《星座的聯想》教學談

《星座的聯想》是一節造型表現課，教材的編寫意圖是讓學生充分展開想象的翅膀，根據星座進行想象并畫出各種圖形。課本中所說的星座是某一個星群的名稱，西方人熟悉，中國人比較陌生，所以能通俗易懂的向學生介紹清楚有關星座的知識，并能讓他們根據自己的聯想再現出來，是本課的難點。如何引導學生運用不同的美術表現手法進行作業也是本課相關的研究課題。通過本節課教學，我們要讓學生知道不同星座相應的圖形及所代表的含義；認識自己的星座；讓學生初步學會運用不同的圖形想象設計與之相應的星座；通過教學，提高學生的想象力、設計能力，培養學生對美術設計的興趣，利用適合自己的各種材料工具繪制星座圖。根據《美術課程標準》的基本理念，我談談對這節課的感想：

一、激發學生學習美術的興趣

【教學片段】

（一）創設情景 激趣導入

師：今天這節課，先和老師一起來聽首兒歌，如果大家會唱的話可以一起唱

1.放音樂《滿天都是小星星》

（師生一起唱）

師：同學們的歌聲真優美。你們在唱歌時想到了什么？（相互說一說）。

師：這首歌曲給我們描繪了一幅美麗的星空圖畫。

【利用媒體音像欣賞，激發學生學習興趣】

2.課件出示星空圖，教師講或引領學生講《牛郎與織女》的傳說

師：大家一起來看，這是在夏季里的天空，在天空里群星璀璨，無數的星星組成了一條天河，叫什么河？（銀河）在這銀河里有兩顆星特別明亮，你們知道是什么星？（牛郎星、織女星）牛郎星、織女星在我國他有一個美麗的傳說，大家知道嗎？誰來說給大家聽聽？（學生上臺講故事）

3.引出主題

師：這個故事真感人，人們就根據這個故事，給這兩顆星星分別取了牛郎星、織女星這很好聽的名字，當然，這是我們中國人對這兩顆星星的稱呼。古代希臘人通過長期對星星的觀察，根據這顆星星以及周圍的星星構成的圖案，也給他們取了名字，你們想知道嗎？我們一起來看看。

出示牛郎星圖片。

師：“這就是牛郎星。”

“再觀察一下，牛郎星和他周圍的星星連起來，像個什么動物呢？”

學生自由發言。

（二）了解星座的形成

師：同學們的想象很豐富，古代希臘人說，這些星星組合在一起特別像天空中翱翔的雄鷹，所以就把他叫天鷹座。大家要注意，牛郎星是只指一顆星星，天鷹座呢，是一組星星的名字。古代希臘人還給很多星星都取了名字，叫什么什么星座，同學們知道哪些星座呢？

學生發言。

師：同學們對星座掌握的不少，那我們就來看看大熊星座的樣子。

課件出示大熊星座。

師：有七顆星星特別亮，我們把他叫……？（北斗星）

課件出示北斗星，與大熊星座比較。

學生觀察生疑：這個北斗星與大熊星座怎么不一樣呢？

師：有哪位同學能解決這個問題？

（生1：照片拍下來后擺反了。

生2：我們看的地方不一樣。……）

師：天空中的星星都是在不斷的運動的，變化的，我們的地球也是在不斷的運動的。我們看的位置不一樣，看到的星星也就不一樣。有一個詞叫“斗轉星移”就是這個意思。

師：人們常說北斗星掛在天空，特別像倒掛的勺子，那么，怎樣才像勺子呢？老師用線連一連看像不象。課件出示。像嗎？

師：其實，天空中的星星用不同的線連起來就會有不同的形狀，不同的連法，就有不同的效果。老師給大家準備了一張帶星的紙，你連一連看像什么。在連線的時候，可以用不同的方法，不同的線，一根或幾根線，還可以適當的添畫。

學生簡單連線練習。

師巡視，指導。選擇部分作業講解。

【連線練習，既是鞏固前面學習的內容，又是對后面星座圖像表現活動的一個預習】

由片段可以看出：這節課通過創設情境，激趣導入，激發學生想象、創新的欲望，收到“課伊使，趣亦生”的教學效果，激發學習興趣和熱情，激發求知欲，活躍學生的思維。再由大家熟知的牛郎星、織女星的故事，利用課件，自然過度，引出主題，把西方人熟悉中國人陌生的星座，通俗易懂的向學生介紹有關星座的知識，很好的化解了本課的難點。為學生創造了一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

二、加強學生動手實踐，培養學生創新精神與解決問題的能力

【教學片段】

（一）教師示范

這些星座有的看起來和他的名字很相象，有的不太像。其實，這都是希臘人通過想象給這些星座取的名字，今天，也要請同學們展開想象的翅膀來表現星座。在表現之前老師先給天蝎座的同學畫一個星座。

示范一：用油畫棒（或水粉）直接畫，教師邊畫邊講解，提醒學生注意涂色方法。

學生提修改意見。

師：老師還可以用別的方法來表現。

示范二：用橡皮泥制作星座。

【為進一步提高學生的表現能力做鋪墊】

（二）學生自選材料，自主創新

師：當然還可以用剪紙來表現或其他的方法表現。下面就請同學們來表現星座，可以是自己的星座，也可以是爸爸、媽媽的星座。

1.學生自選表現材料。

2.學生練習。

放輕音樂，教師巡視指導。

【選擇自己喜歡的表現方法，學生的想象能力、表象能力得到發揮】

（三）合作評價，總結延伸

完成的作業貼在黑板上。

1.讓學生對自己的作品進行介紹。

2.欣賞評析別人的作品，在互評中完善和改進自己的作品，說出喜歡的作品。

【介紹自己的作品，提高自評能力，發揮學生學習的自主性，促進學生潛力、個性、創造性等方面的發展】

（四）拓展

每個星座都有一個神話故事，課后找一找，講給你的同學、朋友和家人聽。

【一堂美術課結束之后，不是學生學習的結束，而是第二課堂的開始】

美術學習活動大致可分為創作和欣賞兩類。我在教學過程中，充分的示范演示后，創設了學生自主選材創作的教學環節，學生在這一環節中，興趣高漲，選擇了剪紙、橡皮泥、油畫棒等多種形式，創造出一個個形態各異、豐富多彩的作品，展示了他們的豐富的想象與創造力。

課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題，新現象、新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。