情感激勵在星級宿舍管理中的應用

摘要：情感激勵是指通過良好的情感關系，激發被管理者的積極性，從而達到提高效率的管理方式。在星級宿舍管理中，班主任運用情感激勵方法，真誠對待每一位學生，讓學生心理得到滿足，成功調動學生參與宿舍管理的熱情，取得良好管理效果。

關鍵詞：情感激勵；宿舍管理；應用

中圖分類號：G637？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0016-02

廣東梅縣東山中學是粵北山區的省重點中學，學生來自山區的各個縣城和鄉鎮，鑒于山區財力有限，未能像大城市的寄宿學校那樣為宿舍配備對應的生活管理老師，但是宿舍管理僅靠少量的宿管人員是遠遠不夠的，宿舍管理工作納入為班主任的常規工作也是無奈之舉。近年來隨著學校擴招，寄宿學生逐步增加，住宿生的管理難度也在不斷加大，并已成為學校教育管理過程中的一大熱點。學生宿舍是學生學習、生活的重要場所，實踐證明，一個關系融洽、有著共同追求的宿舍，對舍員的發展有促進作用；一個學習風氣濃厚的宿舍對良好班風的形成有著不可代替的提升作用。我校從高一開始在新生宿舍管理方面開展了轟轟烈烈的爭創星級宿舍活動，我所帶班級在星級宿舍的評比中碩果累累，下面淺談情感激勵在星級宿舍管理中的應用。

情感激勵是指通過良好的情感關系，激發被管理者的積極性，從而提高效率的管理方式。俗話說“人非草木，孰能無情”，現在的學生思維活躍，情感豐富，在班級教育管理中，如何實施情感激勵，以最大限度發揮其教育功能呢？關鍵在于在管理中應體現“關心學生、理解學生、尊重學生、信任學生”的情感因素，真誠對待每一位學生，讓學生心理得到滿足，從而激發學生參與班級管理的責任意識。在星級宿舍管理中，筆者運用五種情感激勵方法，成功調動學生參與宿舍管理的熱情，達到良好效果，具體如下：

一、講究語言激勵

在宿舍管理中，學生的主動性、自覺性主要是通過語言（包括口頭語言、身體語言、書面語言）來鼓勵和激勵。作為班主任，要善于運用語言激勵技巧，激發學生的潛在能量，促使學生積極參與各項管理。班主任在星級宿舍的管理中，講究語言激勵，真誠地愛護自己的學生，對學生參與宿舍管理的積極行為，毫不吝嗇地贊美，要真誠肯定學生在宿舍中的良好表現；對宿舍管理中出現的違紀行為，不可全盤否定，不可濫用批評。在宿舍管理中，班主任身體力行，幫助他們解決宿舍生活中遇到的困難，想學生之所想，急學生之所急，盡力為他們排憂解難，增進他們對住宿生活的熱愛和對老師的信任。實踐證明，作為班主任經常到學生宿舍去了解他們的生活情況，與學生們聊天溝通，關心他們衣食住行，對學生的細小事情牢記在心，例如：留意學生的身體狀況、牢記學生的生日等，這些看似平常的小事，對常年寄宿在外的學生們來說，最能讓學生感覺到老師的真誠，記得老師的一片愛心，并由此激發他們參與宿舍管理的積極性、主動性和創造性。

二、講究參與激勵

讓學生參與班級宿舍管理工作，是一種重要的激勵方式。參與可以培養學生的主人翁精神，使他們自覺地為宿舍管理出點子，想辦法，積極主動地完成分配的任務。參與激勵要求班主任有高度民主的精神，信任學生，認真聽取學生的意見和建議，并能放手讓他們去參與管理。在星級宿舍的管理中，我對參與激勵進行了創新嘗試：首先任命了副班長（紀律委員）和副支書為組長的“星級宿舍后勤管理部落”，負責統籌本班宿舍管理工作，組織每個宿舍制定舍規，值日制度，內務整理標準，宿舍文化標語，班級星級宿舍獎勵制度等。其次對每個宿舍的舍長進行了一輪改選，選出一批充滿干勁、工作認真、舍員認可的舍長負責對應宿舍的管理工作，并將舍長名單寫進《班級班團干部名單》，把舍長的管理納入班級主要班團干部管理中去。每半月召開一次“星級宿舍后勤管理部落”會議，讓舍長匯報每宿舍的情況；第三以宿舍為單位建立學習小組，每個宿舍均由成績好、中、差的同學搭配組合，每次考試以舍員成績升幅情況為依據，再結合宿舍紀律、內務制度遵守的情況，對那些進步顯著、表現突出的宿舍進行獎勵。實踐證明，以宿舍為單位建立學習小組，促進了勤奮刻苦、努力競爭的優良學風的形成，也加快了星級宿舍建設的步伐。

