潤物細無聲，教育貴無痕

教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動。因此，教育需要無痕。我們提倡無痕的教育，就是要在教育過程中把教育意圖隱蔽起來，以一種自然和諧的方式實施教育，讓孩子在不知不覺中獲取真知，學會做人，提高學習和自我教育的積極性、主動性、自覺性，掌握學習和自我教育的本領。

一、平等對話，淡化教育痕跡

蘇霍姆林斯基說過：“把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的因素之一。”這道出了“無痕教育”的真諦。

美國著名成功學家卡耐基先生演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來說：“卡耐基先生，演講成功嗎？”“非常成功，掌聲四起。”“那太祝賀你了。”莫莉由衷地笑著說。“莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是‘如何擺脫憂郁創造和諧’，我從公文袋里取出講稿，剛一開口，下面便哄堂大笑。”“那一定是你講得太精彩了。”“的確精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產奶的新聞。”說著將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉刷地紅了，喃喃地說：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會讓您丟臉吧。”“當然沒有，你這樣做使我自由發揮得更好，還得謝謝你呢！”從此以后，莫莉再也沒有出現過因粗心而造成工作失誤。

卡耐基先生對莫莉的批評和教育是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的教育藝術，是一種在平等對話中充滿人性關懷的超凡教育智慧。其“潤物細無聲”的教育成效給我們教師以有益的啟迪。

二、教無定法，優化教育途徑

教育無痕也可以作這樣的理解：如果我們把“痕”理解為一種樣式、模式，“無痕”，就可以理解為沒有固定的模式，無論是給予還是開啟，無論是教育家們總結的何種教育模式，只要是有利于孩子健康成長的教育模式，最終都能達到殊途同歸的教育目的。這就是“教無定法”。

有一次，幾個屬鼠的同學在考試中得了滿分，十分高興，有點驕傲了。他們班主任發現了這個情況，就對他們說：“怎么，得意了？你們知道得意意味著什么嗎？在今天下午的班會上我們來談談。”那幾個學生心想：這下壞了，班會上等待自己的準是老師的批評！可奇怪的是，在下午的班會課上，班主任老師卻妙趣橫生地說：“樹林要是大了，里面就會什么鳥兒都有。自然，天下大了，就會什么老鼠都會有。有這樣一個故事：一只老鼠外出，恰巧兩個孩子在下首棋，老鼠在一旁觀看，發現了一個秘密，這就是，盡管獸棋中的老師可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，卻可以戰勝大象，于是一個念頭在腦海中出現了，我才是真正的百獸之王呢！有了這個想法，老鼠就得意起來了，從此不把貓放在眼里，看不起狗，甚至還拿狼開心。有一次，他居然大搖大擺地爬到老虎的背上，而老虎當時恰好在打瞌睡，沒有發現，只是轉了個身子，老鼠于是更加得意了。最后，他趁著黑夜鉆進了大象的鼻子里，大象覺得鼻子癢癢，也就打了個噴嚏，老師立刻像出膛的炮彈似的飛了出去，飛了好半天，最終掉在臭水坑里！好的，現在就請大家注意一下，‘臭’字的寫法，怎么寫的？‘自’‘大’再加一點就是‘臭’。有趣的是，今年正好是鼠年，咱們班上不少同學就是屬鼠的，那么這些‘老鼠’們會不會也掉到臭水坑里呢？我想不會，但必須有一個條件，這就是不能揚揚得意！”說道這兒，班主任看了看那幾個同學，那幾個同學當然明白，老師對自己的教育全包含在那個有趣的故事中了，于是很快地改正了自己的缺點。

我們教師應該善于針對小學生身心發展的狀況和當代小學生的特點，采取靈活生動的教育方式，由常規方法上升到藝術范型，這樣就可以不拘一格地發展小學生的心智才能，“潤物細無聲”地完成教育任務。

三、善教無傷，提高教育成效

教育無痕還可以這樣理解：“痕”，指傷痕。“無痕”，即在教育孩子的過程中，不要因為方式方法的簡單、粗暴或不當，給孩子心靈或身體留下創傷。這就是“善教無傷”。 我們總是把孩子比喻為祖國的花朵。花朵不僅是美麗的，而且是嬌嫩的，脆弱的。需要我們精心呵護。任何一點簡單、粗暴或不當，都可能使花朵破碎、凋零。這也是我們強調教育孩子要有愛心、細心、耐心的一個重要原因。

讀小學三年級的夏夏總是不經過老師的允許就回答問題，這擾亂了老師的教學。老師告訴她，如果她能在得到老師的允許后再回答問題就可以得到一朵小紅花作為獎勵。實施后，夏夏果然進步不少，經過老師允許后再回答問題的次數迅速增加。過了一段時間，老師鼓勵她說，你做得非常好，為了幫助你養成這樣一個良好的習慣，我會在一段時間內對你的行為進行觀察，并給你獎勵，這回不是每次都獎勵了，如果這一段時間內你總能夠經過允許后再回答問題，我就獎勵你更喜歡的獎品，如果這一段時間內你違反了我們的約定，我就不給你獎勵。這位老師給予夏夏獎勵的間隔時間越來越長，慢慢地，夏夏養成了好習慣，即使沒有獎勵，她也能在經過老師允許后回答問題了。

每個孩子都有著強烈的渴望獲得教師肯定的心理需求。在學校教育中，面對孩子偶爾的軌道偏離，作為教師，應該考慮孩子的心理感受，對癥下藥，選擇最佳角度進行教育，才能轉變他們。當我們的愛“隨風潛入夜，潤物細無聲”的時候，當我們給予孩子的是春風化雨般的滋潤和哺育的時候，才能讓思想的甘露滲進學生的心田，使他們身心健康地成長。

教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。這更是一種規律，更是一種原則，更是一種方法，更是一種技巧，更是一種藝術，更是一種智慧。