從理論到實(shí)踐

摘要：輔導(dǎo)員是大學(xué)教師隊(duì)伍中比較特殊的一個(gè)群體，是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁。輔導(dǎo)員處于聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的第一線，對(duì)學(xué)生健全人格和良好個(gè)性以及進(jìn)取精神等的培養(yǎng)都具有重要作用。作為與學(xué)生聯(lián)系最多、相處時(shí)間最長(zhǎng)的群體，輔導(dǎo)員工作必須得到重視。本文主要從理論和實(shí)踐兩方面探討如何做好輔導(dǎo)員工作。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；工作；理論；實(shí)際；分析

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0025-02

高校是高等專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，而在高校中，最基本的構(gòu)成單位則是大學(xué)生班集體。班集體建設(shè)的好壞，與人才培養(yǎng)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)有直接關(guān)系。大學(xué)生的思想和心理，隨著時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的變化，這些變化從某種意義上來(lái)說(shuō)給大學(xué)班級(jí)工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生班集體中最為主要的教育者和管理者，不管是對(duì)大學(xué)生班集體建設(shè)還是大學(xué)生成才等都有著不可或缺的作用。

一、輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)上的建議

輔導(dǎo)員在工作上的彈性比較大，很難量化，需要輔導(dǎo)員必須全身心地投入到工作之中，輔導(dǎo)員自身的理論知識(shí)素養(yǎng)對(duì)工作效果有直接影響，必須要加以重視，只有具備了豐富的理論素養(yǎng)，才能應(yīng)用于實(shí)踐之中。輔導(dǎo)員必須要提高以下幾方面的理論素質(zhì)。

1.輔導(dǎo)員必須提高自身的政治思想素質(zhì)。大學(xué)輔導(dǎo)員所從事的管理工作除了是一項(xiàng)思想性很強(qiáng)的工作外，同時(shí)也是政治性比較強(qiáng)的一項(xiàng)工作。輔導(dǎo)員的必備素質(zhì)中對(duì)較高的政治思想素質(zhì)有明確的規(guī)定。輔導(dǎo)員們只有自己先堅(jiān)定了正確的政治立場(chǎng)，才能堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)。且輔導(dǎo)員只有具備了較高的理論水平后才能將政治問(wèn)題、思想問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題與一般學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行明確的界限區(qū)分。除此之外，民主作風(fēng)的優(yōu)良，勇敢的自我批評(píng)等也是輔導(dǎo)員要具備的優(yōu)良民主作風(fēng)。輔導(dǎo)員只有具備這些理論修養(yǎng)和素質(zhì)，才能深入學(xué)生之中，更加容易被學(xué)生接受，也才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，搞好班級(jí)工作。

2.輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)。輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生密切相關(guān)的群體，必須要能夠與大學(xué)生準(zhǔn)確交流，甚至比大學(xué)生在文化素質(zhì)上更勝一籌。所以，輔導(dǎo)員在工作之余，必須要加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)。除了應(yīng)該對(duì)一定的馬克思主義理論知識(shí)進(jìn)行掌握外，還應(yīng)該具備一定的管理學(xué)方面的知識(shí)。與此同時(shí)，為了能夠跟學(xué)生更好地溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等，輔導(dǎo)員還應(yīng)該學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。輔導(dǎo)員只有具備了良好的文化素質(zhì)，才能讓學(xué)生更加信服。

3.輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)自身道德素質(zhì)加以提高，為學(xué)生樹(shù)立典范。輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，與學(xué)生接觸較多，關(guān)系也最為密切。正是因?yàn)闉槿藥煴恚暂o導(dǎo)員們必須要謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、作風(fēng)正派、心胸坦城，對(duì)自身道德素質(zhì)加以提高，才能給學(xué)生樹(shù)立更好的典范。輔導(dǎo)員除了是學(xué)生的師長(zhǎng)，還是學(xué)生某種程度上的知心朋友。輔導(dǎo)員只有熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神，從思想、學(xué)習(xí)和生活各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能建立起與學(xué)生之間的信任感，為學(xué)生解決更多的熱點(diǎn)問(wèn)題，使師生關(guān)系更為和諧，更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

