基于AHP法的《港口規(guī)劃與布置》雙語教學質量評價研究

【摘 要】當前高等院校采用雙語教學方法進行改革的不在少數，但研究雙語教學效果和教學質量的不多，提出完整評價指標和方法的更是少數。文章以《港口規(guī)劃與布置》雙語教學課程為例，全面分析其雙語教學質量評價指標，采用基于AHP的評價方法，對該課程雙語教學實施質量進行了較為客觀、科學的評價。評價結果表明選取的評價指標較為合理，采用的評價方法行之有效，對建立健全高校雙語教學質量評價體系具有重要的參考價值。

【關鍵詞】AHP法 港口規(guī)劃與布置 雙語教學 質量評價

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A

序 言

受經濟全球化的深入影響，人才需求日益旺盛，市場特別青睞那些既精通專業(yè)，又精通外語，能夠勝任跨文化交流的復合型人才。作為人才培養(yǎng)基地的高等院校，雙語教學正逐步成為我國高等教育教學改革的重點[1]。目前，開辦雙語教學的高校數量和專業(yè)在不斷增加，呈現出蓬勃發(fā)展的趨勢。但各高校對雙語教學實施效果的評定還沒有一個標準的模式，還缺乏有效的評價方法。本文將在分析《港口規(guī)劃與布置》課程雙語教學特性的基礎上，提出比較科學、合理的雙語教學質量評價指標，嘗試用基于AHP的評價方法對課程雙語教學質量進行評價，希望對推動高校雙語教學改革與實踐有所裨益。

《港口規(guī)劃與布置》雙語教學質量評價指標

《港口規(guī)劃與布置》是水利類專業(yè)的課程，近年來我校相關專業(yè)一直采用雙語授課方式進行教學改革。教學質量評價成功與否的前提是要確定合理的評價指標。我們將教學評估的普遍原理與《港口規(guī)劃與布置》雙語教學的特性有機結合起來，確定影響課程雙語教學質量的指標主要包含教學模式、教師素養(yǎng)、教材、學生、課程體系和制度支持等6個方面[2、3]，具體見表1。

評價指標中各級指標均按照百分制原則進行打分，不同評價等級對應的分值見表2。

基于AHP法的評價模型

假設評價方案集為 ， 為第 個評價值或評價實例值。評價方案的屬性集為 ， 為第

個屬性或代用屬性。方案的決策矩陣為 ， 為方案 關于屬性 的屬性值[4、5]。

1.運用AHP法確定指標權重

首先，采用Satty的1-9標度估計各屬性的相對重要性，得到判斷矩陣 ，其中 是以目標要素A為準則，對準則層次的各要素進行兩兩比較來確定的。

其次，采用和積法進行歸一化處理，計算各判斷矩陣的最大特征值和特征向量，得出層次單排序權值W，最大特征值 ，偏離一致性指標CI和一致性比值CR。當CR<0.1時，判斷矩陣具有滿意一致性，否則需調整判斷矩陣，直至其具有滿意一致性

2.求加權決策矩陣

將決策矩陣轉換為加權的決策矩陣 ，其中，dij為屬性 的加權值，計算公式為dij=wjzij。

最后計算各評價方案的加權值之和，根據表2確定評價等級。對于多層次系統(tǒng)，則由底層向上推算上一層次指標的評價結果，根據算出的各得分值，再向上遞推直到目標層。

《港口規(guī)劃與布置》雙語教學質量評價

1.確定決策矩陣

根據一學期我校師生的調查問卷情況，對 《港口規(guī)劃與布置》雙語課程的教學質量進行打分，該課程雙語教學質量的二級指標得分見表1。

2.確定指標權重

在專家測評基礎上，根據AHP法的指標權重計算方法，構建一級、二級指標的判斷矩陣（表3），并分別進行一致性檢驗，得出各層的所有指標的權重向量（表1）。

經過一致性檢驗計算，CR值均小于0.1，說明各判斷矩陣具有滿意一致性。

3.得出評價結果

將各二級指標的評分與相應的權值相乘之后累加，便可以得出當前學期《港口規(guī)劃與布置》課程雙語教學質量的評價分數為72.0468。根據表2可知《港口規(guī)劃與布置》課程雙語教學質量的評價結果為中等。

結 語

《港口規(guī)劃與布置》課程雙語教學質量的評價結果為中等，表明當前學期的雙語教學質量一般。從該課程雙語教學質量的21個二級指標來看，有7項指標達到良好等級， 而師生互動、學生的外語基礎、重視程度和適應性4個指標為較低等級。因此，針對該課程目前應做的首要工作是使學生充分認識雙語教學的意義，提高學生學習的積極性，同時在其他薄弱環(huán)節(jié)方面也應給予更多的關注。

經過不斷的實踐與改進，《港口規(guī)劃與布置》雙語課程教學質量穩(wěn)步提升，獲得2011年度校級優(yōu)秀教學質量獎。文中采用的基于AHP法的評價模型，具有計算簡便、定性與定量相結合等優(yōu)點， 有較強的實用性，是一種進行雙語教學質量評價的有效方法，對建立健全高校雙語教學質量評價體系具有重要的指導意義。

參考文獻：

[1]金鳳.港口規(guī)劃與布置雙語教學實踐研究[J].價值工程，2011，248（30）：231-232.

[2]朱禮龍.基于Fuzzy-AHP的高校雙語教學質量評價研究[J].高等農業(yè)教育，2008，03：35-38.

[3]問澤霞，葛瑩玉.高校雙語教學質量評價指標體系研究[J].山西財經大學學報（高等教育版），2008，11（2）：56-58.

[4]王力，呂大剛，張世海，王光遠.基于相對接近度的結構選型模糊多屬性決策方法[J].哈爾濱建筑大學學報，2002，35（3）：1-4.

[5]金鳳，劉虎英，歐陽飛.基于理想解Hausdauff 度量的河港集裝箱裝卸工藝評價模型研究[J].港工技術，2009（1）：9-11.

作者單位：江蘇科技大學 江蘇鎮(zhèn)江