如何有效地進行聽說練習

摘要：英語是一種交際工具，聽說這兩項能力在英語教學中尤為重要。不同的學生聽說水平不同，教學設計有時不能兼顧到每一個學生。那么，怎樣才能提高每個同學的聽說能力，使其不是“啞巴英語”并能根據話題要求與人交流、合作，共同完成任務。為了改變這一現狀，必須認識到聽力與口語訓練都是英語教學過程中的極為重要的部分，有著不可忽視的地位和作用。進行聽力和口語訓練的理想狀態是有較小的班容量，每一個學生都有交流的可能和表達自己的機會。然而，現實情況是目前一個班級里的學生較多，不同的學生聽說水平不同，教學設計有時不能兼顧到每一個學生。本文介紹了聽、說的重要性，并主要闡明了提高英語聽說能力的方法和策略。

關鍵詞：聽、說；提高；能力

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）45-0085-02

一、引言

新課程注重培養學生的思維能力、觀察能力和自學能力，是以學生為主體的教學活動。而聽說這兩項能力在英語教學中尤為重要。雖然目前高考中尚未增加此方面的考核。然而，聽、說、讀、寫是密不可分的。提高聽、說兩項基本技能，對于英語學習者尤其重要。

二、提高英語聽說能力的重要性

目前，許多學生在經過小學、初中和高中三個階段的英語學習之后，讀、寫能力有了很大的提高，但聽、說的能力仍然有限，常常是聽不懂、說不出，這一現狀遠遠沒有達到《普通高中英語課程標準》中所規定的高中階段必須達到的七級級別要求。例如，有的學生不能夠就一般性話題展開討論，不能夠根據話題要求與人交流、合作，共同完成任務。為了改變這一現狀，必須認識到聽力與口語訓練都是英語教學過程中的極為重要的部分，有著不可忽視的地位和作用。進行聽力和口語訓練的理想狀態是較小的班容量，每一個學生都有交流的可能和表達自己的機會。然而，現實情況是目前一個班級里的學生較多，不同的學生聽、說水平不同，教學設計有時不能兼顧到每一個學生。那么，怎樣才能提高每個同學的聽、說能力，使其不是“啞巴英語”？從某種意義上說，獲得英語語感是英語學習成功的標志。一個單詞、一段句子往往都有重讀、弱讀、連讀、失去爆破，根據句意還分意群、停頓等。在平時的閱讀中，要使學生多注意這些方面的問題，反復閱讀、背誦，爭取讀出英語味道。其次，還可以多聽錄音材料，多讀多聽，形成語感。而對于英語教師來說，最重要的是在平時的教學中培養并訓練學生的聽、說技能。

三、提高英語聽、說能力的方法與策略

首先，英語教學是要培養學生用英語交際的能力。聽、說能力是所有其他能力發展的基礎，和讀、寫能力一樣，需要大量詞匯和句型的知識儲備，并且需要了解一定的英語國家的文化背景知識。教師在備課過程中要認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，使學生掌握相應的詞匯、句型、語音知識，加強對英語的整體審美感，同時把音感和義感相結合。在實際教學中，可以將introduction部分和speaking或者listening部分相結合，這樣不僅可以很順利地導入新課，而且可以最大程度地訓練學生的聽、說能力。在詞匯的掌握方面，注重詞匯的實用性和功能性，掌握口語用詞的精髓，不僅要積極擴展學生的詞匯量，并且要重視口語中可能出現的簡單而地道的俚語和俗語。在句型方面，除了要求學生掌握課本上出現的基本句型，以及通過部分替換得到的不同句型，還需要對不同的場景中可能出現的句型進行歸納整理，并且讓學生了解和記憶這些句型的應用和功能。再進一步使學生在課內外強化練習，最終達到脫口而出的目標。眾所周知，語言實際上是一種社會交際的工具。在文化方面，對英語國家的文化背景知識了解得越清楚越透徹，聽、說能力的提高就越能事半功倍。因此，在平時的教學中，教師可以引導學生進行材料分析，讓學生不斷了解和掌握英語國家的文化背景知識、西方的思維方式、風土人情，從而使學生理解英語國家人士的思維。

其次，在實際的課堂教學中，可以充分利用多媒體，以及幽默而有趣的課堂教學用語，聯系實際，激發學生聽、說的積極性，打破以往以教師為主導的沉默課堂氛圍。在教學中，可以設計一些譬如游戲或者是競賽的教學環節，盡管所用時間并不多，但是學生的積極性可以有效地提高，從而有助于聽說能力目標的完成。以外研版高中英語必修一“Module 6 The Internet and Telecommunications”為例，可以在introduction部分以小組形式讓學生討論計算機和網絡的用途，并通過討論總結計算機和網絡給生活帶來的優勢和劣勢，最后在其他學生面前進行發言。此外，3～5分鐘的課前free-talk也可以有效提高學生的聽、說水平，交談內容可以和所學課文相關，也可以是當前的熱門話題。

在教材的處理上，教師可以要求學生對課本材料進行大聲、快速閱讀和跟讀，甚至背誦，并盡量去模仿朗讀者的語速和語調。美國應用語言學家克拉申認為，語言的習得離不開語言的輸入，來自外部的語言輸入是語言習得的必要條件。模仿對學生非常重要，多聽、多模仿和多重復不但可以完善他們的語音語調模式，而且可以加強學生對句式、對課文的理解，并且有助于他們的語言理解能力和聽、說能力的提高。通過背誦，學生能更好地掌握正在學習的課文材料，進一步加深理解，從而達到提高聽力和口語水平的目的。此外，還要加強課外練習，如語音與大量泛聽的練習以及復述練習，比如可以讓學生用自己的語言復述課文或者書面表達。

四、結語

在教學中新課程要注重培養學生的思維能力、觀察能力和自學能力，注重以學生為主體的教學活動。而聽、說這兩項能力在英語教學中尤為重要。目前高考中尚未增加此方面的考核。然而，我們在教學中聽和說、讀、寫是密不可分的。提高聽、說兩項基本技能，對于英語學習者尤其重要。

參考文獻：

[1]湯建萍.21世紀英語教育周刊[J].2008，（10）.

[2]王順芬.論高職高專大學生英語聽說能力的提高[J].重慶工商大學學報（社科版），2003.