在農(nóng)村中職學校培養(yǎng)學生對法律課的興趣

摘要：由于農(nóng)村中職學校的辦學條件、教育環(huán)境、體制建設(shè)、師資隊伍等諸多方面的制約，在教學過程中出現(xiàn)中職學生對法律課的興趣淡薄，教師的教學質(zhì)量沒有得到有效提高，導致教育目標難以達成預期的效果。本文通過分析農(nóng)村中職學校法律課程的教學現(xiàn)狀，就在農(nóng)村中職學校培養(yǎng)學生對法律課的興趣提出對策，以期促進法律課程教學質(zhì)量的提高和學生綜合能力的增長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職學校；法律課程；學生現(xiàn)狀；培養(yǎng)興趣；對策與建議

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0106-02

法律基礎(chǔ)知識教學大綱（試行）指出：法律基礎(chǔ)知識是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行有關(guān)法律基礎(chǔ)知識的教育，其主要任務是使學生了解和掌握與生活密切相關(guān)的法律基本知識，增強法律意識，樹立法制觀念。然而，在農(nóng)村中職學校，由于辦學條件、教育環(huán)境等因素的影響，在開展法律課程教學過程中，學生對法律課的學習興趣淡薄，教學質(zhì)量沒有得到提高，學生對法律知識的掌握和了解沒有達到預期的效果。

一、農(nóng)村中職學校學生對法律課缺乏興趣的成因

1.中職學生對法律知識的重要性缺乏必要的認識，法律意識淡薄。由于中職學生處在特殊的生理年齡及心理狀態(tài)，對于法律知識的重要性缺乏必要的認識，法制觀念和法律意識相對淡薄，覺得在接受職業(yè)教育過程中只要學好了專業(yè)技能，掌握一門職業(yè)技術(shù)就完成了教育目的，沒有平衡各學科的能力發(fā)展，在學習法律課時沒有引起足夠的興趣參與其中。

2.中職教師對實施法律課教學的重視程度不夠，教學時投入的精力不多。中等職業(yè)教育的目的偏重于職業(yè)技能的傳授，追求的是技能的掌握，對于基礎(chǔ)文化學科的重視程度明顯偏輕，導致了中職教師在實施法律課程教學時沒有足夠重視，課程的安排、學時的設(shè)置也是很有限，在一定程度上影響了學生對學習法律課的興趣。

3.中職法律課的教學模式缺乏必要的創(chuàng)新，教學形式傳統(tǒng)、單一。雖然新課程改革已經(jīng)實施多年，但是在農(nóng)村中職學校的法律課教學中教師采取的教學模式還是比較傳統(tǒng)、單一的，使得原本就抽象、枯燥的法律知識沒有很好地傳授給學生，學生在學習過程中覺得沉悶、乏味，對學習法律知識的積極性普遍不高，自然失去了對吸收法律知識的興趣。

二、在農(nóng)村中職學校培養(yǎng)學生對法律課的興趣對策與建議

在中職學校培養(yǎng)學生對法律課的興趣是更好完成法律課教學的關(guān)鍵，是使學生充分掌握法律知識、增強法律意識和法制觀念的重要途徑。針對以上幾點成因，筆者提出以下幾點對策來培養(yǎng)學生對法律課的興趣：

1.讓學生充分認識中職法律課的重要性。農(nóng)村中職學校以及教師應通過各種渠道多種方式讓學生充分認識到法制的重要性，讓學生深刻明白在接受中職教育期間不僅僅要學好職業(yè)技能，而掌握必要的法律知識也是學生的一項重要的學習任務，上好法律課是獲取法律知識、增強法律意識和法制觀念的重要渠道。例如學校可以通過廣播、校刊和宣傳欄等途徑廣泛宣傳法律知識；針對某一時期社會上出現(xiàn)的熱點法律問題開展法律專題講座，對學生進行法律基礎(chǔ)知識教育；教師可以組織學生觀看法律節(jié)目，參與社會上的法律實踐，使學生從意識和思想上明白到上好法律課是至關(guān)重要的，為培養(yǎng)學生對法律課的興趣奠定良好的基礎(chǔ)。

2.采用多種的教學方式，調(diào)動學生上法律課的積極性，培養(yǎng)學生對法律課的興趣。中職法律課教學內(nèi)容多，知識容量大，伸縮性強，農(nóng)村中職學校教師在實施教學活動時可以結(jié)合學校的實際情況和學生的自身特點，采用多元化的教學方法，因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對法律課的興趣。

（1）多采用案例教學法。其實很多法律知識跟我們的日常生活是息息相關(guān)的，教師在教學時應多結(jié)合生活中的實際案例來講解法律知識，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)法律問題，了解法律知識，培養(yǎng)對法律課的興趣。例如在教學“債務關(guān)系”這節(jié)時，引用生活中的案例：十二歲的陳某偷偷到網(wǎng)吧玩游戲，欠了網(wǎng)吧很多錢，網(wǎng)吧方經(jīng)理找到陳某的父母討債。那么，陳某的父母有沒有義務償還陳某所欠下的債呢？方經(jīng)理的行為是一種什么行為，法律對此會有什么處理？通過深入分析討論，學生明白了合法的借貸關(guān)系受法律保護，但法律并不保護非法的債權(quán)債務關(guān)系。方經(jīng)理首先違反了“不允許未成年人進入營業(yè)性網(wǎng)吧”的法規(guī)，因而不受法律保護，且應受到法律的處罰。

（2）適當?shù)慕M織互動教學法。組織互動教學讓學生充分參與法律課教學，通過參與討論、辯論、課堂練習活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對法律課的興趣。例如學習“依法治國”的內(nèi)容時，我們適當?shù)亟M織學生進行了“法大還是權(quán)大”的討論，讓學生自主參與辯論，幫助學生理解法治精神，既活躍了課堂氣氛，又給學生創(chuàng)造了學以致用的平臺，讓學生有興趣參與法律課教學，充分調(diào)動了學習的積極性。

（3）廣泛開展多媒體教學。多媒體教學可以讓學生更豐富地了解社會法制動態(tài)，將抽象的法律文字內(nèi)容生動、形象地表現(xiàn)出來，使學生更好地吸收法律知識，激發(fā)對法律課的興趣。例如通過視頻播放《今日說法》、《法律講堂》、《社會與法》等電視欄目，讓學生圖文并茂地接觸法律知識，增強法律意識和維權(quán)意識，樹立法制觀念。

3.注重課外法律實踐，構(gòu)建模擬法庭活動。開展模擬法庭活動是通過理論到實踐來培養(yǎng)學生對法律課的興趣，通過模擬法庭，學生可以親自運用法律知識去操作生活中遇到的法律問題，獲得親自體驗法律課所帶來的實用價值和成功的快樂，形成“樂學”、“好學”的心態(tài)。例如在學習民事訴訟法時，組織學生參加法院旁聽，開展模擬法庭活動，讓學生扮演法官、當事人、律師等角色，通過實踐來了解法律訴訟程序，利用法律知識解決實際生活問題，很大程度上加深對法律知識的掌握，培養(yǎng)對法律課的興趣。

總之，在農(nóng)村中職學校通過宣傳引導增強學生的法律意識和樹立法制觀念，教師靈活運用創(chuàng)新的教學手段組織教學，開展多種實踐活動，激勵學生自主參與法律課來培養(yǎng)學生對法律課的興趣，使學生充分地了解和掌握法律知識，提高思想政治文化水平，促進中職教育目標的實現(xiàn)，為我國社會和經(jīng)濟生產(chǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性技術(shù)型人才。

參考文獻：

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