二、輔導(dǎo)員實(shí)踐工作上的建議

輔導(dǎo)員除了全面的理論素質(zhì)外，還應(yīng)該具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有在實(shí)踐工作中反復(fù)地不斷地分析和總結(jié)、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，才能在工作中更加操作自如，取得更好的教育效果。從輔導(dǎo)員的實(shí)踐工作上來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.充分了解學(xué)生，對(duì)大學(xué)生的心理特征加以把握。大學(xué)輔導(dǎo)員們輔導(dǎo)的對(duì)象大多是18～24歲之間的學(xué)生，這些學(xué)生不僅處于當(dāng)前飛速變換的時(shí)代，還面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代道德文化之間的矛盾沖擊，這些東西混合在一起使得這一年齡段的大學(xué)生們具有某種獨(dú)特的心理特征。輔導(dǎo)員在工作中就需要對(duì)學(xué)生獨(dú)特的心理特征加以把握，只有掌握了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，才能真正展開(kāi)工作。處于這一階段的大學(xué)生們具有一定的獨(dú)立性和自主性。由于生理發(fā)育已經(jīng)成熟，且正值青春，大學(xué)生們普遍充滿朝氣和活力，有十分強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的要求，希望按自己的意愿行事。其次，大學(xué)生們具有較強(qiáng)的自尊心和好勝心，他們希望得到別人的羨慕和注意，害怕被輕視。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中必須要尊重和熱愛(ài)學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊，這樣才能使師生之間溝通更加流暢，更有利于輔導(dǎo)員工作的進(jìn)行。

2.抓好班級(jí)集體建設(shè)，樹(shù)立良好的班風(fēng)。大學(xué)生們?cè)趧側(cè)胄５碾A段，由于對(duì)什么都不熟悉，班級(jí)往往成為他們好奇心和歸屬感的庇護(hù)之地，他們對(duì)班級(jí)有一種強(qiáng)烈的親和感。但隨著學(xué)生在校時(shí)間的增加和學(xué)生個(gè)體熟悉交往程度的日漸深入，學(xué)生們對(duì)班集體的依賴性會(huì)有所減弱，更喜歡在更加廣闊的空間尋求自身的生活樂(lè)趣。輔導(dǎo)員作為班集體建設(shè)的核心，必須要注意對(duì)這種局面的防范和扭轉(zhuǎn)。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該自始至終抓好班集體建設(shè)，盡可能地提高班集體活動(dòng)的內(nèi)在質(zhì)量。輔導(dǎo)員還應(yīng)該制定維護(hù)班級(jí)利益的集體公約，提倡文明競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)激勵(lì)機(jī)制加以完善，提高學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，樹(shù)立良好的班風(fēng)。

3.在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)應(yīng)該富有人情味，不能按照理論刻板進(jìn)行。在實(shí)踐中，很多輔導(dǎo)員也努力做了很多工作，成效卻不明顯。其中重要的原因就在于輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育等工作中過(guò)于理論化和古板，無(wú)法調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性。輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該增加一定的人情味，符合人心、世情，學(xué)生才會(huì)被感染。而關(guān)于人情味，則可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。一是輔導(dǎo)員必須要對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、尊重、理解和關(guān)心，讓學(xué)生能夠從自己的關(guān)心和尊重中感受到社會(huì)的肯定與滿足，學(xué)生打開(kāi)了心扉后才能漸漸地轉(zhuǎn)變思想，輔導(dǎo)員才能贏得學(xué)生更多的信任。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)心的同時(shí)，輔導(dǎo)員也必須要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。二是應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題盡量地加以解決。作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，輔導(dǎo)員的主要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生解決各種實(shí)際問(wèn)題。如果一個(gè)輔導(dǎo)員只會(huì)空講道理卻從不付諸實(shí)際行動(dòng)，很難讓學(xué)生真正感受到輔導(dǎo)員的人情和關(guān)心，也很難取得學(xué)生的信任，會(huì)給輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)很大隱患。

總之，輔導(dǎo)員在工作中必須要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。輔導(dǎo)員不僅要提高自身的政治思想素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)，對(duì)自身道德素質(zhì)加以提高，為學(xué)生樹(shù)立典范，而且要充分了解學(xué)生，對(duì)大學(xué)生的心理特征加以把握，抓好班級(jí)集體建設(shè)，樹(shù)立良好的班風(fēng)，在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)應(yīng)該富有人情味，不能按照理論刻板進(jìn)行。只有這樣，才能真正做好輔導(dǎo)員的工作。

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作者簡(jiǎn)介：戴友軍（1984-），男，江西萬(wàn)載人，助教，碩士，主要從事高等教育管理研究，重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校教師。