農村中職校學生流失與控輟對策

摘要：加快中等職業技術學校的發展，全面提升其教學質量，為社會培養出更多的、優秀的復合型人才，這是我國“科教興國”戰略的一個重要組成部分。在中等職業技術學校快速發展的同時，也出現了很多不和諧音符——學生流失現象特別嚴重，近幾年呈現逐年上升趨勢。接下來，本文將根據筆者多年的相關工作經驗，淺析農村中等職業技術學校學生的流失現狀、原因和控制策略。

關鍵詞：農村中職學校；學生流失；控輟對策

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0180-02

為了更好地為社會培養一線復合型人才，國家加大了對職業學校的扶持力度，職業學校的發展欣欣向榮，基本上與普通學校的招生數量持平。但是，入學之后的學生流失率非常嚴重，尤其是農村中職學校學生流失更為嚴重，有的竟然高達35%。如何最大限度地降低農村中職學校的學生流失率，提高在校生的穩定性，成為職業教育工作者普遍關注的重要問題。

一、農村中職校學生流失嚴重

相關的調查研究顯示，中職學校的學生流失率在5%～10%左右，農村中職學校的流失率更為嚴重，約在15%～30%之左右，尤其是暑假、寒假開始和結束的兩個時間段成為了學生集中流失的時間段。學生大量流失不僅給學校帶來了非常嚴重的影響，對學生的全面、健康發展也構成了很大威脅，進一步影響我國“科教興國”戰略的實施。

二、農村中職校學生流失原因分析

1.學生自身的原因分析。就讀中職學校之路，部分學生是迫于無奈，因為年齡較小，家長不放心孩子步入社會，在家長的壓力下進入中職學校；還有部分學生將就讀中職學校作為“跳板”，有好的掙錢機會就跳出去；也有部分學生隨大流，沒有主見。從整體上看，中職學校的學生生源比較差、學習能力和文化基礎比較薄弱，他們一直是老師和學生眼中的“學困生”，對學習失去信心，甚至產生厭學的情況。進入中職學校后，加上年齡的叛逆期、自我約束能力差、想學學不會等客觀因素，導致了很多學生在學習上只有時間和金錢浪費，沒有任何收獲，繼續學習只會帶來更大的浪費。面對外面世界的誘惑，很多學生選擇了輟學的道路。

2.家長對中職學校的認識偏差。家長對中職學校的認識偏差，也是導致學生輟學的重要原因：很多家長認為“讀書無用”，就讀中職學校只是把學校當作“托兒所”，認為學生年齡小，不宜走向社會；還有部分家長認為學習好的學生都進入了高中，只有學困生才進入中職學校，覺得上不上無所謂；部分家長認為中職學校學生畢業后找不到理想的工作，畢業生的工作與農民工的工作相差無異，進入中職學校就是浪費時間和金錢。

3.社會的傳統與偏見。我國一直以來“學而優則仕”的思想認為，只有學生學習好，就能讀好學校、上好大學，畢業后就能“掙大錢”、“做大官”，不上學或者去中職學校上學基本上沒有好未來，就讀中職學校的學生都是學困生、沒有發展前途。

鑒于現階段的就業環境，中職學校的學生已經被掛上“素質低、學歷低、能力差”的標簽，很多事業單位和行政單位將中職學校學生“拒之門外”。另外，由于用工制度上的缺陷，很多畢業生的待遇跟農民工的待遇相當，“前途渺茫”成了中職學校的代名詞，在這樣的社會傳統與偏見的影響下，學生流失是必然的。

4.農村中職學校自身的缺陷。第一，硬件設施設備比較薄弱，農村中職學校主要是縣級及以下中職學校，由于資金短缺，造成了學校的各種硬件設施比較差，專業實習實訓條件奇缺，對學生缺乏吸引力；第二，師資條件，普遍來說，中職學校的師資力量比較薄弱，很多老師沒有專業實踐能力與豐富經驗，也沒有相關的職業資格認證，學校教師結構不合理，“雙師型”教師缺乏，影響學生學習的積極性和興趣。

