高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的必要性探究

摘要：全員育人工作是高職院校提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性的有益探索和實(shí)踐。本文結(jié)合當(dāng)前高職院校思想政治工作的實(shí)際情況，確立全校教職員工都是德育教師的教育理念，提出了構(gòu)建和落實(shí)全員育人教育體系是加強(qiáng)學(xué)生德育、素質(zhì)教育，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的必然選擇。

關(guān)鍵詞：全員育人；必要性；高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0275-02

一、引言

高職教育作為高等教育的一種類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。高職院校要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須大力加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育。因此，高職教育的特點(diǎn)決定著高職院校育人過(guò)程需要全校教職員工的積極參與，必須結(jié)合社會(huì)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，提高全校教職員工的育人意識(shí)和師德水平，確立“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的教育觀念，努力構(gòu)建和落實(shí)全員育人教育體系。

二、構(gòu)建高職院校全員育人教育體系的內(nèi)涵

構(gòu)建全員育人教育體系是要求高職院校的學(xué)生思想政治教育工作要做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管。在發(fā)揮學(xué)管隊(duì)伍核心與骨干作用的同時(shí)，更要使全校教職員工都能夠重視并積極參與大學(xué)生思想政治教育工作，形成全員育人的良好工作氛圍。大學(xué)生思想政治教育工作不僅包括學(xué)生的政治信念和理想信念教育、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和健全人格的養(yǎng)成，還涵蓋了教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人等各個(gè)方面。這就決定了它需要學(xué)校全體教職員工來(lái)參與，不僅需要專(zhuān)職學(xué)生工作者和德育工作者來(lái)參與，而且學(xué)校各個(gè)管理部門(mén)、服務(wù)部門(mén)以及院系的每一位教職員工都負(fù)有育人的義務(wù)和責(zé)任。因此，學(xué)校的所有的部門(mén)和個(gè)人都應(yīng)該重新思考自身工作與學(xué)生所產(chǎn)生的直接和間接的關(guān)系，重新定位在全面教育、管理、服務(wù)學(xué)生的總體機(jī)制中自身所扮演的角色。只有這樣，才能真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，真正形成全員育人的良好氛圍。

三、高職院校思想政治工作存在的主要問(wèn)題

目前大部分高職院校思想政治教育工作還是由學(xué)工隊(duì)伍來(lái)完成，還沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)全體教職員工的參與積極性。高職院校學(xué)生思想政治工作長(zhǎng)期以來(lái)基本由黨的組織系統(tǒng)和學(xué)生工作隊(duì)伍來(lái)抓，全校教職員工齊抓共管和全員育人的格局還未完全形成。此外，不少高職院校重課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)輕視日常教育管理、重專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授輕人文素質(zhì)教育的現(xiàn)象還依然存在，教學(xué)部門(mén)和管理部門(mén)分工獨(dú)立，互不統(tǒng)屬，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)受阻的現(xiàn)象仍然存在，使得不少任課教師在德育工作上處于能為而不為的狀態(tài)，全校教職員工思想和行動(dòng)難以統(tǒng)一，德育工作在高職院校存在一定的阻力，在一定程度上影響了高職院校育人效果。高職院校在課堂教學(xué)方面對(duì)任課老師建立起了一套較為完善的評(píng)價(jià)考核體系，但在德育工作方面對(duì)任課老師評(píng)價(jià)考核不是很明確，不少教職工只是出于學(xué)校的要求、敷衍完成某項(xiàng)德育工作，忽略了自己育人的工作職責(zé)，不少教工員工在學(xué)生管理工作中還是約束多，教育引導(dǎo)少，忽略學(xué)生是受教育的主體，沒(méi)有完全發(fā)揮學(xué)生在教育過(guò)程中的主體作用。

四、高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的必要性

1.實(shí)施全員育人是加強(qiáng)高校德育工作的根本保證。高職院校需要建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的專(zhuān)兼職強(qiáng)干思想工作隊(duì)伍來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)需要調(diào)動(dòng)全體教職員工參與育人工作的積極性和主動(dòng)性。思想政治教育是全體教職員工的共同職責(zé)，依靠全體教職員工開(kāi)展思想政治工作是確保德育工作取得實(shí)效的根本保證。只有調(diào)動(dòng)全校教職員工參與德育工作的積極性和主動(dòng)性，才能增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，努力形成全員參與、合力育人的良好局面。

