從農村實際出發(fā) 做好校園文化建設工作

校園文化就是以校園地理環(huán)境圈，以社會環(huán)境為背景，以學校全體師生員工為主體，以群眾價值觀念為核心的一種亞文化。在辦好學校，做好校園文化建設方面，我校從農村小學實際出發(fā)，以把學校建成“師生最向往的地方，孩子生動活潑的樂園，像家園那樣充滿親情，像花園那樣美麗，像文化宮那樣時時吸引家長和學生。”作為校園文化建設的目標，從物態(tài)文化，管理制度文化，精神文化入手，采取有效措施，積極克服困難，提升辦學效益。

一、優(yōu)化校園物質環(huán)境，陶冶學生情操

物質會通過直接作用于人的感官而影響人的精神狀態(tài)。我校在進行校園環(huán)境建設時，就堅持把環(huán)境作為實施教育影響的重要途徑。學校張揚自然環(huán)境美，更強化人文環(huán)境給人激勵作用。走入校園，映入眼簾的是青翠的樹木，四季的鮮花，碧綠的草地，典雅的櫥窗，名人畫像，格言警句，學生書畫作品，形成了一道美麗的風景線，校園可謂成了一部立體可愉悅的教科書。走進各班教室，濃郁的班級文化撲面而來。在教室的墻壁上，老師和同學們用愛心和巧手共同創(chuàng)建了一個情趣盎然、快樂無邊的學習環(huán)境，他們把《小貓釣魚》、《猴子撈月》、《狐貍和小白兔》、《神奇的宇宙》等畫面生動、傳神地再現(xiàn)在大家眼前，使整個教室蕩漾著童心，充滿著童趣，使孩子們一走進教室，就仿佛置身于童話樂園中。一年級的“展望未來”、二年級的“兒童春放”展現(xiàn)了孩子們對未來美好生活的憧憬；三年級的“豐收圖”上的累累碩果象征著孩子們在不斷發(fā)展的今天所取得的豐碩成績；四年級的“雨后春筍”、五年級的“春日艷陽”、六年級的“學海泛舟”是孩子們成長的象征，鞭策著孩子們不懈努力，奮發(fā)向上，勇于進取。在教室前黑板的正上方國旗的召引下，各班制訂了適合自己的班風，同時，孩子們也根據(jù)班級特點，自己動手構起了成長樂園，這些樂園把孩子們每天的學習、生活情況記載入表，促使孩子們互相學習、互相評比、互相競賽，促進孩子們健康地成長，愉快地學習。在班級精神文化的熏陶下，孩子們知禮、懂禮，學會了寬容，品嘗了快樂，起到了“春風化雨，潤物無聲”的效果……

二、積極開展教育活動，樹立和形成學校校園精神

1.堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。幾年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業(yè)的發(fā)展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以共產黨好、社會主義好、改革開放好為主題，開展了“我看改革開放，我看學校發(fā)展”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2.加強社會主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導學生培養(yǎng)良好的道德品質。我們持續(xù)開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽和演講比賽，大力開展實踐活動，堅持“愛心救助”、“手拉手”、“一助一”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“學雷鋒講奉獻”、“文明班級評選”、“五星級學生評選”等活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.全員參與校園文化建設活動。我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業(yè)務，提高技能，教師基本功比賽、師德論壇、“今天我怎樣當老師”演講比賽等活動。在學生中我們開展了“我為校園添一綠”、“認養(yǎng)一塊綠地（一棵樹）”“星級學生評比”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發(fā)了他們愛我校園、美化環(huán)境的自覺性和積極性。

4.用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校紅領巾廣播電站、宣傳欄、校報、讀書征文比賽，文學、心理等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，最有禮貌的孩子評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動以及廣播站每周的“晨風音話”、“安全紅綠燈”、“陽光之路”等節(jié)目，深受廣大學生喜愛，弘揚了先進文化，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。

5.開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。幾年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生鼓號隊、合唱團、小記者站及美術、數(shù)競、作文、田徑興趣小組，積極參加各種活動；我校統(tǒng)一利用早讀前及課前5分鐘的時間誦讀古詩，讓誦讀之聲在校園響起，讓所有的孩子陶醉在充滿詩香的校園中；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、田徑單項競賽、六一文藝匯演以及書法、繪畫、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術性的特點。

總之，在農村小學硬件建設相對落后的情況下，要使學校的教育工作行之有效，形成良好的校園文化，縮短與城市學校的差距，除了正面教育，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化的作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。