高職畢業(yè)生就業(yè)渠道拓展研究

摘要：近幾年，高職生就業(yè)問題越來越成為社會關(guān)注的焦點，如何提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量成為高職學校工作的重點。本文分析了高職畢業(yè)生面臨的主要問題，從收集多方信息、召開校園招聘會、加強校企聯(lián)合、鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)等多方拓展就業(yè)渠道，對解決高職畢業(yè)生就業(yè)問題進行一些探索性研究。

關(guān)鍵詞：高職生：就業(yè)；渠道拓展

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0238-02

一、引言

2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，2013年高校畢業(yè)生更達到了669萬人，畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出，尤其高職生的就業(yè)問題最為明顯。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)面臨的主要問題

1.薪酬待遇不高。高職生在就業(yè)問題上，對工作待遇很關(guān)心。從我們做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，收入在1000～2000元的占到60%，2000元以上的不到20%，收入水平總體較低。畢業(yè)生對未來期待值過高，希望畢業(yè)就能尋求一份待遇好、薪酬高的工作。而用人單位對畢業(yè)生入職待遇有固定的標準，工作后薪酬多少視能力和貢獻的多少而定，不可能入職就給高薪。這就形成了一種“高不成，低不就”的狀態(tài)，就業(yè)出現(xiàn)困境。

2.工作穩(wěn)定性不高。高職畢業(yè)后大多從事企業(yè)一線工作，工作崗位條件比較艱苦，工作內(nèi)容單一，很多畢業(yè)生很難堅持做下去。其次，很多畢業(yè)生把第一次的工作崗位當作實習或者學習經(jīng)驗，沒有做長遠的打算，經(jīng)常在就業(yè)與擇業(yè)之間徘徊。

3.專業(yè)對口率低。在高職畢業(yè)生中，相當一部分從事著與本專業(yè)不對口的工作。從我們曾經(jīng)做過的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)對口率不到60%，有近一半的畢業(yè)生從事著與本專業(yè)無關(guān)的工作。如我校會計專業(yè)報考人數(shù)最多，但畢業(yè)后只有不到20%的畢業(yè)生從事與會計有關(guān)的工作。專業(yè)不對口，不僅影響畢業(yè)生工作的積極性，也造成人才和教育資源的嚴重浪費。

三、拓展高職生就業(yè)渠道的做法與經(jīng)驗

1.加強就業(yè)指導(dǎo)。為了使畢業(yè)生更清楚地了解當前就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，學校應(yīng)該有針對性地進行就業(yè)形勢與政策法規(guī)、擇業(yè)心理和技巧等方面的教育和引導(dǎo)。從大一的職業(yè)生涯規(guī)劃，到貫穿三年的就業(yè)指導(dǎo)課，逐步提高畢業(yè)生的理論和素質(zhì)，同時通過邀請政府相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、企業(yè)界資深人士來校舉辦形勢政策報告會、座談會等形式，講授當前國家、地方的法規(guī)、政策，企業(yè)的用人要求、求職策略、行業(yè)發(fā)展前景等，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，對自己進行合理的定位，便于主動拓寬就業(yè)門路。

2.加強社會實踐，提高自身素質(zhì)。在校期間，學校應(yīng)鼓勵學生自己組織、參與各項活動，在活動中得到鍛煉、提升綜合能力；學校多提供學生與企業(yè)接觸的機會，了解各種工作崗位，為求職做好準備。再者，高職生必須要關(guān)注現(xiàn)在的勞動力市場，要清楚崗位要求，清楚自己的能力水平，給自己一個明確的職業(yè)定位。積極推行“雙證”制。“雙證”即大學專科畢業(yè)證書和相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書。從高職生的就業(yè)情況來看，持有含金量高的證書越多的畢業(yè)生，在就業(yè)市場就有一定的競爭力和優(yōu)勢。

