如何做好農村中學生厭學的轉化教育

摘要：當前階段，科學技術迅猛發展，福利事業成績喜人，物質生活條件改善，人民群眾衣食無憂。但在廣大農村，中學生普遍學習積極性差，學習意識淡薄，人生目標迷茫，體會不到學習的重要性。從中學生厭學情況分析，然后針對厭學的因素，分別從思想上、考核機制上、行為習慣上對他們進行轉化，以改變他們的學習觀念、提高他們的學習興趣、促進他們的學習積極健康發展。思想意識轉變是轉化的前提，行為習慣轉變是轉化的根本，考核機制轉變是轉化的保證。

關鍵詞：農村；中學生；厭學；轉化

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0268-02

在科學技術迅速發展的今天，人們物質生活水平提高，社會福利越辦越好，人們生活無憂無慮。可我們生活在農村的中學生學習積極性差，學習意識淡薄，無學習目標，體會不到學習的重要性。農村中學生作為新一代建設祖國的生力軍，文化知識的學習必不可少。所以農村中學生厭學的轉化教育迫在眉睫，本文擬從以下幾方面對其進行研究。

一、造成厭學的因素

1.社會影響。隨著社會發展，機械化程度越來越高，生產大都是自動化了，這就為技術工人提供了施展才能的舞臺。正當許多大學畢業生找不到工作的時候，而未讀過多少書的農民技術工每天卻能掙到200～300元，由此而產生的“讀書無用論”在社會上造成深遠影響，很多游離在讀書與就業邊緣的中學生學習積極性下降，其中很大一部分就會輟學打工，走讀好書不如早創業之路。

2.家庭影響。現在農村家庭大都轉為富裕，由于父輩過慣了艱辛的生活，讓孩子幸福的思想油然而生，家長客觀上沒讓孩子吃苦。他們中的一部分不愿意學習，不愿意或無法就業，靠打工的父母經濟資助維持生活，甘當新一代“啃老族”。另外，家長心目中的“讀書無用論”思想早已根深蒂固。農村中多數家庭父母雙雙外出打工，學生在家無人管教或缺乏管教，成為“骨肉分離”的留守兒童，這種“時代的孤兒”由于長期被托養或寄養，缺少父母之愛，容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教，缺少正確的價值引導，他們的厭學情緒必然滋長。

3.學校教育影響。由于現行考試體制的弊端，考核教師的優劣還是以學生成績作為單一的衡量標準，應試教育還是學校教育的主流。所以學校教育就一味追求學生的分數，淡化了學生素質的培養，課程內容也單一枯燥，導致學生學習興趣喪失，厭學情況也時有發生。

4.學生自身因素?，F階段學生生活條件普遍好了，他們能吃得好穿得好，每天還有一定量的零花錢，很容易喪失憂患意識，更無長遠奮斗目標，不能形成正確的人生觀、價值觀。在學習中遇到一點點困難，他們就會退縮，就會逃避，沒有吃苦耐勞的精神，不能用堅強的毅力去戰勝困難，也必將導致厭學。

二、農村中學生厭學的轉化機制

1.改變思想意識是前提。（1）家長意識的轉變。“兒童心理學研究表明，學生的學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大，父母的主導傾向是什么，對孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學習和怎樣去學習的指示器?！奔议L是孩子的啟蒙老師，他們的一言一行、任何思維都會影響到孩子的發展。這就要求家長樹立“有知識可能促發展，知識就是生產力”的意識，以此出發嚴格要求。（2）老師理念的轉變?！敖處煂W生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一?！崩蠋熢趯W生意識形成，樹立正確人生觀、世界觀等方面都起著重要作用。作為老師，我們要認為每個學生都是人才。即使有的學生成績不好、厭學，我們也可以從鍛煉學生素質方面入手，做學生喜歡做的事，從而轉化他們厭學的情緒。此外，老師也要經常與家長保持聯系，了解學生在家的學習情況，從而達到老師和家長共同引導、關心、理解他們，使他們的學習朝著預想的目標前進。（3）學生思想的轉變。任何學生都有他們的優點，這是不容置疑的。在日常學習生活中，老師就需要去挖掘并及時表揚他們的閃光點，引導并鼓舞他們的志氣，讓他們克服焦慮痛苦、心灰意冷、消沉沮喪等悲觀情緒。這樣，學生就會飽含熱情地領略學習的快樂、暢想的愜意，他們自然而然就愿意信心百倍地投入到學習中去了。

