新課程背景下如何樹立班主任的威信

摘要：班主任的威信是影響學生發展的重要條件，也是班主任開展好班工作的基礎。威信不是要特意去樹立的，而是屬于那種“于細微之處見精神”的。從一個眼神，一個微笑，一句話語做起，一點點完善自己，一點點把愛灑遍學生的每一個角落，這樣，在和風細雨中班主任的威信自然就樹立了。

關鍵詞：班主任威信；事業心；責任感；表率；平等

中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0024-02

威信是人群中客觀存在的一種心理現象，它是指德才兼備的人通過一貫的言行表現出優秀品質，受到眾人尊敬和信賴。它是一種無形的巨大的力量。馬卡連柯曾說：“威信本身的意義在于它不要任何的論證，在于它是一種不可懷疑的長者的力量和資望。”一個班級能否成為優秀的班集體，取決的因素很多，但班主任在學生心目中享有的威信如何是重要的評判因素之一。班主任的威信是影響學生發展的重要條件，也是班主任開展好班工作的基礎。那么，班主任如何在學生中樹立自己的威信呢？通過這幾年班主任工作的實踐，我認為應注意以下幾點。

一、要給學生留下美好的第一印象

在與人的交往中初次見面第一印象的好壞，對以后的交往很重要，班主任也是如此。每當接一個新班，與學生第一次見面非常重要，學生對新來的班主任的言談舉止特別敏感，如果班主任第一次講話語無倫次，如果第一節課上得不生動，如果第一次組織學生參加學校的大型活動出師不利，就會使學生失望，班主任的威信也就很難在學生心目中樹立起來，因此，班主任要重視給學生的“第一印象”。我清楚地記得，在我帶的第一屆高一新生入學第一天，我特意穿了一身套裝，化了點談妝，發言稿也事先在心里過了一遍。我走進教室，用親切的眼神在全體學生身上掃視了一遍，然后開始我的發言。后來很多學生在周記中都發表了他們對我的看法，對我的第一印象評價很高。

二、要注重言傳身教，時時刻刻做好學生的表率

班主任時時刻刻要注意自身的形象。言談舉止要文明，衣著打扮要符合自己的身份，始終保持清爽衛生，落落大方。班主任要率先垂范，當好表率，要求學生做的，自己首先要做到。要求學生不佩帶首飾，自己就不能披金戴銀，珠光寶氣的走進課堂。要求學生每天幾點到校，幾點開始打掃衛生，班主任應先于學生到校，和學生一起勞動。平時看到教室有雜物，自己親自拿起笤帚，及時處理。記得有一次，我班的早讀課快開始了，可教室的地面還沒拖干凈，值日生急得手忙腳亂。我走到學生面前，接過拖把，讓他到座位上讀書。教室里就出現了這樣一道風景：學生們大聲地讀著書，他們的班主任靜靜地埋頭拖地。以后，那位值日生再也沒給過我拖地的機會，總在我進教室前就拖好了地。

三、要努力構建民主、平等的師生關系

新課改正全面穩步推進。新課標中就明確提出教師為學生創造民主、和諧、寬松的課堂學習氛圍。班主任應尊重學生，打破傳統的師生觀。常言道：敬人者，人恒敬之。威信并不是指讓學生害怕、屈服，而是讓學生敬重進而信服。班主任應適當降低自己的位置，蹲下來與學生溝通。教育時不諷刺、漫罵，不侮辱學生的人格，注意時間、地點、場合。循循善誘，自覺啟發，這樣學生會更加自重，謹言慎行，班主任才會有威信。

我班上有幾位基礎較差，學習成績不太理想的同學，他們在學習方面總沒有機會得到表揚，我就在其他方面給他們適當的表揚。比如，在做廣播操時，我會站在隊列中說：擴胸運動這節操，夏同學做的最標準，其他同學要向他學習。在班會課上，說到衛生，我會說：陳同學拖地非常到位，凡是他值日的那天，走進教室，我特別感到神清氣爽，希望其他同學都能讓老師有這種感覺。

四、要樹立起崇高的事業心和責任感

前蘇聯著名教育學家馬卡連柯曾這樣說過：“教師的威信首先建立在責任心上。”一位有責任感的教師不一定能成為優秀的教師，但優秀的教師必定是有事業心和責任感的教師。我班上有位學生在周記中這樣寫到：我們的班主任是一位母親，她既要照顧自己的小孩和家庭，還要管理我們53位大孩子。每天從早到晚，備課上課，批改作業，從沒見她抱怨和退卻；而我們，沒有任何負擔，卻有父母和老師同學們的照顧，我們只有一項任務，那就是學習，如果這項任務都完成不了，以后還怎么象我們的班主任一樣，去應付各種壓力，完成各項任務呢？

五、用廣博的知識，扎實的專業底子去“征服”學生

蘇霍姆林斯基說：“教師的知識越精湛，視野越開闊，各方面的學科知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一個教育工作者。我的學校經常在學生中開展對教師滿意度的測評工作，測評結果顯示，滿意度高的教師不僅學科專業知識豐富，還有其他領域的一些專長。我有一位同事，他每帶一屆學生，都深受學生的喜愛，尤其是男生，因為他在教學的同時，還和學生經常切磋象棋和魔方。我經常在早讀課上和學生們一齊讀課文，他們驚嘆我的態度和語音語調。每每備課遇到自己也不懂的其他學科知識，除了查資料，我還請教班上的其他學科課代表和學生。

六、要敢于承認錯誤、接受批評

班主任不是圣人，而是普通的人，也有說錯話做錯事的時候，此時，班主任要有勇氣，放下姿態，接受學生的意見甚至批評。一天下午的體育課上，因為下雨改在教室自習，我替體育老師看班，不知從哪飛來一只羽毛漂亮的小鳥，我童心未泯，把教室門窗關上，和幾個女生合力將鳥捉住，一位女生提出她會養鳥，希望能把這只鳥帶回家養，我同意了。結果第三天，這位女生告訴我，小鳥死了。有一位女生在作業本里夾了一封信給我，寫的大致意思是，我在她和同學們心目中一直是是非分明，嚴愛有度的好老師，好班主任。可為了滿足某個同學的愿望，卻“犧牲”了一個小小的生命。我反思了一下，覺得自己這次是有些不妥，不過還從來沒有在學生面前認過錯，開始還覺得面子上過不去，怕有損我的威信，后來還是在班會上承認了自己的錯誤。結果出乎意料。那位向我討要小鳥的女生向我認錯，說她連累了我。給我寫信的女生也大感意外，沒料到老師還會認錯，表示她和同學們更尊敬我了。

有句古話說：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼備威信。”威信不是要特意去樹立的，而是屬于那種“于細微之處見精神”的。從一個眼神，一個微笑，一句話語做起，一點點完善自己，一點點把愛灑遍學生的每一個角落，這樣，在和風細雨中班主任的威信自然就樹立了。