對初當班主任的年輕老師的三點體會

摘要：年輕老師初當班主任，難免磕磕碰碰，困難重重，沒有經驗，但也不能一味低頭工作，年輕是一把雙刃劍，雖欠缺經驗，但熱情無限，我們要邊觀察邊總結邊反思，及時發現問題，解決問題，讓學生明白，優秀也能成為一種習慣。

關鍵詞：年輕老師；班主任；體會

中圖分類號：G635.1？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0130-02

葉瀾曾經說過“不當過班主任的老師不算是一個完美的老師”，自從走出大學任教以來，成為班主任是我的追求，2012年9月，我如愿了，這一年我24歲，剛剛工作才1年。開學那天，當我看到一群充滿朝氣對知識有著強烈求知欲的孩子們出現在我面前的時候，我覺得自己是幸福的，因為接下來的每一天，我都將和孩子們一起學習，讓每一天都過得充實而有意義。下面就簡單結合自己的經歷談幾點個人體會。

一、要理順四種關系

1.把握好班主任與學生之間的關系。魏書生的“讓學生人人有事做，事事有人做，學生能做的，老師堅決不做”的觀點非常有借鑒意義。這樣既鍛煉了學生的能力，也培養學生的責任意識。

2.維系好班主任與家長之間的關系：家庭對學生的影響非常大，往往有些學生情緒的波動與家庭有很大關系，這就要求班主任及時與家長溝通，掌握學生家庭的狀況，對癥下藥，適時家訪，與家長共同努力排解學生的思想顧慮。

3.調解好學生與家長之間的關系：班主任要善于調解學生與家長之間的關系，使之變得更為親密，更為融洽，對于已經出現裂痕的家長與子女，更要試著起到“縫合的針線”和“黏合的萬能膠”的作用。

4.協調好班主任與任課老師之間的關系：班主任與課任教師必須搞好關系，得到課任教師的理解和支持。課任教師通過課堂教學滲透班級管理，使得班級管理不留空擋，同時班主任還可以得到課任教師關于班級情況的反饋。

5.建立好班主任與學校部門科室之間的關系：對于學校辦公室、教務處、總務處、政教處、團委等科室下達的班級任務，第一時間領會到，學生能夠完成的，交由學生主動完成，學生完成不了的，班主任及時完成，確保小集體與大集體之間關系和諧。

二、要有計劃 有方法 有目標

1.善于學習，充實自己。作為一名年輕老師，又是新班主任，很多工作都是第一次接觸，不僅僅要注重結果，更要看重過程，要在細節上面下功夫，這就需要不斷學習和充實自己。一方面，多向周圍的前輩們請教，從前輩那里學習班級管理方法。在這個過程中，我一直在細心觀察、跟蹤其他班級的優秀班主任們，不僅觀察他們的具體做法，而且將重點放在悉心領會他們的教學管理的思想和帶班的藝術。另一方面，多學習一些有影響力的教育專家的班級管理經驗。比如魏書生、李鎮西等學者的著作，我會經常研讀，從而開拓自己的視野，豐富自己的思想，并嘗試從比較宏觀的角度來審視自己。魏書生有這樣一個理念就是“中學生不能每天閑著沒事可做”。因此，在我們班，我對每一個學生都有一個要求，就是“要讓每一個學生，每天都要有事情可做”，所以有一部分學生就一直保持每天都能將精力放在學習上面。當然，向學生“請教”也是很重要的，這里主要是多在學生中進行調查研究，這樣可以及時獲取他們對班主任管理工作的評價，而且還能聽取他們的一些意見、建議與批評。

2.善于聆聽，了解學生。每一個老師，尤其是班主任，都要善于傾聽孩子們的訴說，要學會通過傾聽走進孩子的心靈，只有耐心地傾聽，才會贏得孩子們的信任，然后通過傾聽孩子們的真實的想法，給他們提供有效的幫助。所以說，傾聽是一種手段，目的是可以贏得信任，從而了解學生，進而提供幫助。

3.善于總結，反思工作。就像教學需要寫課后總結一樣，班主任工作也需要不斷地反思總結，要學會寫教育日志。我們班有一個同學，學習很主動，但是學習成績很難有起色，于是我就將他一個階段的思想狀況、學習情況、心理活動等做了細致深入的分析和總結，寫成教育日志，并制定適當的對策，幫助其成長，并以其教育方式和效果不斷反思自己對其他同學的教育方式。通過一段時間努力，收獲了一些效果。我覺得這就是一種很好的教育方式。我們只有在這樣的不斷反思和總結之中才會慢慢成長。

4.善于分類，目標合適。學習的目的是為了能夠讓自身得到發展，如果有長處，千萬不能抑制自己的特長，因此，應當善于引導學生結合自己的興趣愛好，完成高中學習。根據我們學校的特點，在保證學習文化課知識的基礎上，要積極引導同學們學習專業特長。為此，我常常和同學們溝通，一方面了解他們的興趣愛好；另一方面根據學生個人和家庭情況，引導學生積極投入特長專業課學習，讓同學們都能學有所依，學有所期，學有所樂。

作為班主任，需要給學生們指引一條合適的學習方向。對此，我認為，作為高中生，離不開以下四個需要：（1）需要有朝氣；（2）需要有集體感；（3）需要陽光和自信；（4）需要有一定的學習能力和交往能力。

三、學會用“愛”全程呵護學生

1.懂得如何去“愛”學生。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。但我認為，作為教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達出來，只有讓別人感受到，才能與學生產生心靈的碰撞，學生也才能從心底里接受。

2.思考如何被學生“愛”。有人說一個班級就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學生的靈魂。如何才能讓學生真正跟著你朝著正確的方向一致走呢？只有具備高度的人格魅力，用愛打開學生的心扉，做一名讓學生喜歡的班主任，這樣才能讓學生主動愿意跟著你引領的方向走。

今后，我會繼續在研究學生群體和個體上面花功夫，從學生年齡特點、性格特點、環境特點、智力特點、習慣特點等各個方面充分了解學生。以更寬容和包容的姿態面對學生；以更多的奉獻和付出給予學生。

“升學率是葉，合格率是花，葉綠花紅才可夸”，我多么希望在我和全體同學、學生家長以及學校的努力下，可以收獲一個充滿朝氣、富有凝聚力的集體。我相信，我能行；我相信，我們能行。