培養良好的學習習慣 引導學生學好英語

摘要：英國哲學家培根說過：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”習慣決定性格，習慣決定命運。良好學習習慣在初中英語學習中起到非常重要的作用。所以，筆者在初中英語教學中重視學生良好習慣的培養，并且善始善終地落實到英語教學中去，對學生提高英語成績和可持續發展起到非常關鍵的作用。

關鍵詞：良好的習慣；引導；學好英語

中圖分類號：G632.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0098-02

學生優秀與平庸的背后是習慣。優秀的習慣是成為優秀學生的基礎。所以，培養優秀生形成良好習慣是優秀生成功的保證。由于情商水平如意志力水平、情緒的自我調節、心理健康水平等等，影響著學生良好習慣的養成。因此，在培養學生良好習慣的過程中還要注意學生情商的培養和發展。英語作為一門交際語言，又是一門基礎學科，更需要培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣也是學生學好英語的根本保障。

要想學好英語，特別是初中生學好英語，就要養成良好的學習習慣。筆者根據自己10多年初中英語教學實踐經驗，總結出學生學好英語的良好的學習習慣，具體內容如下。

一、認真預習的習慣

預習是學好英語最關鍵的環節。每學年開學時的第一節課，筆者在英語學習指導時，都強調課前認真預習的習慣的重要性，讓學生從思想上高度重視。英語是交際語言。學生通過認真的預習，可以明確了解所學的基礎知識、所遇到的難點及沒有學明白的問題。學生用彩色筆畫出來，帶著問題聽課，更有針對性，可以增加自己聽課的目的性和有效性。所以，開學時都嚴格要求學生養成良好的認真預習的習慣，并且加大對學生預習的檢查和督促力度。

二、專心聽課的習慣

提高學生學習成績的主陣地是課堂，所以應該引導學生養成良好的專心聽課的習慣。為了提高學生的聽課效率，教師應該充分發揮學生的主體作用、教師扮演導演的角色，學生扮演演員的角色。教師利用各種有效的教學手段，調動學生學習英語的積極性和主動性，能讓學生閱讀的就讓學生閱讀；能夠讓學生回答的就讓學生回答；能夠讓學生表達的就讓學生表達；能夠讓學生表演的就讓學生表演；能夠讓學生講解的就讓學生講解。只有全體學生都積極主動地參與到教學活動中去，才能專心聽課。在組織教學活動時，教師要采用學生喜聞樂見的方式，吸引學生的注意力，盡量讓學生對學習英語產生濃厚的興趣。常言說：“興趣是最好的教師”。學生只有對英語產生濃厚的興趣，才有靈感，才會積極主動地參與到教學中去。

三、及時復習的習慣

根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，人類的遺忘規律是先快后慢。特別是初中英語每個單元的單詞、短語、句子、句法都需要記憶。但是許多學生總是忙于學習新知識，而忽視對學過的知識進行及時復習。所以，盡管他們平時學習態度比較端正，學習積極性也比較高，但是學習成績仍不夠理想。通過批改他們考試總結，我悟出他們的癥結是出現在及時復習的環節。他們對所學的知識沒有及時的復習，對知識沒有很好的鞏固。所以，引導學生對學過的知識進行及時的復習是鞏固知識的重要環節。在學習新課的同時，加強對學生及時復習的指導和檢查，讓他們養成及時復習的好習慣。

四、獨立完成作業的習慣

完成作業是檢測知識掌握和知識運用的有效手段和環節，特別是初中的學生。由于他們沒有良好的完成作業的習慣，有時會出現抄寫、應付作業的現象。所以，教師要對學生進行正確的指導，首先讓學生認識到獨立完成作業的重要性，以及學習成績的關鍵因素是個人的主觀努力，沒有人能夠包辦你取得英語的進步；其次，對作業進行定期檢查，對獨立、優秀完成作業的學生進行及時表揚，建立學生學業成長擋案，作為學生過程性評價的重要依據；再次，建立學生互助小組，讓小組成員之間相互監督，根據學生獨立完成作業效果，評選出最佳合作組和最差組，對最佳組及其成員進行公開表彰，對最差組提出建設性建議，并加強針對性地指導。

五、練后反思的習慣

練習是鞏固知識的最有效的手段，但是練習后的反思至關重要。學生在練習后，針對自己習題所出現的錯誤，對參考教材、教輔材料知識點的解析進行思考，然后，同座之間進行討論。通過討論，學生之間達成共同認識。教師對學生共性問題進行點撥、為學生總結共同的解題思路和解題規律。最后，教師給學生留出幾分鐘的時間讓學生進行反思，整理自己的解題思路。

六、積極閱讀習慣

英語作為語言學科，需要大量的閱讀。俗話說：“得閱讀者得天下”就是強調閱讀在英語學習中的重要作用。英語和語文一樣，都需要閱讀大量的材料。學生要想學好英語，必須養成良好的閱讀習慣。學生通過閱讀大量的英語材料，可以擴大詞匯量，可以培養語感。

七、總結歸納的習慣

總結歸納是初中學生應該具備的良好學習習慣。教師只是學生學習的指導者，應該引導學生對本單元、本學科知識點進行系統地總結和歸納。如每個單元，教師可以引導學生對重點單詞、重點短語、難解句子、語法現象、錯題等進行針對性地整理，還可以引導每個學生建立英語學科知識總結歸納本，對每個單元的知識進行總結整理，對每本書進行單元總結。建立知識樹、形成知識網可以幫助學生系統有效地掌握本單元的知識，可以提高學生學習英語知識的鞏固率，從而使其有效地掌握英語知識。

因此，教師在英語教學中，最重要的是帶領學生養成一個良好的學習習慣。“好習慣，益終身”。如果養成良好的英語學習習慣，學生就能取得事半功倍的效果了。總之，學生一旦養成了以上八種的良好的學習習慣，每天將有新的收獲，每天都會有成功的快樂，從而就能享受到學習的快樂。良好的學習習慣，可以充分發揮學生的主體作用，激發學生的濃厚的學習興趣，使他們學習成績快速進步，為他們的以后學好英語打下良好的基礎。

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