當代大學生就業心理問題探究

摘要：隨著就業形勢的日益嚴峻，大學生就業心理問題凸顯。分析大學生就業心理問題，主要有自卑或自負，社會適應恐懼、依賴性強，抑郁或焦慮，怕苦心理等。應對此問題，需要社會關注，提供鼎力支持；學校重視，加強教育引導；學生自立，不斷完善自我。

關鍵詞：大學生；就業；心理問題

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0254-02

就業是大學生真正走向社會的第一步，是他們人生中的一次重要抉擇，當前嚴峻的就業形勢不僅加重了他們就業的壓力，更使其就業心理問題日益凸顯出來。據調查資料統計，就業問題始終是大學生最關心也最憂心的問題。理想與現實、希望與失望、目標與挫折常在大學生的就業環節中發生沖突而導致巨大心理落差和各種心理問題。因此，廣大高校教育工作者們亟待加強針對此問題的探究。

一、當代大學生就業心理問題探析

1.自卑和自負。自卑是一種消極的自我評價或意識，即認為自己在某些方面不如他人的消極情感。就業前的大學生，往往躊躇滿志，很想大展拳腳，實現理想。但面對激烈的競爭，一旦就業遇到挫折，非常容易產生自卑心理。他們往往對自身素質及能力評價太低，不愿向用人單位推銷自己，常認為自己多方面不如人，常埋怨責備自己，擔心無法承擔相關工作，即使是能勝任的，也會因缺乏自信而猶豫不前。這些情況常使他們在求職時表現出膽怯，采取退縮性的自我防御。與自卑心理相反，有些大學畢業生則自我評價太高，擇業條件苛刻，形成自負心理。他們往往成績好，社交能力較強，或是畢業于重點高等學校。但是，他們常高估了自己的知識和能力水平，有的則好高騖遠，眼高手低，給用人單位留下浮躁、不勤奮的印象，得不到用人單位的肯定。有的擇業期望值過高，脫離實際，怕吃苦、講實惠，不愿到基層和偏遠地區等需要人才的地方工作，擇業目標與現實之間存在著巨大的落差，雙向選擇變成了單向選擇。這些都會對他們的就業造成負面影響。

2.社會適應恐懼、依賴性強。有些學生懼怕就業難，選擇考研讀博等方式來回避。相關調研顯示民眾普遍認為大學生社會適應性差、進入社會角色慢、動手能力不強，這便給他們初入職場帶來不小的心理壓力。特別是那些獨立性不強的學生，常有心理恐懼問題，就業環節中常有30%左右的學生出現明顯的恐懼狀態。當代大學生多為獨生子女，他們大多在中考、高考志愿時都遵從父母意愿，甚至是老師的意見，缺乏自主性。因此在找工作時也常常出現一人找工作，幾人陪同的現象。依賴性過強常常成為這部分學生的通病，這會使用人單位難以留下好的印象。

3.抑郁或焦慮。有大學生在就業前會因為常受挫折、進展不順等，導致情緒低落，抑郁寡歡，意志消沉，嚴重影響學習和生活及就業，也有一部分學生則是以偏概全，感到就業無望，擔心畢業即失業，甚至每當談到就業就“色變”，嚴重的則沮喪以至輕生厭世。焦慮是一種不愉快的、痛苦的情緒狀態，同時伴有軀體方面的不舒服體驗。大學生在就業中出現的焦慮多為過度焦慮。他們擔心自己能否找到工作，對未來不確定，擔心未來能否順利，表現為緊張、煩躁、心神不寧等。大學生就業中的過度焦慮會對他們的應聘、面試等環節產生不良的影響，更加不利于他們順利就業。《中國青年報》的一項調查顯示：七成以上的大學畢業生都對自己的前途感到擔憂。

4.怕苦心理。當代大學生多為獨生子女，他們經歷的磨煉相對較少。不少學生就業期望值過高，向往大城市和高工資，追求安逸、舒適的環境，不愿去條件相對差些的邊遠地區或農村、中小型企業。他們普遍缺乏艱苦創業、從基層崗位做起的心理準備，往往會給用人單位留下注重享樂、過于強調自我價值等不良印象。這種怕吃苦、講實惠的心理與現實就業環境存在著很大的差距。在《大學生就業現狀及發展2006年度調查報告》中顯示：2006屆畢業生對政府機關的選擇比例為18.18%，超過了國企的15.69%。選擇的就業地點仍集中在北京24.69%、廣東21.76%、上海10.74%及其他沿海發達地區16.46%。而選擇中部地區和西部地區的比例則非常小，只有9.62%和7.39%。

二、大學生就業心理問題的應對策略

1.社會關注，提供鼎力支持。為幫助大學生緩解就業心理壓力，社會各界都要給予積極關注和鼎力支持。首先社會要努力為大學生們提供更多的就業機會、相對完善的就業環境，并規范大學生就業市場，加快建立起公正、公平、公開的競爭機制。在大學生就業方面，既要從政策上給予傾斜，創造良好的就業環境，還要是對于那些到基層、西部及艱苦地區的國家最需要人才的單位就業的大學生們給予大力支持甚至資金獎勵。此外社會還應消除高校畢業生在就業中的戶籍、性別、身高等方面的限制條件的影響，完善法律體系建設，促進大學生就業，營造良好的就業法律環境，使學生的就業權益得到保障。

2.學校重視，加強教育引導。對大學生的就業心理問題，作為學校應當充分調動各種資源，為大學生提供就業指導、生涯規劃、心理援助等服務，既要豐富學生就業壓力的應對資源，也要培養他們的應對技巧，提高其信心，從最大程度上降低他們在就業中的負性情緒。高校還可以通過創業基金會、創業大賽等途徑，扶持學生創業；通過建立實訓、實習基地、與企業合作辦學等方法，有組織地為學生提供實習、就業保障，避免實習走形式、就業沒路子的狀況出現。

3.學生自立，不斷完善自我。良好的心理狀態是大學生成功就業的關鍵因素。大學生們首先要學會正確認識和評估自己，只有實事求是地對自己進行正確認識和估價之后，才可能進行準確的職業目標定位。其次，大學生們要增強自信，克服自卑。自信應當成為大學生取得就業成功的動力。再者，大學生們應樹立競爭意識，養成良好心態。逆水行舟，不進則退，競爭中發展，優勝劣汰是市場的法則。大學生們只有做好競爭的心理準備，積極進取，養成良好心態才有可能取得進步與發展。

總之，就業是大學生人生的重大轉折與重要的一步，更是他們社會化的關鍵階段，大學生工作解決了，才能更好地為社會做貢獻，完成時代的要求，做新時代合格的建設者和接班人。每一名大學生都應該合理應對就業心理問題，再加上社會關注，提供鼎力支持，學校重視，加強教育引導，學生就能更好地發揮優勢，勇于實踐、積極探索、競爭進取、立大志、展偉業，為國家振興與社會進步貢獻青春與智慧。

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作者簡介：強建偉（1960-），男，江蘇南京人，南京化工職業技術學院，講師，研究方向：思想政治教育；張永強（1983-），男，江蘇興化人，南京化工職業技術學院，講師，研究方向：應用心理學。