高校思想政治教育工作科學化水平建設“四維”分析框架

摘要：高校思想政治工作對推進新中國高等教育起著重大的作用。其科學化水平建設關系整個教育事業的長遠發展。筆者認為，推進高校思想政治工作科學化必須遵循“思想政治工作本土化、教育資源整合化、教育工作實效化、教育規則法律化”的原則，并在此原則的基礎上，提出了推進高校思想政治工作科學化水平建設“理念—教育—方法—制度”的四個措施維度，從宏觀上勾畫出高校思想政治工作科學化的認識規律。

關鍵詞：思想政治教育；高校；科學化；“四維”分析框架

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）45-0105-03

高校思想政治教育工作科學性，是指強調思想政治教育自身所貫穿的真理性和規律性特征。思想政治教育的科學性要求我們在進行思想政治教育時要合乎實際、遵循思想政治教育規律，揭示社會和人的發展的正確方向，體現理論上的科學性和先進性，并在長期的教育實踐中不斷發展和完善。筆者認為，高校思想政治教育科學化水平建設理念是前提、制度是保障。

一、高校思想政治教育工作科學化水平建設應遵循的原則

（一）思想政治教育工作要校園化、“本土化”

這一論題的核心理念是，高校思想政治教育工作應圍繞不同類型學校的培養目標而展開。就全國來講，高等院校主要分為普通高等院校、重點高等院校、職業技術學校等，不同類型的學校有著不同的培養目標，因此，不同類型的學校需要不同的思想政治工作與其相配套，例如同樣是進行理論思想教育，重點高等院校就要比各類職業技術學校教育、教學更系統，而職業技術學校只需思想的引領、政策的普及即可。如此，高校思想政治工作科學化水平建設才會出實效。

（二）依托高校教育、教學優勢？搖整合教育資源

現代高校學科配備齊全，一般都設有思想政治教育專業，其研究成果也頗豐。但，理論研究與實踐活動之間的脫節現象同樣在思想政治領域出現；高校豐富的思想政治研究成果，沒有應用到實際的思想政治工作科學化建設中來。筆者認為，推進高校思想政治教育工作科學化水平建設應當充分整合高等院校的資源，科研單位與行政單位充分配合，形成“研究—實踐—研究”的思想政治教育方法供應鏈，提高思想政治教育工作的實效性、針對性。

（三）思想政治教育工作應重實質？搖不重口號與形式

一個現實是，高等院校的思想政治工作重形式、重口號、不重實質。以近期各級各類學校學習習近平總書記關于“中國夢”的講話為例，習近平總書記提出“中國夢”其初衷就是要在群眾之中形成“社會主義核心價值體系”，使群眾更加主動、積極的投身社會主義建設中去，對中國特色社會主義充滿信心；而思想政治工作者卻舍本逐末。筆者認為，思想政治工作者的教育不應是關于領導人口號的教育，一味的空喊口號只能會使我們的思想政治工作受到更多學生的抵觸；同時，真正的思想政治教育也不是思想政治教育工作者的敷衍塞責。思想政治工作者是人類靈魂的“工程師”，而不是上級口號的“傳聲筒”。要想搞好思想政治教育首先要對教育的目的、教育的實質進行深入的把握；把高屋建瓴、引領價值走向的思想政治理念運用到變化多樣的社會、校園生活中去；不斷解決新問題，使其更具說服力和時代感。

（四）思想政治教育工作要遵循人的社會化規律

思想政治教育是對人進行教育的諸種類型中的一種，因此，應該把思想政治教育納入人的社會化過程中。社會人不僅僅要堅守內心的道德律令，更要遵循社會的法律規則；大學生自尊心強、追求幸福，但應當守法為先。筆者認為，高校思想政治工作應當遵循人的社會化規律，教育最重要的不是給人多少知識，而是怎樣教育學生去適應或言學會適應社會的法則。道德教育、倫理教育、法的教育、知識的教育應協同開展，有良好的知性而沒有完備的德行就會給社會培養一個個危險性的存在；同樣具有高尚的德性但違背了法的底線，如此的教育同樣是失敗的。

二、高校思想政治工作科學化水平建設“四維”分析框架

在高校實際的思想政治工作中，筆者一直秉著一種觀點，思想政治工作科學化這一提法是理念的一種轉變，要想進行高校思想政治工作科學化水平建設必須在轉變教育理念上作出深入的思考與調整。循著上述分析邏輯，筆者嘗試提出高校思想政治工作科學化水平建設的具體措施。

（一）理念體系

具備完善的文化、理念體系，是高校思想政治工作科學化水平建設的前提條件。筆者認為，思想政治工作科學化必須在理念上注意以下幾點。

1.教師素質和能力是思想政治工作有效開展的前提。筆者認為，思想政治工作的教育邏輯應與大學專業課程的教育一致——教師的引領更為重要。清華大學梅貽琦校長曾言“大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”說的就是這個道理。大學階段，學生們都會遇到發展中的困惑，此時，我們高校思想政治工作教育體系不能把思想政治工作者等同于政治任務的“布施者”；而應該是“靈魂的工程師”、學生的“守護神”。

2.打造一支出色的教師隊伍，要有針對性的解決他們發展中的問題。筆者認為，教師不是單純的自然人，其發展同樣受到社會環境影響。在實際的教育學習過程中，高校針對青年思想政治教師的培養也需尊重他們的發展規律，不同管理層級之間的關系可以是行政式的，但教育方式應當是互動的。另外，教師的發展受自身社會經濟條件影響。例如，青年教師與社會上其他的年輕人一樣同樣面對住房等壓力，相關部門要在此問題上有所考慮。