2.改變行為習慣是根本。（1）家長做好監管工作。農村家庭的原因造成的留守兒童較多，但為了孩子的明天，家長可以選擇就近打工，對孩子出現的問題能及時關心、處理、糾正。家長經常與孩子接觸，能了解孩子行為、思想的變化。同時孩子也能感受到家長的關懷和愛心，這在很大程度上能轉變厭學情況。（2）找準“病因”對癥下藥。學生厭學情況的形成是長期的、在一定條件下形成的，大多數厭學學生都受到了家長、老師等各方面的批評、指責，即使某方面做得好、有進步，也未及時得到表揚。所以轉化厭學學生不是一朝一夕能夠完成的，這不僅需要有耐心、熱心，還要有恒心，需要更多地表揚和鼓勵。我曾教過一個學生小王，經常遲到、曠課，從不完成作業，有時還公然和老師作對。一次，我找他談話，拉著他手說：“人，不怕犯錯誤，以前做得不好，但已經過去了，我發現你熱愛勞動，你暫為我們班的圖書管理員，希望通過努力工作讓大家認可你。”他看著我吃驚地點點頭。后來，我經常找準時機表揚他的優點。這樣他的缺點就慢慢淡化了，漸漸地他也喜歡上學習了。（3）抨擊心靈激發動力。厭學情緒要想從根本上解決，必須在心靈深處激發學習動力。我教過一個女生小文，她家開一小商店，母親經常生病吃藥，但她總是認為自己家里有錢，在校經常調皮搗蛋、違犯紀律、對待學習馬虎了事。一次她向父親要錢未給，她就自己去找，發現了父親賣血為母親治病的事情，那一刻，她的心像是被什么東西撞擊了一下似的難受。從此小文變得沉默寡言了，經?？吹剿诮淌依锫耦^苦干的身影，她要以學習來回報父母，最終以優異的成績考上了重點高中。（4）制定切實可行目標。老師幫助學生制定一個適當的學習目標，學習任務一天比一天多一點，讓他每一天都有“想跳起來摘桃子”的感覺，在不知不覺中進步，體驗到學習的快樂。

3.優化考核機制是保證?，F行考核制度，過分強調學生的考試成績。這種做法會加劇應試教育的推廣。因此，應改變考核機制，客觀上轉變教育觀念，全面推進素質教育，積極發展學生的興趣愛好和特長，喚起他們的主體意識，調動他們的主動精神，全面提高他們的思想道德素質、科學文化素質、心理素質、生理素質和審美素質，促進他們在德、智、體、美、勞等方面生動健康活潑地成長。從而讓素質教育落到實處，客觀地引導學生身心全面健康發展，讓學生體會到學習的樂趣，這也能在很大程度上防止厭學情況的發生?？傊?，農村中學生厭學的情況越來越嚴重，對他們的轉化勢在必行。這是一項長期而艱巨的任務，要用我們的智慧、用我們的愛才能完成。做好農村中學生厭學的轉化，有利于社會的長治久安，有利于祖國的發展繁榮，有利于使他們真正成為祖國建設的接班人。

參考文獻：

[1]韓進之.教育心理學綱要[M].人民教育出版社，1998.

[2]留守兒童調查報告[DB/OL].（2011-10-11）.搖籃網.

[3]張主方.現代課堂教學啟示錄[M].上海教育出版社，2007.

作者簡介：譚樂元（1977-），男，重慶涪陵人，中學物理一級教師，研究方向：教師教育。