論高中數學教學中學生主動提問能力的培養

劉洋

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷增強，我國的教育水平也有了質的提升。人們更加注重對學生思維的培養。尤其是在高中數學的教學中，培養學生主動提問的能力更是幫助學生養成數學思維的重要舉措之一。本文對“如何在高中數學教學中培養學生主動提問能力”這一問題進行了分析。

關鍵詞：高中數學;主動提問;培養

引言：

在高中數學教學中，教師要注重培養學生的數學思維，只有這樣，才能夠使學生更透徹地理解所學的內容。而數學思維的培養不是一蹴而就的。這需要學生能夠主動提問，主動思考，而不是被動地接受老師的教學內容。因此，在高中數學教學中培養學生主動提問的能力，是至關重要的。在高中數學教學中培養學生主動提問的能力，需要高中數學教師具有較高的教學水平和專業素質，能夠根據學生的特點選擇適合學生的方式進行能力培養。

一、目前的高中數學教學中存在的問題

盡管時代在不斷發展，我國的教育水平在不斷提升，但是，在目前的高中數學教學中，還是存在著一定的問題，這些問題的存在，在一定程度上導致學生對數學學習失去了興趣和動力，對高中數學中的一些疑難知識點理解不夠透徹，對數學問題的思考不夠具體全面。以下幾點內容，從不同的幾個方面入手，對目前高中數學教學中存在的問題進行了分析。

（一）學生學習數學的興趣不高

在高中教學中，數學學科是極為特殊的一門學科，這門學科不同于其他學科，它需要學生具備較強的興趣和主動性，需要學生具備較強的邏輯思維能力和分析能力，也需要學生具備強大的耐性和鉆研精神。但是，在目前的高中數學教學中，一部分教師只注重培養學生的解題能力，而忽略了對學生學習興趣的培養和思維能力的提升。這是十分不利于學生學習數學的，也是不利于教師進行正常數學教學的。

（二）目前的高中數學教學模式存在問題

在目前的高中數學教學中，普遍存在的教學模式是老師提出問題，學生作答。這樣的教學方式固然可以使學生對重難點問題有更好的掌握，但是，也在一定程度上使學生不能很好地將自己的問題暴露出來。學生的問題得不到及時有效地解決，會使他們的數學知識體系存在漏洞，這在日后的數學學習和考試中，都是很大的問題。

二、如何在高中數學教學中培養學生主動提問的能力

如何在高中數學教學中培養學生主動提問的能力，是現今階段很多高中數學教師面對的問題。學生能夠在數學課堂上主動提問，意味著學生不是被動地接受老師所講授的知識，而是主動地進行思考，查找自己的問題，這是學生具有學習數學的興趣的體現，也是學生具備一定數學思維的體現。因此，在高中數學教學中培養學生主動提問的能力是十分重要的。以下幾點從不同方面進行了分析[1]。

（一）創新教學模式，提高學生學習興趣

興趣是學生學習最好的老師。學生有了學習數學的興趣，自然能夠主動鉆研問題，主動提問。這對于學生數學能力和數學思維的培養來說是十分重要的。在高中數學的教學中，教師可以進行教學模式的創新，以此來提高學生學習興趣。

比如，當講到空間幾何體的相關知識時，教師可以利用現代化教學設備，比如多媒體教學，給學生帶來更加新奇、直觀的體驗。利用多媒體教學設備進行空間幾何體的講解，也可以使學生集中注意力，提高學生的學習興趣。

（二）設立獎懲制度，鼓勵學生主動提問

在高中數學教學中，教師可以設立獎懲制度，以此來鼓勵學生在課堂上主動提問。通過這種方式，學生的數學思維和數學能力會得到提升，學生在數學學習中的問題也會得到解決，有利于學生的數學學習[2]。

比如，當講到空間直角坐標系的相關內容時，教師可以鼓勵學生提出問題，并對提出問題的學生進行適當合理地獎勵。通過這種方式，學生對空間直角坐標系的相關知識會有更加深刻的理解和認識，對學習數學也有了更加濃厚的興趣。

（三）營造氛圍，鼓勵學生主動提問

在高中數學教學中，教師可以有意識地營造一個平等的、舒適的、易于學生接受的教學氛圍，把學生當作朋友，讓學生敢于主動提出自己的問題。通過這種方式，不僅可以有效地培養學生主動提問的能力，也可以使師生之間的關系更加融洽，有利于數學教學的順利進行[3]。

比如，當講到三角恒等變換的相關知識點時，教師可以在課上營造一個輕松舒適的教學環境，以朋友的口吻和學生交流，對他們進行正確的引導，鼓勵他們主動提問。通過這種方式，學生可以對三角恒等變換這一高中數學中的重要內容有更加深刻的理解。

結束語：

綜上所述，當今時代，我國的經濟水平不斷發展，綜合國力不斷提升，教育水平和國民素質也有了大幅度的進步。但是，隨著時代的不斷發展，在高中數學教學中，新的問題也出現了。現在人們并不滿足于讓學生僅僅掌握課本知識，而是更加注重對學生能力和思維的培養。這就要求高中數學教師在教學過程中有意識地培養學生主動提問的能力，以此來幫助學生建立完整的數學知識體系，形成數學思維。

參考文獻：

[1]王思佳. 高中數學課堂提問有效性探析[D].華中師范大學，2018.

[2]田姍姍. 高中數學教學中學生問題意識的現狀與對策研究[D].重慶師范大學，2018.

[3]吳曉榮. 高中數學課堂教學中有效提問的研究[D].湖南師范大學，2016.