3.思想政治工作者與學生之間的關系不應復制高校思想政治工作的管理體系。筆者認為，與學生交往，必須尊重學生的性格特點、心理規律、學習規律、處事規律等；只有與學生將心比心的溝通才能夠提高思想政治工作的實效性；與之相對應的就是要建立平等互動的管理體系。相反，高校思想政治工作盡管是學校的一項發展任務，但從更本質上說，確又是一項政治任務。因此，應該與政治、行政系統一樣分享相同的體系邏輯。兩對關系在不同的教育層面、面向不同的群體；因此，它們的教育管理體系不能簡單的復制。

4.思想政治工作必須創新管理方法，更具針對性和時效性。不斷創新思想政治工作管理方式是思想政治工作科學化這一論題中一個老生常談的話題。筆者認為，創新管理方法必須要處理好教師與學生、學生與學習、學生與學生、學生與社會、學生與家長、成長與誘惑、做人與做事等關系。思想政治教師沒有在此問題上的深入研究和思考而一味的“行政式教育”，其結果只能是適得其反。

（二）教育體系

正如筆者上文所言，教師隊伍建設在思想政治工作中占有更為重要的地位。如此，加強高校思想政治工作科學化水平建設應重點解決好四個方面的問題。

1.教師的理想信念問題。高校思想政治工作的核心是引導青年學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。“打鐵還學自身硬”，思想政治工作者要想完成好這項職責，必須自己要樹立對馬克思主義堅定的信仰。現如今高校輔導員多為年輕教師，他們的理想信念淡漠。2013年5月4日，中共中央簽發了《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（后文稱《意見》），《意見》指出，少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、不能為人師表。同時，因經濟成分、社會背景、生活環境等的不同，青年學生心理狀態也極不平衡，更有甚者容易走向極端。思想政治工作者尤其是青年教師與學生年齡接近，接觸較多，對學生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質和道德情操對學生的健康成長具有重要的示范引導作用。堅定政治信仰，樹立對中國特色社會主義的信心是思想政治工作者的職責所在，也是現實的要求。

2.后勤保障問題。要想建立一支強勁的思想政治教師隊伍，必須花大力氣幫助解決住房、收入、子女入托入學等實際問題，在關心關愛中增強教育效果。筆者認為，高校思想政治工作難度大、范圍廣、影響深遠，學校收入分配制度要深入改革，制定分配政策時適當向思想政治教師傾斜，逐步提高他們的收入水平，始終使他們保持昂揚的精神狀態，積極投入到工作中去。

3.學習科研問題。思想政治工作者作為教育的主體應主動學習教育理論、主動總結教育經驗；對教育實踐中出現的新情況、新問題要不斷的進行思考；要加強對馬克思主義理論、人的發展理論、交際理論等理論進行深入的研究，把學習科研作為一項任務來抓，并長期不懈。更為重要的是，高校應整合資源，聯接相關教學科研單位，形成“產—學—研”相結合的思想政治工作供應鏈，提高應對突發問題的能力。

4.管理制度問題。加強高校思想政治工作更應該注重對思想政治工作者的選拔、任用、考核、退休機制的完善；促進優秀青年教師脫穎而出；理想信念淡漠，不適于思想政治工作的教師要及時清退。另外，要通過教職工代表大會等渠道，支持和引導思想政治教師參與學校管理，涉及他們切身利益的決策要充分聽取其意見。

（三）方法體系

筆者認為，思想政治教育應與人的教育平衡進行。沒有人性的開悟與通達，思想政治觀念的灌輸得來的只是“悖逆”。學生理性選擇之下的接受才會彰顯出思想政治的價值。思想政治工作者要加強心理學和教育學的知識學習，形成一套完備的方法體系。在心理學方面，要運用思維、感情的有關規律，加強教育的有效性；要運用需要、興趣的有關規律，加強教育的及時性；要運用氣質、性格的有關規律，加強教育的針對性；要運用心理衛生的有關規律，加強教育的科學性。在教育學方面，要明確思想政治教育的性質、目的、實質；加強對思想政治教育原則、方法、規律的研究；不同類型的學校其思想政治工作者要熟悉本類型學校的教育特點，學生的思想動態。總之，筆者認為，思想政治工作應講求一定的工作方法；使其在面對多樣、易變的學生群體時更具實效性和針對性。

（四）制度體系

制度是保障社會生活規范化、常態化的一種職能設置，它是人類社會組織走向成熟的體現。筆者認為，高校思想政治工作科學化建構離不開建立科學化的制度機制。

1.領導制度。領導制度是思想政治工作有效開展的前提，如前文所述，它復制著政治領導的體系，是行政命令上傳下達的重要形式。筆者認為高校思想政治工作科學化構建應遵循“領導—落實—督促”的原則，構建齊抓共管工作機制。

2.教師和學生管理制度。教師與學生是一對相互作用的矛盾體，關于二者的制度設計必須考慮到雙方的影響作用；教師制度的設計應在保障教師基本權益的前提下圍繞學生工作而展開；學生制度的設計也要在充分尊重學生特點的基礎上，建立師生互諒、共進的平臺。總之，筆者認為，師生制度不應單獨存在，偏向任何一方都會使整個思想政治工作的開展步履維艱。

總而言之，筆者在文中嘗試性的提出了高校思想政治工作科學化水平建設的“四維”分析框架，“理念體系—教育體系—方法體系—制度體系”。其中理念體系是前提、制度體系是保障、教育方法體系是支撐，四者缺一不可，相互支撐，推動著高校思想政治工作的有效開展。同時，筆者清醒的認識到，人們對高校思想政治工作科學化水平建設的認識是一個逐步推進的過程，思想政治工作者要腳踏實地，用辛勤的勞動和不竭的思考不斷推進高校思想政治工作科學化水平建設登上一個新的臺階。

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