3.大力拓展就業(yè)渠道。（1）加強信息收集和發(fā)布力度。在雙向選擇的就業(yè)市場上，招聘信息和求職信息的收集與發(fā)布發(fā)揮著巨大作用。供需雙方信息的有效對接，對于合理配置畢業(yè)生資源的作用是不言而喻的。學校在每年就業(yè)工作開始前，應(yīng)提前通過單位性質(zhì)、營業(yè)執(zhí)照、招聘人員驗證等方式確定信息準確性后，通過就業(yè)信息網(wǎng)、學校和系部的宣傳欄予以發(fā)布。同時，做好畢業(yè)生資源信息和求職意向的收集，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等各種途徑向用人單位發(fā)布學生信息，提高就業(yè)信息的利用率。就業(yè)工作人員努力做好“媒介”工作，利用“走出去、請進來”的方式積極拓展就業(yè)市場，多方聯(lián)系新的用人單位，為畢業(yè)生拓展更多、更好的優(yōu)質(zhì)崗位。（2）全員參與，搶占就業(yè)市場。首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，高職院校主要黨政領(lǐng)導(dǎo)擔任就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，親自主抓，加強領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和配合。及時掌握就業(yè)工作動態(tài)，隨時進行決策和指導(dǎo)；切實研究就業(yè)工作中遇到的新情況、解決就業(yè)工作中遇到的新問題；對就業(yè)工作在各方面給予關(guān)心和支持。其次，建立健全畢業(yè)生就業(yè)工作機制。作為培養(yǎng)應(yīng)用性人才的高職院校，要承擔起實施科學化、專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的責任，就必須構(gòu)建系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。就業(yè)工作部門要配備一批高素質(zhì)工作人員，保證開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的人力資源；要完善就業(yè)工作管理制度、評價體系等，明確責權(quán)關(guān)系，實現(xiàn)政策宣傳、就業(yè)指導(dǎo)、信息服務(wù)等職能；保證就業(yè)工作的質(zhì)量和效率。第三，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，齊心協(xié)力做好畢業(yè)生就業(yè)工作。目前，在很多高職院校“幫學生找工作，就是幫自己找飯碗”的觀念在教職員工的心目中還很淡薄，這種局面應(yīng)該盡快得到改觀。學校應(yīng)該建立相應(yīng)的獎勵機制，鼓勵在學生就業(yè)工作中做出突出貢獻的教職員工。第四，要發(fā)動學生本人、學生家庭及相關(guān)社會關(guān)系。許多就業(yè)信息面對的是整個社會，為此，應(yīng)廣泛動員學生本人及家長、親戚、朋友等各種關(guān)系，多渠道推介學生就業(yè)，既減輕學校就業(yè)工作的壓力，又促進就業(yè)工作的針對性和有效性。（3）開展校園招聘會。通過大型校園雙選招聘會和招聘專場相結(jié)合的方式，積極為畢業(yè)生開展校園內(nèi)招聘會。與社會上舉辦的招聘會相比，校園招聘會針對性較強，用工層次明確，通過學校的嚴格把關(guān)，招聘企業(yè)相對符合畢業(yè)生對企業(yè)的要求，畢業(yè)生也可做到有的放矢，而且參加校園招聘會的企業(yè)目的明確，有針對性的與畢業(yè)生的溝通和了解，更利于用工企業(yè)與畢業(yè)生之間達成協(xié)議。（4）加強校企聯(lián)合，實現(xiàn)校企雙贏。校企合作對學校而言有利于提高學生的綜合素質(zhì)，促進就業(yè)，有利于建立“雙師型”教學隊伍；對企業(yè)而言，有利于降低人力資源成本，加快技術(shù)革新，提高市場競爭力。校企合作是雙贏的合作模式：我們可以采用“訂單”培養(yǎng)、定向就業(yè)的合作方式；也可以采取頂崗實習、安置就業(yè)的合作方式。所以我們應(yīng)與原有的校外實訓基地保持密切聯(lián)系，進一步鞏固和加大投入，同時積極拓展新的優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外實訓基地，為學生提供良好的實踐、實訓條件，讓學生在企業(yè)生產(chǎn)中不斷提高動手和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學院與企業(yè)的雙贏。（5）鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。大力推進高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高職院校應(yīng)改變老思路，轉(zhuǎn)變大學生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立加強創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，是十分必要的。大力推進高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，實施創(chuàng)業(yè)教育：一是要充分認識開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的必要性。二是要制定出臺相應(yīng)的政策措施，促進培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的實現(xiàn)。三是要創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，掀起培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的熱潮。使高職畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)門路就會得以拓寬，從而解決就業(yè)問題。

四、結(jié)語

高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題，是高職教育發(fā)展中遇到的一個重要難題。在就業(yè)形勢嚴峻的大環(huán)境下，高職院校要教育和引導(dǎo)畢業(yè)生正確定位，確立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先就業(yè)后發(fā)展”的就業(yè)觀念，提高社會競爭力和適應(yīng)性。同時，政府、校方、畢業(yè)生、用人單位四方應(yīng)該共同努力，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正使高職畢業(yè)生就業(yè)難問題得到最終解決，并收到標本兼治、良性發(fā)展的效果。

參考文獻：

[1]汪勝.論高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的拓展——以武漢職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)工作為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學院學報，2008，（4）.

[2]蘭駿.拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗和做法[J].人力資源管理，2011，（05）.

基金項目：本文系2013年度衡水市社會科學研究課題（2013088B）