素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對策

摘要：本文在介紹了綜合素質(zhì)的具體概念和音樂教育的重要作用的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和探究了音樂教育在提高初中生綜合素質(zhì)的重要影響力。得出了音樂教育不僅能夠提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中對美的領(lǐng)悟和音樂的感知，而且能夠豐富和改進(jìn)“德育”、“美育”和“智育”的培養(yǎng)思路，從而提高初中生的綜合素質(zhì)的結(jié)論。在具體分析和探究中學(xué)在音樂教育方面對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用基礎(chǔ)上，不斷地構(gòu)建合理的音樂培養(yǎng)體系，結(jié)合實(shí)際重新定位音樂的教育功能。

關(guān)鍵詞：音樂教育；初中生；綜合素質(zhì)；對策

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0276-02

一、引言

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)和科技不斷進(jìn)步和發(fā)展的時期，其對德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合素質(zhì)能力人才的需求不斷加大。這就要求中學(xué)在日常的教學(xué)中不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在德智體美綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的主力軍。音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著重要的促進(jìn)作用，而中學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，因此應(yīng)該更加重視音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的具體概念

所謂學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是指包含政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)五個方面在內(nèi)的綜合體。其中思想道德素質(zhì)是指學(xué)生能夠熟練地掌握和在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際運(yùn)用馬克思科學(xué)世界觀和價(jià)值觀，具有民主精神和法制意識。而政治理論素質(zhì)則要求初中生堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義制度，始終堅(jiān)持正確的政治立場和政治方向，具備良好的政治觀點(diǎn)。道德素質(zhì)是初中生在日常生活中能夠自覺地遵守社會主義核心價(jià)值體系的素質(zhì)，這要求初中生能夠始終以為人民服務(wù)為準(zhǔn)則，堅(jiān)持國家利益和集體利益第一的原則，愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，團(tuán)結(jié)友善。

音樂，能夠開發(fā)學(xué)生的頭腦，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美情趣，還能夠陶冶學(xué)生的情操，鼓舞學(xué)生的進(jìn)取精神，從而提升學(xué)生的氣質(zhì)和綜合素質(zhì)。由于音樂對學(xué)生思想的升華和文化品位的提高以及健康心理的塑造有著天然的優(yōu)勢，因此學(xué)習(xí)音樂對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的作用。

三、素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對策

音樂是人類靈魂的演奏者，不僅能夠陶冶情操、開發(fā)智力，還可以提高人的審美情趣和自身氣質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個社會對初中生的綜合素質(zhì)的要求越來越高，因此以培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)的初中，愈加重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)建教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。在中學(xué)課堂創(chuàng)建教學(xué)情景可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的情趣，據(jù)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論：人自身的情緒和興趣對自身的認(rèn)識活動有很大的影響，如果能夠情緒高漲、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的效果就很好，反之，則很差。特別是在中學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，要盡量創(chuàng)建相應(yīng)的情景，貼合學(xué)生自身的成長特點(diǎn)，有助于中學(xué)生的身心發(fā)展，科學(xué)有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：老師在具體的教學(xué)生郊游的課程時，可以先讓孩子們自己描述一下對郊游的感覺，加深學(xué)習(xí)的意境，體驗(yàn)大自然之美，然后讓學(xué)生們自己在大自然的環(huán)境下開心地演唱這首歌曲。或者帶領(lǐng)學(xué)生去聆聽現(xiàn)場音樂會，或者在課堂上播放名家樂曲來指導(dǎo)學(xué)生欣賞。音樂教育和審美教育之間的聯(lián)系是天然的，這是因?yàn)橐魳肥且婚T在時間的過程中逐漸顯示在聽覺和視覺的藝術(shù)，它的基本手段是運(yùn)用有組織的樂音來構(gòu)成具有特定精神內(nèi)涵的音響結(jié)構(gòu)形式，也就是我們通常所說的流動的畫面。音樂通過它的呈現(xiàn)方式和激發(fā)方式來讓我們感受它獨(dú)有的特性，不僅能夠貼近自然和學(xué)生本身的日常生活情調(diào)，而且能夠激發(fā)學(xué)生抑制在內(nèi)心深處的情感。

2.創(chuàng)新教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。音樂課程通常都是反復(fù)的訓(xùn)練和糾正，過程相對來說都比較枯燥乏味，所以，教師在教學(xué)過程中要針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行一些形象化、趣味化、簡單化的節(jié)奏聯(lián)系方式，能夠根據(jù)學(xué)生的性格喜好來鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂的練習(xí)和“創(chuàng)作”，例如：老師在進(jìn)行音節(jié)拍號的創(chuàng)作訓(xùn)練中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維能力和想象能力，因?yàn)檫@種初步的訓(xùn)練能使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到節(jié)拍、節(jié)號、旋律等。

3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂的時間是有限的，要想讓中學(xué)生在很短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于音樂的更多知識，教師就不能簡簡單單地只是在課堂上進(jìn)行講解，還要運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)手段，讓孩子們更多地了解一首歌曲、一首音樂的背景。如：中學(xué)生們對“孔雀開屏河邊走，傣家竹樓彩虹繞”并不容易認(rèn)識，就算見過孔雀，也不明白下面一句是什么意思，但是中學(xué)生通常會對自己知道的事物很感興趣，這就要求老師在教學(xué)過程中運(yùn)用圖畫、幻燈片、錄音、多媒體等各種手段豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。因此通過對學(xué)生音樂教育的培養(yǎng)，把這些流動的音樂帶入學(xué)生的潛意識之后，就能夠帶領(lǐng)學(xué)生形成新的人生理念，從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生對美的感受和創(chuàng)造美的能力。與此同時，教師在教學(xué)的過程中要注意以人為本，因材施教，同學(xué)生一起去聆聽和欣賞作品。先讓學(xué)生自主地去感悟和理解作品，再同學(xué)生一同去探討其中蘊(yùn)含的美學(xué)知識，使初中學(xué)生能夠形成良好的審美觀。

四、結(jié)語

綜合素質(zhì)是指包含人的思想文化和身體心理等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)概念的提出有效地聯(lián)系了科技、文化、健康以及精神文明這四種教育。音樂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是一項(xiàng)極其系統(tǒng)和規(guī)范的過程。這需要教師和學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師要在學(xué)生具有一定的音樂感知能力的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助其在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到音樂的神奇和美妙，提高音樂的學(xué)習(xí)能力。與此同時，也要求教師要解放思想、勇于創(chuàng)新，不斷地研究和探索音樂教學(xué)新道路。采用先進(jìn)的教學(xué)方法，因材施教，提高音樂教育對培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)變中學(xué)辦校思路的重要貢獻(xiàn)。

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