩子寫作和表達(dá)的。我們?cè)谧尯⒆娱喿x范文時(shí)，應(yīng)該告訴孩子范文之所以感人，或者有說服力，絕不是因?yàn)樗欠段模挥〕闪算U字，而是因?yàn)樗髀读苏鎸?shí)的情感、思想、描寫了真實(shí)的生活。要告訴孩子他自己也有許多東西可以寫出來，只要是真實(shí)的，就是美的，別人愿意聽的、看的。本來，選取一些文辭優(yōu)美、內(nèi)容感人的范文讓孩子閱讀，只是為了讓受到一些言語的熏陶、思想的教益，但孩子面對(duì)一張紙時(shí)，就好像非得要寫出像范文一樣的文章。孩子變成了所模仿的對(duì)象。忘記了自己的語言的人是痛苦的，被迫用別人的語氣和思路去說話也是痛苦的。正如走路一樣，如果一個(gè)人一直認(rèn)為自己走路的姿勢不好看，總?cè)ツ７铝硪粋€(gè)人走路的樣子，他最后可能連路都不會(huì)走了。

如果一個(gè)人要在寫作上有所發(fā)展，就應(yīng)該仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)周圍的人、事、物。如果一個(gè)人要使自己的表達(dá)要更吸引人，就應(yīng)該經(jīng)常去傾聽內(nèi)心的聲音。語言如果離開了真實(shí)的生活和感情，它只會(huì)變得華麗、虛弱。真理是樸實(shí)的，但每個(gè)人都愿意傾聽。

三、讓寫作無處不在

什么是寫作？為什么很多孩子一聽到這個(gè)詞就頭疼，而另一些孩子卻把它當(dāng)做一種樂趣？這里面一定有某種秘密，發(fā)現(xiàn)了的就欣喜，沒有發(fā)現(xiàn)的就一直困惑。

其實(shí)寫作無處不在，我們要寓教于樂，在日常生活中培養(yǎng)孩子的寫作能力：

1.讀書給孩子聽，不僅是培養(yǎng)他們寫作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點(diǎn)，生動(dòng)有趣的讀物；孩子長大后，鼓勵(lì)他們自己多去閱讀。

2.手把手地教孩子寫一些生活中最常見的便條、短信等，如寫留言，購物清單、電話留言、寫信和明信片等。

3.與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^的事情，并寫下一兩個(gè)句子，然后讀給孩子聽。

4.試著每天與孩子寫下一個(gè)句子，周末再把它集結(jié)成一個(gè)小集子，（注意不要太長，否則會(huì)讓孩子覺得頭痛）。然后與孩子復(fù)習(xí)寫過的句子。

5.鼓勵(lì)孩子寫自己喜歡的題目，寫完后讓孩子讀給家長聽，這樣他們就會(huì)逐漸找出哪里寫得不妥。

6.借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增進(jìn)孩子對(duì)文字的理解和運(yùn)用。

7.與孩子一起制作相片集或剪貼簿，并讓孩子試著寫上標(biāo)題，圖片說明。

8.孩子剛開始寫東西時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多超出大人想象的“符號(hào)”、“格式”等，這個(gè)時(shí)候千萬不要著急上火，眼前的“丑小鴨”，長大后可能就是一只寫作的“天鵝”，只要孩子肯于嘗試，最后一定會(huì)“妙筆生花”。

俗話說：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。作文水平不是一朝一夕就能提高的，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能逐步提高孩子們的寫作水平。