三、講究寬容激勵

寬容激勵指班主任理解、尊重學生，與學生之間建立起平等、信任的關系，營造和諧、寬松的宿舍管理環境，從而激發學生的內在動力，使之積極努力、奮發向上。俗話說：“金無足赤，人無完人。”人不可能永遠不犯錯誤，何況正處于成長發展階段的學生們，對原則性問題，班主任應抓住不放，但要冷靜處理；對于感情用事的行為則應寬容一些、大度一些。實踐證明，對宿舍管理常見的問題均有靈活的方法給予有效解決，例如經常對宿舍進行突擊檢查，發現亂、臟宿舍或者內務不達標宿舍及時叫回處理，對宿舍違紀或違規用電者寫檢討書并在宿舍內部作檢討，并耐心地開導，細心地指導，做到以情感人。

四、講究榜樣激勵

有一句老話，“榜樣的力量是無窮的”。心理學研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發生的關鍵。榜樣有內在的感染、激勵、號召、啟迪、警醒等功能，榜樣發揮著重要的示范激勵作用[1]。榜樣激勵指班主任通過樹立鮮明、生動、具體形象的學習榜樣，激發學生的上進心和榮譽感，帶動學生共同努力爭創星級宿舍。首先利用班級宣傳欄大力表彰星級宿舍模范代表，例如：主題為“創星級宿舍，舍員齊參與”，把每個宿舍最配合的舍員選出來，進行張榜表揚；“星級宿舍展風采”將獲得五星宿舍的所有舍員和舍長進行張榜表揚；對積極參與星級宿舍管理的班團干部給予充分肯定，同時利用家長會的平臺，播放由學生拍攝的星級宿舍視頻給家長觀看，同時邀請家長到星級宿舍去看看，將宿舍成果現場展示給家長看。這些真實、親切的榜樣，形成一種合力，使得我們的宿舍成員滿懷熱情地參與到星級宿舍活動中來。

五、講究獎懲激勵

獎懲激勵是一種在學生管理中常用的激勵是利用學生的需要促進學生思想行為發生變化的一種有效手段和方法，如果運用恰當，能充分調動學生的積極性，實現教育所需要的管理效能，使教育更有說服力，更具導向性，更好地發揮教育的作用[2]。班主任在星級宿舍管理中要合理使用獎懲激勵，對獲得星級宿舍的宿舍進行授牌和掛牌儀式以及物資頒獎大會，對獲得星級宿舍的宿舍給予一定的生活物資獎勵，例如：紙巾、洗衣粉、拖把桶等；同時將星級宿舍成果與科任老師共享，號召科任老師用課余時間對星級宿舍的舍員和舍長進行表揚，讓住宿生體會到不僅學校高度重視，而且所有老師更是時刻關心著我們同學的生活。對宿舍違紀行為，給予適當的懲罰讓學生警醒是必要的。對違紀行為，我們可以讓學生作書面檢討，懲罰打掃宿舍衛生等等。對沒有獲得星級宿舍的宿舍，由組長負責組織舍長到五星宿舍參觀，查找差距，明確五星宿舍標準，相互交流管理經驗，找出不足之處，制訂相關的改進措施。正因為有明確的獎罰激勵，班內七個學生宿舍，均成為了星級宿舍。

其實情感激勵的核心就是一個“愛”字，愛是情感激勵的根基，它能像火一樣融化學生心靈的堅冰，它能像春雨一樣滋潤學生的心田，它更像一把萬能鑰匙，開啟著學生的心靈。班主任熱愛學生，學生才會樂于接受班主任的教育和學校的管理，以愛為根據的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

參考文獻：

[1]成云雷.當代中國道德建設中的榜樣作用[J].毛澤東鄧小平理論研究，2005，（5）.

[2]彭仲生.論大學生情感激勵教育[J].南華大學學報（社會科學版），2005，（4）.