通識教育、大類招生背景下的團學工作思考

摘要：大類招生改革、通識教育的實施，在現代高等教育發展的新式背景下，對高校團學工作勢必會提出新挑戰和新要求，需要廣大教師思考與探尋出路。

關鍵詞：大類招生；通識教育；團學工作

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0151-02

近年來，通識教育、創新型人才培養、復合型人才培養、大類招生等詞匯越來越多地出現在高校改革與發展的討論中，成為人才培養工作的關注重點。上海大學順應高等教育改革趨勢，自2011年開始實施通識教育，進行大類招生改革，這一次全新的改革不僅直接影響到課程設置這一核心環節，也會對我們的共青團工作帶來全面的革新與變化，對團學工作產生很大影響，形成挑戰與機遇并存的格局。

一、通識教育與大類招生改革

通識教育是英文“general education”的譯名。它是一種教育理念，一種實踐，目前已成為中國高等教育改革的重要發展方向之一，正在不斷地探索與實踐中。通識教育在“寬口徑、厚基礎”，強化基礎教學、拓寬育人口徑、培養創新人才方面發揮著巨大作用[1]。大類招生是手段、是形式，通識教育是最重要的內涵。

二、新式改革背景下團學工作面臨的挑戰

大類招生改革勢必會對高校傳統管理機制及人才培養模式產生沖擊，產生新的變化，對團學工作模式和格局帶來新的挑戰，成為難點問題，需要我們重點加以思考，找尋解決思路。

1.學生對學院的歸屬感問題。上海大學大類招生采取學生第一年統一進駐社區學院進行集中式學習、生活和管理。學生的平臺主要是通過社區學院、校學生會及社團等，與專業學院的接觸有限。社區學院是一年的集中學習期，短時間內期望形成穩定的認同感和歸屬感有一定難度，對專業學院也缺乏了解與認識，這對社區學院第一次開始的團學工作及專業學院如何在二年級開始的新學年對接大類招生背景下的團學工作，培養學生的歸屬感，也是一個難點。

2.學生選課與學業指導成為一項重要課題。學生全面型人才的培養與教學改革的課程設置及學生的學業狀況緊密相連，這對我們的團學工作也提出了一個問題。學習類活動形式有進一步擴大和豐富的空間。

3.學生成就系統設計。大類招生背景下，在新式改革中，如何更好地建立激勵機制，鼓勵學生進步，引導學生的成長與成才，是高校教育人才培養中的新思考。這其中評判原則與評分標準顯得更重要。成績的獲得與參與過程同樣重要，這需要團學工作者對活動開展、個人表現及成績評價有一個更全面、更客觀的標準。

4.“品牌”工程戰略樹立與傳承。高校校團委及各級學院在文化建設項目中歷來有各自的品牌工程建設，在大類招生與通識教育改革背景下，能否一如既往地保存“品牌”項目，或者開發出更多更新的符合學生需求的項目，是一個值得深思的問題。如在上海大學，進行大類招生試點的社區學院在一年級如何建立凝聚人心的品牌工程，并有效傳承，仍然在不斷摸索中。

三、新式改革背景對團學工作提出更高要求

1.要轉變思想觀念，從注重傳授知識、提高能力的觀念轉變為注重提高整體素質的觀念。通識教育是錢偉長教育思想繼承與發揚的產物，是要培養全面發展型人才，需要突破單純的專業視野與知識視野的限制，提高學生的綜合素養，包含人文修養、思想視野和精神感悟等方面。

2.解新時期青年的新特征，與時俱進，與團員青年共成長。“90后”學生一代接一代，不斷凸顯出不同于“80后”的獨特特征，這都需要團組織去發現、研究，以更好地貼近他們的生活，關心其成長。開展更符合其需求、滿足其成才需要的活動形式，切實關心他們的成才與成長，落到實處。

3.注重內涵建設，加強文化理念建設。當前高校很多團學活動更多注重活動的數量、活動規模、活動形式、活動結果等因素，對活動自身蘊含的內涵建設、文化理念、參與過程方面的考慮有欠缺。這與我們團學工作開展的初衷、宗旨不夠統一，活動在開展過程中常常是變了味，抑或是走了樣，沒有完全達到預期效果。這需要團干部在具體工作開展中加強指導，把握好方向。

4.育人式團學工作，責任心是基礎，引導式教育是關鍵。團學工作對團干部的責任心和敬業精神非常有要求，這是對合格團干部的基本要求。在團學工作開展中，更關鍵、更需要的是引導團員青年進行自我管理、自我服務式成才培養，引導學生通過大學通識教育培養模式培養的主動學習形式，通過社會活動之開展，達到逐步認識自我、認識大學、認識社會、對自我定位明確的目的。

5.新式改革對我們的團干部提出了更高要求。上海大學2011級新生群體有著更積極進取的精神風貌，他們愛黨愛校，在軍訓期間第一次全校集體亮相時，即主動唱起國歌《義勇軍進行曲》、《上海大學校歌》。他們對錢偉長校長有著無比敬仰的情感，對上海大學大類招生改革寄予了很大的期望，對上海大學校團委、學生會顯露出強烈的向往之情。這些都對我們的團干部提出了更高要求。團干部需要政治立場堅定，具有更高的政治覺悟和高水平的政治理論素養；對團工作具有強烈的事業心和責任心；具有良好的作風，保持自身良好形象；定期進行社會調研，了解基層問題，不斷提高分析問題、解決問題的能力。

四、在新式環境下探尋解決出路

通識教育、大類招生之改革是適應當前中國高等教育培養創新性人才需要而進行的，它更加注重知識、能力和素質的綜合培養，更加注重自主學習，注重方法、思想學習，強調自主創新和自主成才。這一宗旨對高校共青團工作的傳統式格局無疑提出了巨大的挑戰，我們如何激發學生的自主意識、思維方式、思想境界提升都是需要思考的重要問題。明確方向、理清思路、落實行動、總結成效成為我們當前工作的重點。

1.明確目標與方向，理清思路，使團學活動建設一脈相承。在團學活動初創與開展過程中，需要建設一脈相承的體系，明確發展目標與方向，定位清晰，思路統一。團學活動建設中，活動理念與初衷需保持一致性，在此基礎上開展多樣性、滿足學生多面性需求的活動內容。

2.加強大類新生文化內涵與傳承性建設。大類新生在一年級及二至四年級期間，團學活動開展需要秉承傳承性的文化內涵，大類學生在低年級與高年級時雖然屬于不同的學院，但文化基礎是一致的，只要與專業學院在服務理念與服務宗旨上保持一致，在學習、生活、活動開展過程中對接上、調適好，必將能順利過渡。

3.從學生需求出發，引導多面性發展。團學活動涵蓋文體類、社會實踐、學習類、志愿公益、科技創新等多方面，可以進一步拓展其活動領域，進而加強學生思維方式、自主學習力與學習方法的提升，如通過項目化運作形式，形成興趣小組，引導學生自主開發、拓展項目形式，引導好各項制度設計，如運作機制、激勵機制建設。

4.進行合作與協商，加強團學聯合活動。校團委與社區學院團委、社區學院課外培養中心及具體開展管理工作的樓宇工作中心可以充分建立聯系，鞏固既有合作，創建新形式，發揮主辦方、承辦方、聯合舉辦、進駐樓宇等形式，充分調動各方積極性，進行團學合力育人，培養學生更好成才。

參考文獻：

[1]陳城，田蘇宏.大類招生背景下大學班級管理模式探討[J].知識經濟，2009，（12）.