5.企業用工方面。現階段，我國勞動密集型企業發展迅速，這部分企業基本上沒有準入門檻，而且需要眾多的勞動者，通過自己辛勤的體力勞動，工資也比較可觀。在這些打工潮的直接影響下，在春節、寒暑假期間很多學生都跟隨親戚、朋友或同學外出打工，甚至退學，造成學生大量輟學。

三、控制農村中職學校學生流失策略

1.加強國家和地方政府的支持與宣傳力度。中職學校的穩定和發展，離不開國家和地方政府的大力支持。一方面是政策、宣傳力度上的支持。首先加強職業教育的重要性和必要性的宣傳，徹底扭轉人們對于職業學校的“偏見”；其次，通過制定專門的政策、法規，為中職學校的穩定發展鋪平道路；再次，中職學校的穩定發展，還需要國家和政府的教育投入，全面提升辦學水平，更好地為學生學習服務。

2.加強學校專業水平建設，進一步提升辦學水平。首先，學校需進一步完善自己的基礎性設施建設，多渠道多舉措加大投入力度，不斷完善實訓設備和實訓場所，向著“復合型”人才的培養方向邁進。緊盯社會和崗位的需求，提升學生的就業能力和就業水平。其次，要進一步加強師資隊伍建設，打造一支教學水平過硬的“雙師型”師資隊伍：技能老師不僅擁有一線豐富的技術經驗，還必須接受全面、系統的理論知識的學習，加強教學能力的培養；學歷型老師不僅擁有扎實的理論功底，還需要深入一線崗位，在實踐過程中積累豐富的經驗，全面提升教學能力。只有教師的教學能力和教學水平提升，學生的綜合能力才會得到提高。再次，必須重視學生的就業問題。就業前景渺茫是學生流失的重要原因，學校需要將更多的教學精力放在就業上，只有有了好的就業，在校學生才會穩定，學校才會進一步發展。現階段“工學結合”、“校企合作”、“訂單培養”的辦學方式，一方面為學生的實習提供了良好的平臺，另一方面有效地提高了畢業生的對口就業率。因此，學校需要在教學內容和專業設置上，緊盯用人單位和社會的需求，避免“閉門造車”，做好學生就業規劃，走聯合辦學的路子，為社會各個工作崗位輸出有技術、有能力的人才。學生看到了就業和未來的希望，自然而然地會穩下心來學習。

3.加強學校的內部管理。首先，加強學校的紀律、衛生、課堂出勤方面的日常管理，積極發揮班集體的重要作用，建設良好的校風、班風，在每個班集體、乃至整個學校中樹立積極向上、正派的學習氛圍。加強對學生生活上的管理，很多中職學生都是住校生，缺少了家人的關心與愛護，老師就需要真正走進學生的生活中，真正關心、關愛學生，拉近與學生之間的距離，用自己的人格魅力贏得學生的支持與尊敬，為接下來的學生管理工作打下良好的基礎。其次，學校需要加強教學管理。學習是學生的天職，做好教學管理是學校最基礎、最重要的任務。通過加強教學管理，提高學生學習的自覺性與自律性，提高老師教學的責任心和積極性，經過學校、老師、學生的共同努力，才能全方面提高學生的技能水平和綜合素質，使之成為真正的社會所需要的人才。

4.家校溝通，老師與家長對接。做好學校與家庭的聯系、對接工作，及時掌握每個學生及其父母的思想動態。站在“一切為了學生”的立場上，加強與學生父母之間的聯系，增進雙方的情感交流，贏得學生家長的認可。學校與家庭共同努力，做好學生的思想穩定工作，為學生的努力學習鋪平道路。

綜上所述，本文針對農村中職院校學生流失嚴重的現狀與流失的原因開始入手分析，有針對性地從國家政府角度、學校角度、家庭角度三方面共同努力，扭轉學生認識上的偏差，為學生的學習和良好就業提供保證，才能從根源上達到控輟的目的。

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