2.實(shí)施全員育人是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段。加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作，必須把德育工作融于智育、管理、服務(wù)工作之中。在教學(xué)工作中進(jìn)行思想教育是高職院校開(kāi)展德育工作的重要形式和有效途徑。在課堂教學(xué)中融入道德教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要手段。道德教育也只有在教學(xué)過(guò)程中才能得到有效實(shí)施，思想教育能否與專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)相結(jié)合，是衡量課堂育人的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有全校每位教職工都在本職工作內(nèi)中積極主動(dòng)做好德育工作，才能使高職院校思想教育工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。

3.實(shí)施全員育人是優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的重要保證。高職學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)和價(jià)值取向多元，使得傳統(tǒng)的顯性教育不能完全適應(yīng)高職學(xué)生的思想觀念、自身發(fā)展和心理需求的需要，而教職員工的人格魅力、行為榜樣等隱性教育很容易被他們所接受，有時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)多次教育所形成的思想觀念會(huì)因某位教職工或者某一事物所改變。高職院校德育管理工作的基本任務(wù)就是要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、努力成才創(chuàng)造一個(gè)良好的校園文化教育環(huán)境，這種環(huán)境能夠抵御社會(huì)一些不良風(fēng)氣和家庭不正確言行對(duì)大學(xué)生的侵蝕，能激勵(lì)高職學(xué)生將社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的良好品行和穩(wěn)定人格。

五、高職院校實(shí)施全員育人的有效途徑

1.確立全校教職員工都是德育教師的教育理念。教職員工是學(xué)生健康成長(zhǎng)、努力成才的主要引路人，因此，全體教職員工都要認(rèn)識(shí)到，做好德育工作是每位教職員工職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，確立自己既是專(zhuān)業(yè)教師又是德育教師的職業(yè)理念，從而用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)、規(guī)范自己的言行，提高自身人格魅力，在本職工作中全面滲透思想教育。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立完善的德育工作評(píng)價(jià)考核體系來(lái)規(guī)范教職員工的多樣化行為，使每位教職工能夠自覺(jué)履行既教書(shū)又育人的職責(zé)。教職工個(gè)人也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：作為人民教師就應(yīng)該做到為人師表，身正為范，愛(ài)崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，要有淡泊名利的思想準(zhǔn)備，干好本職工作，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。認(rèn)真做到認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、服務(wù)到位、落實(shí)到位，切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作。

2.發(fā)揮教風(fēng)與學(xué)風(fēng)在全員育人中的主體作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要高職院校全體師生員工積極參與，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起引導(dǎo)作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)又對(duì)教風(fēng)建設(shè)起促動(dòng)作用。良好的教風(fēng)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)、行為養(yǎng)成等方面都會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求和最終結(jié)果，良好的學(xué)風(fēng)依賴(lài)于良好的教風(fēng)，良好教風(fēng)的形成又依賴(lài)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，因此，高職院校要在全體教師員工中大力倡導(dǎo)從嚴(yán)治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持既教書(shū)又育人，把培養(yǎng)技能與提高素質(zhì)相結(jié)合，要求全體教職員工要為人師表，身正為范，愛(ài)崗敬業(yè)，以自己的道德追求、道德形象、道德情感引導(dǎo)教育學(xué)生。因此，高職院校要針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，采取有力措施不斷改善教風(fēng)。

3.建立全方位的全員育人機(jī)制。全員育人的工作需要學(xué)校各職能部門(mén)的密切配合，共同制定思想教育工作的長(zhǎng)期計(jì)劃和有效措施，并細(xì)化分解到各部門(mén)及成員，使思想教育各構(gòu)成元素相互協(xié)調(diào)，把育人職責(zé)落實(shí)到學(xué)校工作各環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)教職員工參與學(xué)生教育管理的積極性和主動(dòng)性，形成全員育人工作氛圍和格局，使學(xué)校全體教職員工牢固樹(shù)立“以生為本，服務(wù)第一”的思想理念，把服務(wù)管理與提高學(xué)生公德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人和睦相處的能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神結(jié)合起來(lái)。

六、結(jié)語(yǔ)

高職院校全員育人工作是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)性工程，高職院校育人的效果直接關(guān)系到高職生的健康成長(zhǎng)與成才，也直接影響著高職學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校育人工作需要全體教職員工的積極參與、齊抓共管、常抓不懈，要通過(guò)各種渠道，大力宣傳全員育人、全方位育人的重要性和緊迫性，積極探索和創(chuàng)新育人新途徑，促進(jìn)高職院校更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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