關于輔導員做好畢業生就業指導工作的思考

摘要：改革開放以來，隨著高等教育事業的發展、高校擴招的進行，大學生就業已經成為了全社會關注的問題，高校輔導員身處學生工作第一線，理應在大學生就業工作中發揮重要作用。

關鍵詞：輔導員；畢業生；就業指導工作

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0158-02

2012年，全國普通高校畢業生規模達到680萬人。為應對大學生就業難，教育部下發了《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》，在《通知》中，教育部提出，就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招。然而，受2008年底爆發的全球金融危機的影響，2013年大學畢業生就業形勢嚴峻。

一、2013年大學畢業生就業形勢極不樂觀

當前，全球經濟復蘇緩慢，下行風險不斷加大，就業結構性矛盾更加突出，就業總量壓力持續加大，就業形勢將非常嚴峻，絕不亞于2008、2009年金融危機時期，具體表現如下：首先，2013年招聘大學生計劃和就業需求崗位明顯減少。眾所周知。持續的歐債危機、美債危機等導致全球經濟低迷，很多外企的全球市場不好，經濟增長速度持續放緩，企業招聘量自然縮水。2013年全國高校應屆畢業生規模達700萬。據數據統計，今年企業校園招聘計劃總量和招聘崗位數量僅為去年的80%左右。其次，企業對人才招聘的質量把控上更加嚴格。據了解，2013年校園招聘需求明顯縮水，其中以金融行業、能源行業、傳統制造業最明顯，包括頗受青睞的互聯網企業由于前兩年進行大量招聘，其人員的培養和管理需要一定的消化期，今年招聘量出現了一定程度的縮水。另外，公招性（含公務員、事業單位）工作崗位招聘量大幅減少。一是近幾年各黨政機關、事業單位包括鄉鎮基層工作崗位因大量公招均已得到持續補充。二是“鄉鎮人才計劃”實施五年到2012年上半年已結束。三是教育部出臺直屬六所師范高校免費師范生畢業后的優先就業政策，據我們掌握的情況，2011年以前各中學只能到本地部屬高校招收免費師范生，而且只能招收戶籍生源屬于本區縣的學生；2012年開始各區縣中學可以招收跨地區高校免費師范生，而且生源戶籍不限，這無疑給地方院校師范專業畢業生就業帶來強大沖擊，給那些只想迷戀于走公招就業路子的畢業生筑起了一道巨大的屏障。

二、充分發揮高校輔導員在畢業生就業指導工作中的地位和作用

高校輔導員作為直接面向學生的管理者，是大學生思想政治教育工作的中堅力量。由于高校輔導員多為剛從大學校園畢業的青年教師擔任，他們了解學生、熟悉學生，與學生們的關系亦師亦友，和學生溝通起來沒有太大障礙，容易贏得學生信任。因此，高校輔導員理應在大學生就業工作中發揮重要作用。大學生就業是建設和諧校園的重要組成部分。學生能否順利就業已然成為衡量高校辦學質量的一個新標準。應該充分發揮輔導員了解學生的優勢，通過了解學生性格特點、綜合素質和就業意向等情況，開展個性化的就業指導，制定科學的職業規劃，以實現順利就業。并及時發現因就業問題而引發的校園不和諧因素并及時把這些不和諧因素消滅在萌芽狀態，促進和諧校園的構建。

三、就業指導工作中發揮輔導員作用的基本途徑

1.樹立全局化指導觀念，幫助學生建立正確的就業觀。就業指導是一項系統工程，而不是學生就業時或畢業時的臨時性工作。輔導員必須樹立個性化、全程化就業指導觀念，采取有效的就業指導方式，把就業指導工作貫穿于學生教育全過程，構建全程就業指導體系。從大一到大四，根據不同年級學生的特點，開展多層次、有差異的就業指導工作，幫助學生樹立正確的就業觀。面對大一新生，輔導員需要引導學生在了解自己性格、興趣、特長的基礎上，結合所學專業的就業情況，規劃好大學四年的學習計劃，同時開始構思畢業后的職業生涯規劃。針對大二學生，輔導員就業指導工作的重點應放在引導學生建立合理的知識結構、打好專業基礎、做好就業準備等方面。大三學生，則需要輔導員根據學生自身特點，有針對性地指導學生明確自己的就業方向和目標，及時修正自己的職業發展規劃。對于大四學生，則更需要輔導員在大力宣傳就業政策、法規、就業形勢的基礎上，加強求職技巧方面的指導。總而言之，面對的學生層次不同，就業指導工作的重點也不相同。四個年級學生不同的心理特點決定了輔導員需要分層次、有重點、多角度地開展就業指導工作。

2.搭建廣闊的信息平臺，加強就業信息指導。輔導員要充分利用網絡如微博、飛信、QQ群聊等新興溝通渠道，結合傳統團組織生活、班會等溝通方式，搭建廣闊的信息平臺，使學生了解國家總體就業形勢和有關就業政策，同時傳遞各種就業信息，幫助學生得到及時的崗位招聘信息。輔導員同時還應指導學生及時了解國家有關勞動與就業方面的法律知識，使他們能利用法律武器保護自己的合法利益。在筆者任職的高校，女生占畢業生人數的70%，輔導員要從各個方面指導學生學會“自尊、自愛、自強”，警惕某些就業陷阱。

3.加強就業思想教育工作，改變傳統就業觀念。大學生往往認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，因此在擇業過程中他們一味地追求物質待遇和地域條件，挑地區，選單位，好高騖遠，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感、使命感。輔導員要積極創造機會，對大學生開展就業思想教育工作，要讓學生了解國家的就業政策和現狀，引導學生樹立正確的職業理想。

4.輔導員應加強跟蹤調查意識。往屆畢業生的就業資料是輔導員開展就業指導工作豐富和寶貴的資源。筆者所在高校的就業辦要求輔導員與往屆畢業生保持聯系，同時要求定期對已就業學生的思想、業務能力、單位評價等情況進行回訪與統計。以筆者所在高校某屆畢業生孫某為例，該生大學2008年畢業后選擇去新加坡就業，第一份工作為推銷國際電話卡業務，憑借自身的不懈努力，2009年進入匯豐銀行做銷售經理，2012年成為匯豐銀行亞太地區銷售總監，年薪超過60萬新加坡幣。通過這樣的跟蹤調查與回訪，有助于發現優秀畢業生典型，同時有利于學校準確收集用人單位意見，及時調整就業指導方向。同時，這樣的典型例子，有利于增強在校生的就業信心，也使得輔導員的就業指導工作更具有說服力。

四、對輔導員參與畢業指導工作的一些建議

高校應加強對輔導員自身素質建設的培養，多舉辦針對畢業生輔導員的就業工作培訓班，并將輔導員履行就業指導工作情況、學生就業狀況納入輔導員工作考核的指標體系。對那些在就業指導工作中表現突出、工作成績突出的輔導員，應該給予一定的獎勵，以調動其參與就業指導工作的積極性。對于工作不到位的輔導員，則需要采取切實有效的措施予以督促。

參考文獻：

[1]教育部.關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知[Z].2012.

[2]李軍華，邱飛，等.高校輔導員與大學生就業工作[J].遼寧教育研究，2007，（6）：110.

[3]孫煒.淺析高校輔導員如何做好大學生就業指導工作[J].中國校外教育，2009，（11）：20.

作者簡介：王琿（1981-），女，重慶彭水人，講師，碩士研究生，現工作于四川外語學院重慶南方翻譯學院，主要研究方向為教育心理學。